立德樹人理念下初中體育教學(xué)中德育滲透探究

張禎

教育行業(yè)往往是國家得以立足的基石，開展教育行業(yè)的管控工作往往決定了我國未來的發(fā)展水平，尤其是我國現(xiàn)階段正處于教育改革的重要階段，立德樹人的理念逐漸成為了教育行業(yè)的主要基調(diào)，在這一基礎(chǔ)下開展的初中階段體育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)重視德育相關(guān)信息的融入與滲透，給學(xué)生們創(chuàng)造良好的環(huán)境，幫助學(xué)生們提升自身的綜合水平，促進(jìn)學(xué)生們的穩(wěn)定發(fā)展。立德樹人理念的落實需要學(xué)生們遵循相關(guān)理念，并且給學(xué)生們而提供全面發(fā)展的培養(yǎng)任務(wù)，確保能夠在提升學(xué)生們的身體素質(zhì)同時使學(xué)生們的思想水平得到更好提升，本文對此展開了討論。

道德是我國教育行業(yè)在新時代發(fā)展的必然需求之一，在教育行業(yè)的不斷發(fā)展下，只有秉持著立德樹人的基本理念開展針對性的教學(xué)改革工作，才能夠滿足我國新時代學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生們能夠在參與到初中階段體育教學(xué)的過程中不斷提升自身道德思想水平，讓學(xué)生們成為傳承正確道德思想的重要部分，并且還應(yīng)當(dāng)尊重在這一過程中學(xué)生們作為道德培養(yǎng)目標(biāo)的這一身份，鍛煉學(xué)生們的自我意志，盡可能提升學(xué)生的身體素質(zhì)，同時實現(xiàn)立德樹人這一任務(wù)得到根本落實。初中階段的教師應(yīng)當(dāng)利用起課堂時間，為學(xué)生們的德育水平提升創(chuàng)造良好環(huán)境。

1 立德樹人思想的重要意義

在學(xué)生們學(xué)習(xí)階段中，最為熟悉的場所莫過于學(xué)校。學(xué)校作為幫助學(xué)生們了解信息與知識的重要渠道，自古以來都是國家重點(diǎn)關(guān)注并發(fā)展的場所。在初中階段中，學(xué)生們已經(jīng)逐漸有了自己的思想，可以獨(dú)自進(jìn)行學(xué)習(xí)，本身就對世界有一定的恐懼。再加上初中本身學(xué)生們的思想水平發(fā)展并不成熟，各種素養(yǎng)與世界觀都處于構(gòu)建中的狀態(tài)，更是導(dǎo)致了學(xué)生們本身并沒有過于強(qiáng)大的是非分辨能力，正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，由于學(xué)生并不能分辨知識的正確性，若是接觸到了錯誤的發(fā)展方向，那么將會影響到學(xué)生的一生。體育這門科目能夠讓學(xué)生們在課堂中更多地了解與文化課程無關(guān)的知識，讓學(xué)生們的知識儲備得到擴(kuò)充，初中階段學(xué)生們本來就對世界恐懼并好奇，幾乎可以說對于新知識來者不拒，若是在這期間留下了錯誤觀念就難以調(diào)整了。因此，教育工作者就應(yīng)當(dāng)在初中階段通過多種方式為學(xué)生們構(gòu)建起正確的邏輯思想，在不同科目中給學(xué)生們灌輸正確的道德思想，尤其是在體育課程中開展教育教學(xué)，為學(xué)生們開展德育教育打下重要基礎(chǔ)，幫助學(xué)生們構(gòu)建科學(xué)的世界觀，杜絕劣質(zhì)思想影響到學(xué)生們的教育教學(xué)生活。而這就需要德育教育的從旁協(xié)助。而在這一過程中應(yīng)當(dāng)考慮通過初中階段的體育教育工作與德育教育相結(jié)合，在體育教學(xué)過程中盡可能的掌握好德育教育的重要意義，才能夠為學(xué)生們灌輸正確思想，樹立起道德思想的偉大旗幟，立德樹人，利用榜樣效應(yīng)，讓學(xué)生們向榜樣學(xué)習(xí)。二者交相融合，相輔相成，最終實現(xiàn)幫助學(xué)生們進(jìn)行德育教育的根本目的。

體育實驗教學(xué)這門科目的存在就是為了幫助我國的學(xué)生進(jìn)一步提升自身對于體育的理解水平。在我國的發(fā)展中，體育這門科目也逐漸本土化，國家逐漸重視起了對于學(xué)生們的體育水平的提升工作。隨著時代的發(fā)展，人們越發(fā)意識到讓學(xué)生們在實驗的過程中體悟體育的重要意義，尤其是初中階段，學(xué)生們通常已經(jīng)具備了充足的體育理論知識，而開展相應(yīng)的教育教學(xué)能夠幫助學(xué)生們更好的將概念應(yīng)用于時間工作中，提高學(xué)生們的動手能力。而在核心素養(yǎng)的視野下開展體育實驗教學(xué)課程更是能夠幫助學(xué)生們提高自身的德育水平，樹立起正確的價值觀，并且為學(xué)生們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。從古至今，我國的教育領(lǐng)域都倡導(dǎo)著以德修身的教育理念，只有培養(yǎng)好學(xué)生們的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)學(xué)生自身的價值觀，讓學(xué)生成為對社會有貢獻(xiàn)的人才。

在這一階段的學(xué)生們往往已經(jīng)形成了自己的思考邏輯，想要在這一階段幫助學(xué)生們實現(xiàn)德育教育的有效融入，就應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生們的接受能力來開展德育教學(xué)工作，尤其是需要以新時代課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，制定出科學(xué)合理的德育教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生們實現(xiàn)有效的體育教學(xué)。

2 將德育思想滲透到體育課程需要重視的基本需求

2.1 構(gòu)建起適合初中學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)的德育教育網(wǎng)絡(luò)

在我國的初中階段中，在常規(guī)智育教育之外，還會進(jìn)行一定的體育實踐活動，通過與體育相關(guān)的活動來幫助學(xué)生們更好的理解教育教學(xué)的根本目的。而德育教育的教學(xué)實踐活動并非是死板的教育手段之一，而是按照學(xué)生們的需求進(jìn)行系統(tǒng)化與生態(tài)化教育教學(xué)的循環(huán)型工程。這項工程的周期很長，不僅需要讓學(xué)校中的教育工作者投入大量精力幫助學(xué)生們進(jìn)行德育教學(xué)，更要讓家長與社會共同承擔(dān)責(zé)任，成為幫助學(xué)生們成功的紐帶，給德育教育的開展工作提供一定的動力。對于學(xué)生們而言，家長是其接觸最多的人，是為學(xué)生們提供思想道德教育的第一環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié)之一。很多學(xué)生眼中家長的話語權(quán)是最大的，家長的言傳身教會影響到學(xué)生的思想道德水平。初中學(xué)生通常會無意識的模仿家長的言行，因此，家長應(yīng)當(dāng)意識到自身作為學(xué)生家長的表率作用，重視日常生活中自身的行為規(guī)范化，給學(xué)生們帶來正面的影響。在這一方面初中學(xué)?？梢钥紤]將體育與德育相結(jié)合，并且利用家長的力量與學(xué)生們共同開展針對性的德育教育工作，讓家長參與到體育課堂中，與學(xué)生們互相協(xié)作，提升學(xué)生們的道德水平。家長對于孩子們的愛是無法否認(rèn)的，其對于學(xué)生們的身體健康也有著一定的需求，鼓勵家長參與到初中階段的體育課堂中能夠讓家長成為鼓勵學(xué)生們進(jìn)行鍛煉的起點(diǎn)，同時還可以考慮在運(yùn)動會時候邀請家長參與到運(yùn)動會中，讓其與學(xué)生共同協(xié)作參與體育運(yùn)動項目中，以此來拉進(jìn)學(xué)生與家長之間的聯(lián)系，讓學(xué)生們得到充實的鍛煉，讓學(xué)生們有一個健康的體魄，這也同樣是維持初中階段學(xué)生們德育教育水平的方向之一。

2.2 盡可能找到更多符合立德樹人理念的信息對學(xué)生們實施教育

多年以來我國的教育教學(xué)方式都是將古代的私塾教學(xué)進(jìn)行修改并直接使用的，當(dāng)時人們學(xué)習(xí)是為了科舉，而后來人們學(xué)習(xí)是為了升學(xué)。這種傳統(tǒng)的教育方式的弊端越來越大，成為了只注重知識累積不注重靈活運(yùn)用的“填鴨式教學(xué)”。這種教學(xué)方式只會讓知識變得死板無趣，很容易讓學(xué)生們失去對于學(xué)習(xí)的興趣，阻礙了后續(xù)教學(xué)活動的正常開展。為了改變這一現(xiàn)狀，就需要教師盡可能的做好德育教育教學(xué)活動的展開，利用學(xué)生們感興趣的內(nèi)容吸引學(xué)生們的注意力，鼓勵學(xué)生們積極參與到活動中，為立德樹人思想在德育教育工作的展開奠定基礎(chǔ)。還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出歷史上的愛國人士自身的榜樣作用，為學(xué)生們灌輸熱愛祖國的思想，加強(qiáng)學(xué)生們的民族榮譽(yù)感，從而提高學(xué)生們的思想道德水平。

2.3 聯(lián)合其他學(xué)科共同開展德育教育工作

德育教育教學(xué)的開展應(yīng)當(dāng)是融入在集體教學(xué)中的。每一個科目中都包含著一定的德育知識，在教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)利用起不同科目中蘊(yùn)含的德育知識，利用立德樹人思想進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作共贏概念的形成。

3 在初中體育教學(xué)中落實德育教學(xué)的根本策略

3.1 重視對新時代多媒體設(shè)備進(jìn)行運(yùn)用，實現(xiàn)德育知識的滲透

在提到初中階段的體育課程時，很多學(xué)生對于體育課程的最初印象都是在操場上進(jìn)行的體育鍛煉，而且在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中也都是落實了這一印象，在操場上進(jìn)行機(jī)械化的運(yùn)動教學(xué)，然而實際上的體育這一科目的表達(dá)方式有許多種，但是因為課堂時間較為有限，很難完全展現(xiàn)出不同的教學(xué)模式，在教學(xué)的過程中很難更加清晰的展現(xiàn)出新穎的教學(xué)模式，這也就導(dǎo)致立德樹人的理念無法在體育課程中得到更加穩(wěn)定的落實。在常規(guī)情況下的初中體育教學(xué)而言，其開展教學(xué)的主要內(nèi)容多為通過運(yùn)動幫助學(xué)生們鍛煉身體，讓學(xué)生們的身體素質(zhì)得到提升等內(nèi)容，究其根本更傾向于對學(xué)生自身的體制開展教學(xué)工作，就傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式而言其自身的學(xué)習(xí)模式注定了與其他理論性的德育相關(guān)教學(xué)模式存在著一定的違和。然而，在我國新時代課程改革到來后，這種局面悄然發(fā)生了一定的改變，新課改的主要改革內(nèi)容就是針對學(xué)生們的全面培養(yǎng)工作展開了重點(diǎn)管控，預(yù)期是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生們的核心素養(yǎng)等方面的能力培養(yǎng)，就我國現(xiàn)階段的課程改革情況而言，重視對于核心素養(yǎng)能力方面的培養(yǎng)工作應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺藗兊闹匾?，讓學(xué)生們充分提升自身的核心素養(yǎng)，并且進(jìn)行針對性的控制工作是教育工作者需要重點(diǎn)管控的。為了能夠更好的提升學(xué)生們的德育水平，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的完善，就應(yīng)當(dāng)選擇使用創(chuàng)新性的教學(xué)模式，尤其是應(yīng)當(dāng)利用起新時代的多媒體設(shè)備為學(xué)生們開展室內(nèi)的體育課程，將體育課程與德育知識相結(jié)合給學(xué)生們提供一定的指導(dǎo)，讓學(xué)生們在初中階段的體育課堂中不僅僅得到身體上的鍛煉，更能夠提高學(xué)生們的綜合思想與素養(yǎng)水平，讓學(xué)生們對德育相關(guān)知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，以此為基礎(chǔ)提升初中階段給學(xué)生們開展的德育教學(xué)工作的綜合質(zhì)量。同時教師在利用體育課程開展德育教育工作期間應(yīng)當(dāng)重視讓學(xué)生們在運(yùn)動中感悟道德這一目標(biāo)，確保更好地迎合時代發(fā)展的需求。

比如說，在進(jìn)行初中階段的體育課程教學(xué)中，為了能夠貫徹落實立德樹人理念，給學(xué)生們帶來良好的德育教育，就可以考慮利用多媒體設(shè)備給學(xué)生們提供與課堂相關(guān)的視頻來讓學(xué)生們建立起基礎(chǔ)的道德思想，讓學(xué)生們的綜合素質(zhì)水平得到提升，促進(jìn)德育教育的滲透。在選擇視頻的時候應(yīng)當(dāng)盡可能與學(xué)生們所感興趣的內(nèi)容以及道德相關(guān)知識存在一定關(guān)聯(lián)性的，比如在組織學(xué)生們開展籃球投籃學(xué)習(xí)的時候，教師可以考慮給學(xué)生們播放一些較為經(jīng)典的籃球禮儀，在進(jìn)行籃球比賽的時候其自身也同樣有著一定的禮儀要求，這是需要每一個籃球運(yùn)動員重點(diǎn)把控的，比如說如果有選手摔倒，無論是隊友還是對手都應(yīng)當(dāng)及時予以扶持，秉持著友誼第一的理念開展籃球比賽，而這就可以成為體育教師開展德育教育工作的范本，利用視頻讓學(xué)生們更加清晰地了解德育相關(guān)知識的根本內(nèi)涵能夠幫助學(xué)生們提升自身的綜合思想水平與道德素養(yǎng)，教師需要做的就是在日常的教學(xué)中有意地融入一定的德育教育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生們的綜合能力提升。

3.2 鼓勵團(tuán)隊協(xié)作，引導(dǎo)學(xué)生們參與到團(tuán)隊的活動中

就我國傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念而言，體育與其他所有學(xué)科都有著一定的相似性，教師在進(jìn)行教學(xué)的時候更習(xí)慣于采取整體教學(xué)，分散講解的模式，教師統(tǒng)一給學(xué)生們演示整體的教學(xué)目標(biāo)，再分成詳細(xì)點(diǎn)給學(xué)生們進(jìn)行細(xì)節(jié)方面的解答，在這一過程中學(xué)生們可以提出自己存在的問題由教師來進(jìn)行解答，這種模式的授課速度相對較快，能夠充分利用課堂內(nèi)的時間，然而在這一過程中的弊端也是較為明顯的，學(xué)生們在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候更習(xí)慣于基于自身進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種模式較為缺乏集體性，學(xué)生們的集體意識存在缺失，導(dǎo)致學(xué)生們的團(tuán)隊榮譽(yù)感薄弱，整個班級的整體氛圍都相對較為松散，這是不符合我國新時代教育行業(yè)的根本需求的。這種班級氛圍不利于學(xué)生們樹立正確的育人理念，為了盡可能的提升學(xué)生們的道德水平就應(yīng)當(dāng)改變這一現(xiàn)狀，而針對這一點(diǎn)，體育教師可以在開展體育課程教學(xué)的過程中抓緊機(jī)會，以小組的形式給學(xué)生們開展教學(xué)工作，讓組內(nèi)成員能夠互幫互助，并且在這一過程中提升自身的思想水平與團(tuán)隊責(zé)任心，這樣的教學(xué)模式不僅可以增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊意識精神，還能夠在一定程度上使學(xué)生們的德育知識學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步的提升，幫助學(xué)生們對團(tuán)隊精神產(chǎn)生新的理解，利用這種方式實現(xiàn)立德樹人理念的融入與滲透，讓學(xué)生們的德育水平得到進(jìn)一步的提升。

比如說在開展初中階段的體育課堂教學(xué)的過程中，有關(guān)于排球的打法訓(xùn)練教學(xué)，在課堂中進(jìn)行排球訓(xùn)練的時候，體育教師就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們意識到排球是一種團(tuán)隊性質(zhì)較強(qiáng)的運(yùn)動，對于不同選手之間的配合性要求相對較高，并且以正式比賽為基礎(chǔ)給學(xué)生們進(jìn)行分組，讓學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行排球運(yùn)動的練習(xí)，并且在練習(xí)的過程中不斷加深與其他成員的配合熟練度，在一段時間的練習(xí)后體育教師可以組織排球運(yùn)動的比賽活動，讓各個小組之間進(jìn)行比賽，要得出成績最好的小組。通過這樣的方式可以培養(yǎng)學(xué)生小組內(nèi)的合作意識，讓學(xué)生知道一個團(tuán)隊必須要合作，才能取得最好的成績，向?qū)W生的團(tuán)隊合作精神，促進(jìn)初中體育課堂，德育教育的發(fā)展。

3.3 開展實踐活動，讓學(xué)生們在實踐過程中實現(xiàn)自身德育水平的提升

在實際的初中體育課堂教學(xué)中，為了更好的開展德育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展，教學(xué)老師可以通過實踐活動，讓學(xué)生扮演其中的角色，親身去體會，更好的理解德育知識，從而有效的開展德育教學(xué)。比如，我們在初中體育課堂上組織障礙跑相關(guān)比賽的時候，教學(xué)老師就可以將終點(diǎn)設(shè)置為救火現(xiàn)場，讓學(xué)生們扮演消防員進(jìn)行緊急救火。這樣不僅可以激發(fā)出學(xué)生身體機(jī)能方面的潛能，還可以增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會遇到緊急事情需要勇敢果斷的做決定，如果不能及時作出決定這件事情帶給他人的后果，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，從而有利于開展德育教育。

4 結(jié)束語

綜上所述，對于新時代教育行業(yè)的發(fā)展而言，立德樹人理念的落實能夠影響到整個教育行業(yè)的整體發(fā)展水平，就我國現(xiàn)階段的教育行業(yè)發(fā)展情況而言應(yīng)當(dāng)重視對于新課程改革后的教育教學(xué)工作控制，關(guān)注學(xué)生們在知識水平之外的綜合能力的培養(yǎng)情況，迎合我國新時代發(fā)展中對于學(xué)生們道德水平的需求，把握好教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生們能夠在參與到體育課程學(xué)習(xí)的過程中提升其自身的綜合素質(zhì)與思想水平，為學(xué)生們的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。為此，初中階段學(xué)生們開展體育課程時應(yīng)當(dāng)盡可能將德育教育融入其中，確保能夠給學(xué)生們創(chuàng)造正確的價值觀。

（作者單位：合肥經(jīng)開實驗學(xué)校）