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      雙減政策下學(xué)校體教融合的實(shí)踐與研究

      2023-05-04 13:48:08李士華
      當(dāng)代體育 2023年12期
      關(guān)鍵詞:體教體育教師融合

      李士華

      隨著“雙減”政策的貫徹落實(shí),體教融合越來(lái)越多地受到廣大教師群體的關(guān)注。教師的職責(zé)不僅是傳道、授業(yè)、解惑,更是育人,初中生處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段,所以體育教師在開展實(shí)際教學(xué)時(shí),必須重視體教融合的教學(xué)實(shí)踐,促使體育與教育能夠進(jìn)行充分結(jié)合,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成健康意識(shí),擁有良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時(shí),培養(yǎng)初中生身心健康發(fā)展,為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),使其成長(zhǎng)為培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的重要手段。

      體育運(yùn)動(dòng)一直是貫穿所有教學(xué)階段的一項(xiàng)不可或缺的課程,體育運(yùn)動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生們的身體素質(zhì),還可以幫助學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)思想素質(zhì),其重要性不言而喻。開展體教融合,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)是體育課程的遵循宗旨。在“雙減”背景下,對(duì)于學(xué)生們核心素養(yǎng)的提升已經(jīng)占據(jù)重要地位,初中體育教學(xué)不再應(yīng)是單純的體能訓(xùn)練,而更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升。所以在初中體育教學(xué)中,積極滲透體教融合概念,是符合教育事業(yè)發(fā)展的必然舉措。

      1 理念要更新,觀念要轉(zhuǎn)變

      1.1 落實(shí)“雙減”政策

      為實(shí)現(xiàn)新時(shí)期社會(huì)主義發(fā)展,教育事業(yè)必須重視學(xué)生全面發(fā)展?!半p減”政策以及課程教育改革,都是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得綜合素養(yǎng)的全面培養(yǎng),而體教融合理念不僅符合以上政策,更是從學(xué)生智力以及體力方面著手的重要教育觀念,在實(shí)際教學(xué)中,教師必須更新自身教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,促使學(xué)生心理健康以及個(gè)人素養(yǎng)都能夠得到同時(shí)的協(xié)調(diào)發(fā)展?!半p減”政策的出臺(tái),旨在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力以及作業(yè)負(fù)擔(dān),避免單一化的評(píng)價(jià)導(dǎo)向影響學(xué)生全面發(fā)展,以素質(zhì)教育替代傳統(tǒng)應(yīng)試教育,鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自身興趣愛(ài)好,引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,讓學(xué)生擁有健康的體魄,以及優(yōu)秀的品質(zhì)。所以體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),必須重視體教融合,在體育教學(xué)中融入素質(zhì)教育,讓學(xué)生在強(qiáng)健體魄的同時(shí),培養(yǎng)自身精神品質(zhì)以及綜合素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)初中生全面發(fā)展。

      1.2 樹立健康第一的教育理念

      初中生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀尚未完全成型,需要體育教師在課堂教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo),幫助學(xué)生樹立正確的觀念以及意識(shí),促進(jìn)體教融合的有效開展。隨著“新課改”的貫徹落實(shí),體育學(xué)科的重要性也日益凸顯,所以體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),不應(yīng)忽視學(xué)生習(xí)慣上的培養(yǎng)。體育教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,讓學(xué)生感受到體育課程對(duì)自身習(xí)慣養(yǎng)成的積極影響,使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)地養(yǎng)成個(gè)人良好習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。隨著“雙減”政策的落實(shí),更新教學(xué)理念與教學(xué)模式也成了當(dāng)下的教育重點(diǎn),但萬(wàn)變不離其宗,無(wú)論如何創(chuàng)新,都應(yīng)將學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)作為重點(diǎn),提升學(xué)生個(gè)人能力,不僅能夠使得教學(xué)有效性得到整體提高,還有助于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)。此外,體育教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)對(duì)于身心健康的作用。在當(dāng)前素質(zhì)教育的時(shí)代背景下,初中生能夠?qū)W習(xí)到的知識(shí)也越來(lái)越豐富,學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往更加重視文化課程的學(xué)習(xí),對(duì)于體育學(xué)習(xí)重視程度不足,學(xué)生無(wú)法從運(yùn)動(dòng)中排解心情、強(qiáng)健體魄,導(dǎo)致內(nèi)心學(xué)習(xí)壓力得到不到釋放,從而影響學(xué)生的心理健康。隨著“雙減”的貫徹落實(shí),體育學(xué)科的重要性也日益凸顯,所以體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí),不應(yīng)忽視學(xué)生習(xí)慣上的培養(yǎng)。體育教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,讓學(xué)生感受到體育課程對(duì)自身習(xí)慣養(yǎng)成的積極影響,使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)地養(yǎng)成個(gè)人良好習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。比如,在進(jìn)行體教融合教學(xué)中,體育教師應(yīng)重視學(xué)生心理健康的講述,以體教融合為核心,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言習(xí)慣以及行為習(xí)慣以及思維習(xí)慣。體育教師就能夠向?qū)W生描述人體的各個(gè)關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中的作用,以及身體器官與關(guān)節(jié)受損會(huì)造成哪些影響,激發(fā)學(xué)生對(duì)于了解認(rèn)識(shí)身體健康知識(shí)的熱情,促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中,體育教師能夠收集整理跑步技巧,讓學(xué)生觀看田徑運(yùn)動(dòng)員的奔跑姿態(tài),學(xué)生在觀看視頻時(shí)能夠從中掌握教師所說(shuō)的跑步技巧,讓學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技巧的同時(shí),提升自身運(yùn)動(dòng)能力。再比如,體育教師在開展課堂教學(xué)時(shí),能夠向?qū)W生講述乒乓球運(yùn)動(dòng)員鄧亞萍的故事,讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的意識(shí)到體育能夠磨煉人的意志,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行體育課堂教學(xué),能夠有效提升教學(xué)有效性,還能夠磨煉學(xué)生的精神意志,讓學(xué)生擁有堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)人品質(zhì),遇到實(shí)際困難也能夠堅(jiān)韌不拔。從身、心健康兩方面入手,全面落實(shí)體教融合。

      2 舉措要?jiǎng)?chuàng)新、形式要更新

      2.1 豐富學(xué)校體育活動(dòng)

      相較于傳統(tǒng)說(shuō)教形式的教育,初中生更愿意接受生動(dòng)的教育類活動(dòng),體育教師應(yīng)抓住這一點(diǎn),積極開展體教融合活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中不知不覺(jué)地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣以及思維習(xí)慣。在活動(dòng)形式以及內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,應(yīng)“以學(xué)生為中心”,做到因材施教。因材施教這一教學(xué)概念最早出現(xiàn)在《論語(yǔ)》一文當(dāng)中,由我國(guó)古代偉大的教育家孔子提出。因材施教的教學(xué)理念歷經(jīng)千年,仍運(yùn)用于現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中,其積極影響與意義不言而喻。哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō)過(guò)“世上沒(méi)有兩片相同的樹葉”,人亦是如此,所以體育教師應(yīng)優(yōu)先了解學(xué)生之間的素養(yǎng)差異,這一步也是開展因材施教的前提與基礎(chǔ)。讓每個(gè)學(xué)生都能夠通過(guò)體教融合教學(xué)活動(dòng)得到品質(zhì)上的收獲,能夠?qū)崿F(xiàn)提升體教融合活動(dòng)有效性的最終目的。初中生往往會(huì)被具有趣味性的事物吸引,所以在進(jìn)行課堂活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)新時(shí),應(yīng)注重活動(dòng)整體趣味性的設(shè)計(jì)。對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新,究其根本是希望學(xué)生能夠通過(guò)課堂活動(dòng)了解體育知識(shí),掌握體育運(yùn)動(dòng)的技巧。體育教師應(yīng)該積極開展趣味教學(xué)活動(dòng),將體育活動(dòng)課程與養(yǎng)成教學(xué)相結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感,以便于學(xué)生更加深刻地掌握體育運(yùn)動(dòng)的正確方式,在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的行為習(xí)慣。初中生處于成長(zhǎng)發(fā)育的特殊階段,需要體育教師以體教融合作為手段,針對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)加以培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。比如,體育教師能夠開展趣味競(jìng)賽,將學(xué)生生劃分為體育活動(dòng)小組,比一比哪個(gè)小組上課最安靜,讓最后一名的小組承包班級(jí)打掃工作,對(duì)第一名小組進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),以此激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣,讓學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

      2.2 規(guī)范社會(huì)體育組織

      推薦優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員、教練員進(jìn)入學(xué)校兼任、擔(dān)任體育教師的渠道,組織退役運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)型培訓(xùn),研究制定先入職后培訓(xùn)的實(shí)施辦法。用人單位可通過(guò)單位招聘或選聘方式公開公平公正地聘用優(yōu)秀教練員和體育教師。加強(qiáng)體育教師運(yùn)動(dòng)技能培訓(xùn)。選派優(yōu)秀體育教師參加各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能培訓(xùn),增強(qiáng)體育教學(xué)和課余訓(xùn)練能力。組織實(shí)施優(yōu)秀體育教師“省培計(jì)劃”“精英教練員”培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)校設(shè)立教練員專業(yè)技術(shù)崗位。大中小學(xué)校設(shè)立專兼職教練員崗位,建立教師教練雙貫通制度,體育教師既可以評(píng)定教師職稱,也可以評(píng)定教練職稱。允許體育教師、教練員崗位雙向交流。大中小學(xué)校每個(gè)代表隊(duì)至少配備1名專(兼)職教練員。完善青少年后備人才培養(yǎng)體系。鼓勵(lì)各地在體育傳統(tǒng)特色學(xué)校的基礎(chǔ)上建立健全“一條龍”人才培養(yǎng)體系,由小學(xué)、初中、高中組成對(duì)口升學(xué)單位,開展相同項(xiàng)目體育訓(xùn)練,解決體育人才升學(xué)斷檔問(wèn)題。組織實(shí)施優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目“未來(lái)冠軍計(jì)劃”、冬季項(xiàng)目“雛鷹計(jì)劃”,強(qiáng)化青少年競(jìng)技人才培養(yǎng)。加強(qiáng)場(chǎng)地設(shè)施共享利用。鼓勵(lì)存量土地和房屋、綠化用地、地下空間、建筑屋頂?shù)燃嫒萁ㄔO(shè)場(chǎng)地設(shè)施。支持體育場(chǎng)地設(shè)施向青少年免費(fèi)或低收費(fèi)開放,提高體育場(chǎng)館開放程度和利用效率。推動(dòng)體育文化進(jìn)校園,培養(yǎng)家庭體育文化、營(yíng)造體育鍛煉氛圍。強(qiáng)化體教融合示范引領(lǐng),推廣傳播典型經(jīng)驗(yàn)做法。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí),可以積極運(yùn)用游戲化的教學(xué)手段,來(lái)增加課堂的有趣性,同時(shí)還可以活躍課堂。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),游戲中具有獨(dú)特的魅力,可以更好地吸引學(xué)生,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,體育教師能夠給學(xué)生布置表演任務(wù),自己試飾演一個(gè)練習(xí)乒乓球的學(xué)生,內(nèi)容則為練習(xí)時(shí)間結(jié)束了,卻并未積極主動(dòng)地讓出練習(xí)位置,讓學(xué)生評(píng)價(jià)體育教師飾演的學(xué)生做法是對(duì)是錯(cuò),如何錯(cuò)了又錯(cuò)在哪里,如果是你遇到這種情況你會(huì)怎么做,之后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)正確做法,看一看哪名學(xué)生說(shuō)出來(lái)的做法更加全面。通過(guò)這種生動(dòng)的教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人,學(xué)會(huì)禮貌謙讓,以此提升體教融合滲透的有效性,為培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

      3 課程要融合、練賽要結(jié)合

      3.1 建設(shè)特色校本課程

      對(duì)于學(xué)生而言,教學(xué)中的趣味性是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)源,只有學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的樂(lè)趣,才能夠全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。所以體育教師在開展體教融合教學(xué)時(shí),體育教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)掘體育運(yùn)動(dòng)中存在的趣味,幫助學(xué)生掌握更多的基礎(chǔ)技巧,在長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣。所以現(xiàn)代化的體教融合教學(xué)模式,必須重視課程方便的融合,重視學(xué)生集體參與度以及學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)感,最大程度上提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣與熱情。比如,在體育課上,體育教師能夠讓學(xué)生們身著體操服,在音樂(lè)伴奏下學(xué)習(xí)韻律操,還能夠引進(jìn)具有趣味性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,例如滑板、跑酷等等。此外,還能開展趣味游戲運(yùn)動(dòng)等諸多形式,全面展現(xiàn)體教融合教學(xué)當(dāng)中的多元化以及趣味性。在激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的基礎(chǔ)上,開展更為深層次的內(nèi)涵教學(xué),讓學(xué)生切實(shí)感受到體育精神,為學(xué)生營(yíng)造輕松舒適的活動(dòng)環(huán)境,從而建立良好的師生關(guān)系。比如,體育教師能夠組織3000米越野跑,在鍛煉學(xué)生體能的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的耐力與意志力,讓學(xué)生在跑步時(shí)感受堅(jiān)持帶給自己的力量。對(duì)完成3000米越野跑的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)未完成的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)教育,并在日常培訓(xùn)中將此類學(xué)生作為體能訓(xùn)練的重點(diǎn),以此激發(fā)學(xué)生參與的興趣,提升學(xué)生自主能動(dòng)性。隨著體育教學(xué)越來(lái)越多的受到重視,中國(guó)教育科學(xué)院也在為一體化教學(xué)編寫全新教材,其中還將“中國(guó)摔跤”納入初中教材當(dāng)中。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,體育教師能夠針對(duì)班級(jí)不同情況進(jìn)行合理設(shè)計(jì),利用街舞、體操、瑜伽、攀巖等趣味課程,向?qū)W生傳授相關(guān)保健知識(shí),并配備耳機(jī)、游戲機(jī)、跑步機(jī)等多種健身器材設(shè)備,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到玩耍的樂(lè)趣。各中學(xué)還能結(jié)合本校未來(lái)發(fā)展的實(shí)際情況,積極研發(fā)關(guān)于三大球類運(yùn)動(dòng)等相關(guān)課程,打造具有特色的校園體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)校還需要針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行校本課程打造,構(gòu)建一體化的課程教學(xué)模式,全面展現(xiàn)學(xué)校整體體育教育水平,全面落實(shí)體教融合教學(xué)方法。

      3.2 完善青少年體育賽事體系

      學(xué)校體育改革的重點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生、勤加練習(xí)、經(jīng)常比賽,這也是促進(jìn)學(xué)校體育教育全面發(fā)展的重要內(nèi)容。在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,還需要引導(dǎo)學(xué)生勤加練習(xí),體育學(xué)科需要和三大主科掛鉤,讓學(xué)生學(xué)會(huì)后練、練會(huì)后考,形成一體化的體教融合教學(xué)模式。首先是教會(huì),體育教師在教學(xué)過(guò)程中,必須針對(duì)每種運(yùn)動(dòng)的具體操作方式以及訓(xùn)練技巧進(jìn)行詳細(xì)講解,最大程度上保障學(xué)生運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的安全性,并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生牢固掌握運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。勤加練習(xí)旨在通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練,讓學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)擁有正確認(rèn)識(shí),并培養(yǎng)自身堅(jiān)持不懈的運(yùn)動(dòng)精神,整體教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)為教學(xué)實(shí)效性。在具體課程內(nèi)容的選擇上,選取具有高密度練習(xí)以及整體鍛煉效果較好的形式,全面提升學(xué)生鍛煉品質(zhì),增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的鍛煉效果。在體育課堂教學(xué)中,體育教師必須給予學(xué)生充足的訓(xùn)練時(shí)間,將課堂時(shí)間留給訓(xùn)練,但也要確保運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)闡述清晰,全面提升練習(xí)效率。在課外活動(dòng)時(shí),需要針對(duì)學(xué)生練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固訓(xùn)練,制定明確的教學(xué)目標(biāo),注意橫向縱向雙向評(píng)價(jià),不僅需要讓學(xué)生與自己比,也需要讓學(xué)生與他人比,讓學(xué)生在每天訓(xùn)練中都能夠獲得有效進(jìn)步,久而久之促進(jìn)全身全面發(fā)展。并且在訓(xùn)練過(guò)程中必須重視形式多元化,杜絕枯燥乏味的反復(fù)練習(xí),激發(fā)學(xué)生自主鍛煉的興趣,促使體教融合的高效開展。

      4 結(jié)束語(yǔ)

      綜上所述,“雙減”政策下的體教融合,對(duì)于學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)有著重要的積極影響,也是時(shí)代發(fā)展的必然選擇。體育教師首先要更新自身教育理念,轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念,從根本上落實(shí)體教結(jié)合實(shí)踐;其次需要做到舉措方面的創(chuàng)新以及實(shí)踐形式的整體更新,豐富體教結(jié)合教學(xué)趣味;最后加強(qiáng)校本課程的構(gòu)建,豐富賽事內(nèi)容,讓體教結(jié)合多角度、全方位發(fā)揮出實(shí)際教育作用,推動(dòng)體教融合實(shí)踐的高效開展,為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),提供必要保障。

      (作者單位:溫州市中通國(guó)際學(xué)校)

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