學做小老師

林鏡冰

星期六下午，我的弟弟小寶要完成一項對他來說很難的作業(yè)——做手抄報。

早上，小寶看著作業(yè)發(fā)呆：做手抄報。我則來勁了，自告奮勇和媽媽申請：“就讓我?guī)退嫲??！笨墒菋寢寚烂C地說：“不行，小寶已經(jīng)上一年級了，必須獨立完成作業(yè)。實在不行，可以讓姐姐輔導?！薄澳呛冒??！毙毬牶笥行┚趩?，而我卻非常高興，因為我要當小老師了。

快開始上課了，我把小畫板搬到客廳，把大白紙、水彩筆、勾線筆、蠟筆等美術(shù)工具都拿了出來，又拿出白板筆、白板擦，把它們放在小畫板下面。呼喊小寶：“上課啦！”小寶搬來椅子，一本正經(jīng)地坐好。我又提高嗓門：“我畫一筆，你畫一筆，沒聽懂的可以問，哪里畫錯了我會告訴你，聽到了嗎？”“聽到了！”小寶聲音洪亮地應(yīng)答。

小寶畫得很認真，可他把畫中的“祖國繁榮昌盛”寫成了“祖國繁榮盛昌”。這也太馬虎了吧。我和媽媽見了非常生氣，異口同聲地命令道：“重畫！”小寶只好乖乖地重畫。經(jīng)過再次認真作畫，小寶總算完成了這個高難度作業(yè)。

通過這次體驗，我感覺當老師真不容易啊！

老師小評

小作者把做小老師的經(jīng)過寫得條理清晰、生動具體，尤其對人物語言、動作和心理活動，描寫得非常細致，人物形象躍然紙上，言語間充滿濃濃的生活情趣和良好的家庭氛圍，情真意切，令人印象深刻。

【作者系江蘇鹽城市大豐區(qū)城東實驗小學學生，指導并置評：丁璘存】