讓“雙減”下的戲曲社團(tuán)更具生命活力

【摘要】戲曲是中華文化和傳統(tǒng)藝術(shù)的一顆明珠。歷經(jīng)數(shù)千年的歷史積淀和藝術(shù)傳承，中國(guó)戲曲形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和美學(xué)范式，在人類(lèi)藝術(shù)寶庫(kù)中大放異彩。文章基于“雙減”背景，以無(wú)錫市前洲中心小學(xué)“祁達(dá)”錫劇社團(tuán)為例，分析了錫劇傳唱的目的及組建錫劇社團(tuán)的意義，探究了錫劇社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展策略和社團(tuán)成果展示途徑。

【關(guān)鍵詞】“雙減”政策；藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)；戲曲教學(xué)；社團(tuán)組建

作者簡(jiǎn)介：韓靜波（1980—），女，江蘇省無(wú)錫市前洲中心小學(xué)。

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，指出要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。“雙減”政策的提出是為了深入推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

“雙減”背景下，美育教育迎來(lái)了春天。近年來(lái)，國(guó)家各職能部門(mén)連續(xù)出臺(tái)了一系列政策，確立了戲曲教育的地位?！蛾P(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)》明確要求：“實(shí)施素質(zhì)教育，改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)?！币魳?lè)學(xué)科是實(shí)施美育教育的重要學(xué)科之一，它有著其他學(xué)科無(wú)法代替的特殊性。2022年教育部頒布的《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》把戲劇（含戲曲）單獨(dú)作為課程內(nèi)容之一，因此，音樂(lè)學(xué)科中戲?。ê瑧蚯┙虒W(xué)的比重達(dá)到了前所未有的高度，而學(xué)校開(kāi)展戲曲教學(xué)必須依靠戲曲社團(tuán)。

一、錫劇傳唱的目的

傳承和弘揚(yáng)戲曲藝術(shù)，離不開(kāi)戲曲教育的大力開(kāi)展和戲曲人才的廣泛培養(yǎng)。在建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的背景下，不斷引領(lǐng)以戲曲藝術(shù)為代表的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以全方位、立體化姿態(tài)融入美育教育的各個(gè)領(lǐng)域，不斷提高戲曲人才的傳承與普及的意識(shí)及能力，推動(dòng)戲曲育人事業(yè)發(fā)展愈發(fā)凸顯其關(guān)鍵性與緊迫性。

錫劇是江蘇代表性地方劇種之一，2008年被列入第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，具有鮮明的江南水鄉(xiāng)地域特色，經(jīng)過(guò)了兩百多年的積淀和發(fā)展，深受大家喜愛(ài)，被譽(yù)為“太湖一枝梅”，具有傳承價(jià)值。近年來(lái)，各種外來(lái)文化進(jìn)入我們的生活中，特別是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代多種娛樂(lè)文化的強(qiáng)烈沖擊下，錫劇作為地方傳統(tǒng)文化面臨著嚴(yán)重的市場(chǎng)萎縮，主要體現(xiàn)在：1.缺乏年輕觀眾，錫劇觀眾日趨老齡化；2.一批經(jīng)典的傳統(tǒng)劇目呈失傳之勢(shì)；3.城市演出市場(chǎng)日益萎縮；4.部分學(xué)生對(duì)方言非常陌生，聽(tīng)不懂方言，不會(huì)說(shuō)方言，從而導(dǎo)致聽(tīng)不懂錫劇，不會(huì)欣賞錫劇，不會(huì)唱錫劇。

和所有民族文化的傳承一樣，傳承錫劇藝術(shù)的有效方式就是大力開(kāi)展基礎(chǔ)普及教育，切實(shí)把錫劇藝術(shù)帶到小學(xué)的課堂里，以教學(xué)的方式讓學(xué)生從小認(rèn)識(shí)錫劇，感知錫劇，并通過(guò)手把手的教授讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，體驗(yàn)錫劇藝術(shù)優(yōu)美的唱腔、漂亮的形體、多姿多彩的服飾以及英俊秀麗的化妝造型，從而讓學(xué)生在潛移默化中愛(ài)上錫劇藝術(shù)。

二、組建錫劇社團(tuán)的重要意義

“雙減”政策、“戲曲進(jìn)校園”政策以及《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，讓教師和學(xué)生有了更多的時(shí)間和空間去學(xué)習(xí)錫劇，大大提升了師生對(duì)戲曲文化的感知能力，對(duì)戲曲的傳承有著不可忽視的推動(dòng)作用。

在小學(xué)階段建設(shè)錫劇社團(tuán)，進(jìn)行錫劇傳唱的最終目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)的興趣，鼓勵(lì)全體學(xué)生參與到戲曲活動(dòng)中，促使學(xué)生主動(dòng)了解錫劇，關(guān)心錫劇，研究錫劇，在了解錫劇基本知識(shí)的同時(shí)，積累錫劇聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，提升錫劇傳唱能力，接觸和理解豐富多彩的戲曲藝術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲的感知力和想象力，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)他們成為中國(guó)戲曲藝術(shù)的愛(ài)好者和傳播者［1］。

建立錫劇社團(tuán)，開(kāi)展有效的錫劇傳唱活動(dòng)有以下幾點(diǎn)意義：第一，能讓錫劇社團(tuán)學(xué)生進(jìn)行“唱念做打”等專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)；第二，能讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)錫劇、傳承錫劇的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)錫劇歌頌正義、傳播真善美的精神；第三，錫劇是流行于江南吳地的地方戲曲，是該地區(qū)特定生產(chǎn)方式和生活習(xí)俗的體現(xiàn)，其語(yǔ)言、唱腔、音樂(lè)、表現(xiàn)內(nèi)容都與吳地文化有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，欣賞、學(xué)習(xí)錫劇是傳承吳地文化極為重要的方式之一［2］。

三、錫劇社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展

（一）二次開(kāi)發(fā)音樂(lè)教材：激發(fā)學(xué)生傳唱錫劇的興趣

音樂(lè)教師要科學(xué)地將音樂(lè)教材和錫劇藝術(shù)元素（包括唱腔、身段、伴奏音樂(lè)等）有機(jī)融合，進(jìn)行教材的二次開(kāi)發(fā)，在音樂(lè)課堂上讓學(xué)生對(duì)戲曲、錫劇有進(jìn)一步的了解。

例如，在蘇少版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)第八單元中《愛(ài)唱什么歌》這首歌的拓展環(huán)節(jié)中，教師可以進(jìn)行錫劇《無(wú)錫景》的欣賞教學(xué)。

師：同學(xué)們，剛才大家都分享了自己愛(ài)唱的歌曲，你們想知道老師愛(ài)唱什么歌嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽(tīng)老師的演唱，聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)老師最?lèi)?ài)唱什么歌。（師范唱《愛(ài)唱什么歌》的創(chuàng)編版（圖1）和錫劇《無(wú)錫景》第一段歌詞）

師：同學(xué)們，你們聽(tīng)出來(lái)老師喜歡唱什么歌了嗎？

生：喜歡唱無(wú)錫的錫劇。

師：那你們了解錫劇嗎？

生：不了解。

師：讓老師來(lái)告訴你們吧。錫劇是江蘇代表性地方劇種之一，居華東地區(qū)三大劇種（錫劇、越劇、黃梅戲）之首，2008年被列入第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。錫劇具有鮮明的江南水鄉(xiāng)地域特色，經(jīng)過(guò)兩百多年的積淀和發(fā)展，深受廣大群眾的喜愛(ài)，被譽(yù)為“太湖一枝梅”。同學(xué)們，音樂(lè)是多元化的，隨著年齡的增長(zhǎng)，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，你們愛(ài)唱的歌會(huì)有像《愛(ài)唱什么歌》這樣的童謠，也會(huì)有像《外婆的澎湖灣》這樣的校園民謠，更會(huì)有像《無(wú)錫景》這樣的戲曲。老師希望你們能在音樂(lè)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，長(zhǎng)大后創(chuàng)作出更多好聽(tīng)的歌曲。

上面的拓展環(huán)節(jié)是按照一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)的，教師通過(guò)范唱讓學(xué)生知道，音樂(lè)是多元化的，不僅有童謠、校園民謠等，還有戲曲；通過(guò)聽(tīng)賞讓學(xué)生對(duì)錫劇產(chǎn)生了初步認(rèn)知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)錫劇的興趣。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)難度較?。?］。

小學(xué)音樂(lè)教材中有很多音樂(lè)作品可以讓教師利用錫劇元素進(jìn)行二度創(chuàng)作，比如三年級(jí)下冊(cè)的《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》，四年級(jí)下冊(cè)的《憶江南》、五年級(jí)下冊(cè)的《梨園英秀》等。因此，教師依托《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，合理選擇音樂(lè)教材中的相關(guān)戲曲元素，科學(xué)教唱，表演適合學(xué)生的戲劇是開(kāi)展戲劇社團(tuán)活動(dòng)的有效途徑之一。

（二）組建有梯隊(duì)的錫劇社團(tuán)：培養(yǎng)學(xué)生傳唱錫劇的能力

“雙減”政策背景下，各類(lèi)社團(tuán)都有了更多的課余時(shí)間來(lái)進(jìn)行較為專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練。無(wú)錫市前洲中心小學(xué)“祁達(dá)”錫劇社團(tuán)外聘錫劇專(zhuān)家進(jìn)行較為專(zhuān)業(yè)的授課，內(nèi)用音樂(lè)專(zhuān)職教師配合開(kāi)展訓(xùn)練，組建有梯隊(duì)的錫劇社團(tuán)，進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生欣賞、表演、傳唱錫劇的能力［4］。

（三）科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容：提高學(xué)生傳唱錫劇的能力

在錫劇發(fā)展的兩百多年時(shí)間里，誕生了很多膾炙人口的經(jīng)典曲目，但不是所有曲目都適合小學(xué)生傳唱，因此，科學(xué)選擇適合小學(xué)生傳唱的曲目非常重要。教師要結(jié)合學(xué)校特色和文化底蘊(yùn)，充分利用低、中、高難度的錫劇校本教材，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)［5］。

1.普及教學(xué)階段的主要教學(xué)內(nèi)容

普及教學(xué)階段以提高學(xué)生學(xué)習(xí)錫劇的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與到錫劇傳唱活動(dòng)中為主。除錫劇社團(tuán)以外，教師要在其他班級(jí)中通過(guò)多種方式宣傳錫劇藝術(shù)，如讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)錫劇劇目中的人物，賞一賞錫劇的電影，品一品經(jīng)典的劇中形象，摸一摸錫劇傳統(tǒng)服裝……讓學(xué)生進(jìn)一步了解錫劇，喜歡錫劇，欣賞錫劇藝術(shù)。

2.興趣教學(xué)階段的主要教學(xué)內(nèi)容

興趣教學(xué)階段的教材選擇很重要。一方面，教師可以選擇優(yōu)秀經(jīng)典錫劇曲目進(jìn)行教學(xué)，如《雙推磨》、《江姐》選段《看長(zhǎng)江》、《沙家浜》選段《祖國(guó)的好山河寸土不讓》、《沙家浜》選段《軍民魚(yú)水情》等；另一方面，教師可以充分利用學(xué)校編寫(xiě)的三本錫劇校本課程教材，進(jìn)一步普及和傳唱簡(jiǎn)單的錫劇唱段。

3.提高教學(xué)階段的主要教學(xué)內(nèi)容

提高教學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容主要是錫劇“唱念做打”基本功的訓(xùn)練，以及結(jié)合時(shí)代發(fā)展和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律改編傳統(tǒng)劇目，更好地進(jìn)行傳唱。例如教師可以改編經(jīng)典的錫劇唱段來(lái)讓學(xué)生傳唱，也可以將錫劇與經(jīng)典古詩(shī)詞結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生用無(wú)錫方言讀古詩(shī)，演唱古詩(shī)《送別》《楓橋夜泊》《靜夜思》等。

4.專(zhuān)業(yè)教學(xué)階段的主要教學(xué)內(nèi)容

專(zhuān)業(yè)教學(xué)階段的教學(xué)對(duì)象主要是一些熱愛(ài)錫劇且具備一定的錫劇演唱基本功的學(xué)生。在教學(xué)中，教師要進(jìn)一步加強(qiáng)錫劇“唱念做打”基本功的訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)校和地方文化特色，創(chuàng)編具有傳承性質(zhì)的錫劇劇本，例如《少年馮其庸之避災(zāi)》《少年馮其庸之南瓜葉下》《少年馮其庸之少年讀三國(guó)》《少年馮其庸之從軍》等。

四、錫劇社團(tuán)成果展示

在有效開(kāi)展錫劇社團(tuán)活動(dòng)后，社團(tuán)負(fù)責(zé)教師及學(xué)校可以組織社校聯(lián)動(dòng)，搭建有層次、有高度的錫劇展演平臺(tái)來(lái)傳唱錫劇，展示學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)成果，讓學(xué)生感受成功的喜悅［6］。

（一）興趣教學(xué)階段的展示途徑

第一，教師可以在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展錫劇票友大賽，給每一個(gè)喜歡錫劇的學(xué)生提供傳唱錫劇的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)錫劇的興趣。第二，每學(xué)期期末，教師可以通過(guò)開(kāi)展班級(jí)票友會(huì)選拔出優(yōu)秀的節(jié)目，舉辦錫劇學(xué)期匯報(bào)展演，向全校師生、學(xué)生家長(zhǎng)展示本學(xué)期學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一方面為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，另一方面通過(guò)展演發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的錫劇苗子，選拔進(jìn)提高班。

（二）提高教學(xué)階段的展示途徑

第一，教師可以搭建社區(qū)平臺(tái)，一方面訓(xùn)練學(xué)生的舞臺(tái)感，另一方面讓學(xué)生傳承錫劇藝術(shù)，把錫劇藝術(shù)的美滲透到社區(qū)。第二，無(wú)錫市每年11月都會(huì)舉行“無(wú)錫市小小紅梅杯錫劇邀請(qǐng)賽”，這是無(wú)錫市級(jí)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生錫劇比賽，教師可以鼓勵(lì)社團(tuán)學(xué)生積極參加這一比賽。

（三）專(zhuān)業(yè)教學(xué)階段的展示途徑

第一，教師可以鼓勵(lì)優(yōu)秀的錫劇社團(tuán)學(xué)生參加“中國(guó)少兒戲曲小梅花薈萃”選拔活動(dòng)，讓更多喜歡錫劇的學(xué)生感受到錫劇傳唱活動(dòng)的意義。第二，教師可以鼓勵(lì)喜歡錫劇、有錫劇特長(zhǎng)的學(xué)生報(bào)考專(zhuān)業(yè)的戲曲院校進(jìn)行更為專(zhuān)業(yè)的錫劇學(xué)習(xí)，在不久的將來(lái)為錫劇傳承貢獻(xiàn)自己的一份力量。

結(jié)語(yǔ)

“雙減”政策實(shí)施階段正是各級(jí)各類(lèi)中小學(xué)組建興趣社團(tuán)、開(kāi)展活動(dòng)的大好時(shí)機(jī)，藝術(shù)教師可以通過(guò)調(diào)查研究，組建社團(tuán)，科學(xué)設(shè)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)方案，認(rèn)真開(kāi)展每一次社團(tuán)活動(dòng)，讓“雙減”下的興趣社團(tuán)更具生命活力。

【參考文獻(xiàn)】

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