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    金色的魚鉤

    2023-05-06 00:02:40
    作文周刊·小學(xué)五年級版 2023年20期
    關(guān)鍵詞:縫衣針老繭魚鉤

    細節(jié)描寫是指對人物的外貌、神態(tài)、動作、語言、心理等,用特寫鏡頭把它放大,通過準確、生動、細致的描繪,使讀者如見其人,如睹其物。下面這篇習(xí)作,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?和小伙伴來討論一下吧!

    原文

    我是一根又細又長的縫衣針。一天,我被一只長滿老繭的大手拿了出來。那是一只飽經(jīng)滄桑老人的手,他打量著我,我也好奇地打量著他。

    突然,他把我放到了火堆里烤,在我全身都被燒得通紅后他又把我拿了出來,彎成了一個魚鉤狀。他帶著我來到了河邊,系上了繩子,然后把我丟進了冰冷的河水里。不一會兒,他終于把我和一條小魚拉了上來。我清楚地看到,他那滿是皺紋的臉上露出了幸福的笑容。后來他每天都帶著我去河邊,只是他越來越消瘦了,眼窩也深深地陷了下去。

    有一天,我又被他從口袋里拿出來,可是過了半天也沒有被拋出去。突然,我的身子快速地向下降,“咚”地一聲,他倒在了地上,眼睛緊閉著,一動不動。

    我使出了全身力氣,想去找人幫忙,但無能為力。因為我是魚鉤,我不能說話,也不能走路。我就這樣看著他,心里越來越焦急,只能默默地為他祈禱著。不一會兒,有個小戰(zhàn)士焦急地跑過來:“老班長,您怎么了?”我又被小心地拿起來,那是一雙干干瘦瘦的小青年的手。小戰(zhàn)士把我別在衣服上,趴在老班長身上,哭了好久……好久……

    淚水落在了我身上,我嘗了嘗是咸的,但里面卻夾雜著一絲絲苦味。我抬頭望去,面前的人早已淚流滿面。

    革命勝利后,我被洗干凈放到了博物館,在燈光的照耀下,我閃爍著金色的光芒。我希望有更多的人來看我,來了解我的故事。

    同學(xué)發(fā)言

    吳天博:我覺得小作者很有想法,他把自己了解到的老班長的故事,通過第一人稱的視角為我們講述。這個點特別新穎。但作文中,老班長的身份并沒有點明,而且關(guān)于老班長的細節(jié)描寫,除了一雙長滿老繭的大手外,沒有其他特別之處。

    晏欣悅:這篇習(xí)作敘述的故事應(yīng)該是很感人的,但小作者并沒有把感人的核心部分描寫出來,如果能再添加一些細節(jié)描寫,故事情節(jié)會更完整。

    孫偉祺:習(xí)作中,不僅缺少對老班長的細節(jié)描寫,對“魚鉤”的細節(jié)描寫也不夠豐滿。小作者在第二自然段,如果多一些“我”的內(nèi)心描寫,就更生動了。

    吳老師評說

    小作者別具匠心,以“魚鉤”的視角,用第一人稱講述了老班長的故事。但語言的描寫不夠細膩,對老班長的事跡描述得也不夠豐富??梢栽黾訋讉€老班長一心為他人著想的事例。也可以增加縫衣針變成魚鉤、進入水中、看到老班長倒下后的心理描寫,或其他人物的語言描寫,使習(xí)作內(nèi)容更真實,情感更細膩。

    修改文

    金色的魚鉤

    ◎辜彥冰

    我是一根又細又長的縫衣針。一天,我被一只長滿老繭的大手拿了出來,我好奇地打量著面前的這個人。他戴著一頂帽子,帽子下的頭發(fā)已經(jīng)有些泛白,臉上布滿了皺紋,眼睛也有些渾濁。

    他打量著我,似乎在想些什么。突然,他的眼里有了光彩。他點燃了火,還沒等我反應(yīng)過來,就把我的身體伸進了火里烤,漸漸地我的身體被燒得通紅,我努力想掙脫,可他把我握得很緊,一使勁,竟把我的下半身彎成了一個鉤子!他又用一根線綁在我的腿上。“什么?我居然變成了魚鉤!我才不要做魚鉤!”我開始抗議。可無論我怎樣大喊大叫,他根本聽不到。風(fēng)吹了過來,淹沒了我的吶喊,也撩起了他的銀發(fā)。

    他似乎很高興,帶著我一路小跑到河邊,迅速把我丟進了冰冷的河水里。河水刺骨的冷,我不禁打了個寒戰(zhàn):這么冷,能釣到魚嗎?很快,我全身僵硬,沒有了知覺。不知過了多久,他終于把我拉了上來,連同一條巴掌大的魚。我看到他飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上洋溢起了幸福的笑容。

    后來,他每天都帶著我去河邊釣魚。我們運氣不錯,每隔一段時間都能釣到一條小魚。但每次他都把魚分給大家吃,自己卻在一邊偷偷啃魚骨頭?!八嫔怠:贸缘亩冀o別人,自己卻吃魚骨頭?!笨粗D難地咽下骨頭,我有些心疼,那感覺肯定像鋼針插入喉嚨吧!看著他的臉色一天天變差,越來越消瘦,我釣魚也更努力了,一下水就到處張望,恨不得讓魚兒馬上咬鉤。

    有一天,我又被他從口袋里拿出來拋進了河水里,我拼命地尋找著目標,可過了好久,也沒有一條魚。不知又過了多久,我被拉了上來。突然,我的身子快速下降,“咚”地一聲,他倒在了地上,眼睛緊閉著,一動不動。我大聲呼叫,想把他叫醒,但我使出了全身的力氣,還是發(fā)不出任何聲音。我只能焦急地看著他,默默地為他祈禱。不一會兒,一個小戰(zhàn)士急匆匆地跑過來,我像是看到了希望。

    我又被拿了起來,是那個干干瘦瘦的小戰(zhàn)士,他用顫抖的雙手小心翼翼地捧起我,將我別在衣服上,淚水落在我身上,我嘗了嘗是咸的,還夾雜著一絲絲苦味。

    革命勝利后,我被洗干凈放進了博物館里,在我前面擺放著一個牌子,上面寫著:“紀念炊事班班長”。在燈光的照耀下,我閃爍著金色的光芒。雖然老班長已經(jīng)不在了,但我替他看到了革命勝利、祖國強盛。

    我希望有更多的人來看我,來了解我身上的故事。

    老師點評

    修改后的習(xí)作,角度新、立意深,采用順敘的寫作手法,講述了“我”由一根縫衣針變成魚鉤后,和老班長一起釣魚,并目睹老班長犧牲的經(jīng)歷。敘述有頭有尾、脈絡(luò)清晰,有較強的時空層次感。從一開始拒絕變成魚鉤,到后來被老班長的行為感動,最后看著老班長倒下,焦急無措。在魚鉤的情感變化中,我們也深深地被老班長的精神打動。結(jié)尾處點題“金色的魚鉤”,一語雙關(guān),既寫了在燈光的照耀下,魚鉤發(fā)出的金色光芒,更贊揚了老班長舍己為人的精神。

    【作者系四川成都市立格實驗附小五年級學(xué)生,指導(dǎo)并置評:吳霞】

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