高職院校繼續(xù)教育學(xué)生管理工作現(xiàn)狀分析與對策探究

趙雪

高職院校繼續(xù)教育是我國教育體系的重要構(gòu)成部分。加大高職院校繼續(xù)教育學(xué)生管理力度，不僅可以提升相關(guān)教育人員的職業(yè)素養(yǎng)，還能提高院校的知名度。相關(guān)教育人員要重視繼續(xù)教育學(xué)生管理工作的開展，明確不足之處，對其進行優(yōu)化。

一、高職院校繼續(xù)教育學(xué)生管理特征

（一）高職院校繼續(xù)教育學(xué)生管理作用

第一，加大繼續(xù)教育學(xué)生管理力度，有利于堅定學(xué)生立場。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展，部分學(xué)生接收到各種各樣的信息，可能會懷疑甚至否定自身價值觀。加上我國繼續(xù)教育生源比較復(fù)雜，雖然有部分目標(biāo)清晰、主動發(fā)展自身的人，但也有無法端正自身思想、缺乏意志力的人，這就導(dǎo)致繼續(xù)教育學(xué)生管理工作困難程度明顯提高。第二，為新時期人才培養(yǎng)工作提供支持。在制定教育目標(biāo)時，我們不僅要培養(yǎng)出具備專業(yè)實力的人，還要確保培養(yǎng)的人才具備正確的三觀。因為繼續(xù)教育的特殊性，學(xué)生的組成來源比較廣泛。為了確保學(xué)生具備正確的價值觀念，加大力度對學(xué)生進行管理是有效途徑。第三，做好繼續(xù)教育學(xué)生管理，能為繼續(xù)教育發(fā)展提供支持。新時期，繼續(xù)教育學(xué)生管理雖然取得了一些成績，但是還有諸多不足，辦學(xué)質(zhì)量和預(yù)期存在較大差距。長此以往，可能會導(dǎo)致生源質(zhì)量下降，不利于繼續(xù)教育行業(yè)的后續(xù)發(fā)展。

（二）新時期高職院校繼續(xù)教育學(xué)生管理特征

第一，教學(xué)觀念發(fā)生變化。新時期，終身學(xué)習(xí)理念盛行，為繼續(xù)教育學(xué)生管理提供支持。通過實踐分析發(fā)現(xiàn)，加大力度開展非學(xué)歷教育，可以為社會發(fā)展提供更多高質(zhì)量人才，滿足新時期對人才的需要。第二，教育制度變更。當(dāng)前，繼續(xù)教育的入學(xué)方式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷掃M嚴(yán)出的模式，高職院校獲得更多發(fā)展機會，努力提高自身教學(xué)質(zhì)量。第三，授課方式出現(xiàn)變動。在繼續(xù)教育教學(xué)時，教學(xué)方式從原先的線下授課轉(zhuǎn)變?yōu)樵诰W(wǎng)絡(luò)平臺進行學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程授課更加常見，教學(xué)手段更加多元。第四，生源結(jié)構(gòu)出現(xiàn)變動。當(dāng)前，接受繼續(xù)教育的工作年限被取消，門檻有所下降，應(yīng)屆生和中職院校、高中畢業(yè)、中專畢業(yè)的學(xué)生都可以參與到繼續(xù)教育中。這一變化使學(xué)生的入學(xué)年齡逐漸降低，學(xué)生管理工作也應(yīng)與時俱進。

二、高職院校繼續(xù)教育學(xué)生管理工作現(xiàn)狀

當(dāng)前，高職院校繼續(xù)教育學(xué)生管理存在一些問題，筆者將較為常見的問題總結(jié)為以下幾點。

（一）對繼續(xù)教育學(xué)生管理工作關(guān)注不夠

第一，大部分高校領(lǐng)導(dǎo)層認(rèn)為繼續(xù)教育主要是為在崗工作人員提供教育，其大部分是成年人，并具有一定社會閱歷，自律能力強，因此一定程度上忽視了繼續(xù)教育學(xué)生管理工作。第二，高職院校普遍將校內(nèi)學(xué)生作為培訓(xùn)重點，忽視了對于參與繼續(xù)教育的學(xué)生的管理。第三，大部分高職院校將繼續(xù)教育作為增加自身經(jīng)濟收益的關(guān)鍵措施。為了增加自身收益，部分高職院校還取消相關(guān)優(yōu)惠政策，導(dǎo)致相關(guān)人員缺乏參與繼續(xù)教育的熱情。

（二）所設(shè)置的管理內(nèi)容比較單調(diào)

現(xiàn)階段，參與高職院校繼續(xù)教育的學(xué)生人數(shù)不斷增加。為了給繼續(xù)教育學(xué)生提供適宜的發(fā)展環(huán)境，高職院校雖加大了對繼續(xù)教育學(xué)生的管理力度，但存在僅關(guān)注招生、學(xué)生分班和學(xué)籍管理，忽視教學(xué)管理和電子信息管理的問題。還有部分高職院校沒有按照要求開展繼續(xù)教育管理規(guī)劃，也沒有分析學(xué)生的現(xiàn)實需求，僅根據(jù)相關(guān)大綱開展教學(xué)，教學(xué)缺乏重點。

（三）管理手段滯后

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育及管理方式的影響，大部分高職院校仍然采用強硬的措施進行管理，學(xué)生需要嚴(yán)格遵循相關(guān)規(guī)章制度。如果學(xué)生存在違規(guī)違紀(jì)行為，等待他的將是嚴(yán)厲的懲處。這一管理措施可能會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒，失去學(xué)習(xí)熱情。

（四）缺乏管理能力

管理人員的整體實力會對繼續(xù)教育學(xué)生管理質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。因此，高職院校必須加大力度，建設(shè)整體實力較強的管理團隊。從實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校開展的學(xué)生管理還有諸多不足，如：高職院校管理成員專業(yè)水平差距較大，且無法充分認(rèn)識到繼續(xù)教育的特征，學(xué)生管理工作過于表面化；繼續(xù)教育管理成員大部分是年齡較大的教師，他們雖然有著豐富經(jīng)驗，但是其中不少人并不具備創(chuàng)新觀念，無法充分應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)開展管理工作。

三、高職院校繼續(xù)教育學(xué)生管理對策

（一）提高對于繼續(xù)教育學(xué)生管理的重視程度

高職院校要充分認(rèn)識到繼續(xù)教育學(xué)生管理的重要性和特殊地位，將其作為推動學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵工作，定期或者不定期地分析繼續(xù)教育情況，并進行考核，從而確保繼續(xù)教育學(xué)生管理工作有序進行。

（二）補充管理內(nèi)容

第一，加大教學(xué)常規(guī)管理工作力度。為了滿足學(xué)生的現(xiàn)實需要，各高職院校要在尚未開展教學(xué)前，按照要求制定規(guī)劃，挑選出專業(yè)性、實用性較強的教材，擬定課程表。第二，將學(xué)生管理工作落實到位。定期召開座談會，聽取相關(guān)人員對于教學(xué)和管理的看法、觀點；組織教學(xué)會議，對繼續(xù)教育學(xué)生進行思政教育、法律法規(guī)教學(xué)和日常管理；組織開展各項集體活動。

（三）更新管理手段

首先，各高職院校要更新管理觀念，將服務(wù)作為管理重點。這也是當(dāng)前高職院校繼續(xù)教育學(xué)生管理的重要轉(zhuǎn)變。其次，在提高教師管理水平的同時，對學(xué)生進行管理，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強自律。最后，運用互相監(jiān)督的管理措施，使學(xué)生對學(xué)習(xí)更加熱情。

（四）增強管理能力

第一，高職院校可以組織繼續(xù)教育學(xué)生管理人員進行學(xué)習(xí)。在高職院校中，管理人員和教師隊伍是關(guān)鍵。高質(zhì)量的管理人員不僅可以為教師營造舒適的教學(xué)氛圍，還能提高繼續(xù)教育學(xué)生管理效果，滿足高職院校進一步發(fā)展的需要。因此，高職院校必須為繼續(xù)教育管理人員提供學(xué)習(xí)機會，如崗前培訓(xùn)、定期培訓(xùn)等。第二，加大力度考核管理人員的表現(xiàn)。高職院校將輔導(dǎo)員、班主任的考核結(jié)果和薪酬相關(guān)聯(lián)，并在考核時推行競爭上崗制度。在這個過程中，如果輔導(dǎo)員和班主任無法通過考核，就要與其解除聘用關(guān)系。

（五）由政府進行監(jiān)督

政府部門不僅要推動繼續(xù)教育的市場化發(fā)展，還要明確自身責(zé)任和義務(wù)，加大對繼續(xù)教育工作的監(jiān)督管控力度，主動做出調(diào)整。雖然我國綜合實力顯著提升，但是仍屬于發(fā)展中國家，尚未形成健全的市場發(fā)展機制，還需要政府加大監(jiān)督管控力度。

（六）學(xué)校具有鮮明特征

在進行繼續(xù)教育時，教育機構(gòu)和高職院校需要提升教育水平，提供高質(zhì)量服務(wù)，確保教育適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟水平，樹立良好辦學(xué)形象。此外，學(xué)校還要加大教育教學(xué)改革力度，使學(xué)生更加主動地參與到學(xué)習(xí)中。

（七）推動其市場化發(fā)展

如果要提高新時期的繼續(xù)教育管理水平，就要在市場化背景下增強院校的主動權(quán)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促使實習(xí)單位和企業(yè)建立良好合作，推動其市場化發(fā)展。因此，繼續(xù)教育學(xué)校要認(rèn)識、分析當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，了解學(xué)生的現(xiàn)實需求，有針對性地調(diào)整教學(xué)手段和課程規(guī)劃。

（八）對教育教學(xué)模式和繼續(xù)教育管理體制進行補充

當(dāng)前，大部分高職院校對現(xiàn)有的繼續(xù)教育管理體系進行補充，在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其擁有更多的就業(yè)選擇?？紤]到高職院校繼續(xù)教育特征，構(gòu)建健全的教育教學(xué)模式和管理體系，可以從以下幾點出發(fā)：一是明確教學(xué)目標(biāo)，對組織機構(gòu)進行調(diào)整、優(yōu)化；二是推動教育教學(xué)管理信息化發(fā)展；三是變更傳統(tǒng)的教學(xué)管理思維，應(yīng)用新型教學(xué)規(guī)劃，提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，高職院校繼續(xù)教育學(xué)生管理工作對于繼續(xù)教育的發(fā)展有重要影響。高職院校要考慮到學(xué)生的實際情況，有針對性地調(diào)整管理工作，進而提高高職院校繼續(xù)教育學(xué)生管理水平，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量人才。

（責(zé)編 韓玉兵 侯心雨）