創(chuàng)新初中體育教育方式提高體育教學(xué)質(zhì)量

周海龍

在初中階段教育教學(xué)中，體育是一門非常重要的學(xué)科，能夠有效提升學(xué)生身體素質(zhì)，讓學(xué)生擁有更良好與強(qiáng)健的體魄加入到學(xué)習(xí)中，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)身心狀態(tài)，降低學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到的壓力，以此切實(shí)提高學(xué)生各科學(xué)習(xí)有效性。在此基礎(chǔ)上，初中階段體育教師一定要對(duì)自身教育教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，保證提高體育學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。本文則是針對(duì)初中階段體育課堂教學(xué)開(kāi)展對(duì)學(xué)生起到的重要性進(jìn)行論述，分析初中體育教師該如何才能創(chuàng)新與提升體育教學(xué)方式，通過(guò)體育課堂教學(xué)，幫助學(xué)生鍛煉身體，有更多精力可以投入到學(xué)習(xí)中。

初中教學(xué)中體育學(xué)科教學(xué)起著不可替代作用，肩負(fù)著重要職責(zé)與使命。組織學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)不僅能強(qiáng)化其對(duì)體育知識(shí)以及技能的掌握，同時(shí)還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，做到傳承體育精神，進(jìn)而對(duì)其體育素養(yǎng)進(jìn)行充分培養(yǎng)。體育教師應(yīng)明確該學(xué)科開(kāi)展教育教學(xué)的關(guān)鍵意義，充分反思現(xiàn)代初中階段體育教育教學(xué)現(xiàn)狀，通過(guò)持續(xù)創(chuàng)新體育教育教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量體育教學(xué)課堂。不過(guò)有些教師在實(shí)際教學(xué)中依舊使用傳統(tǒng)教學(xué)方式，課堂十分枯燥、單一，導(dǎo)致學(xué)生失去體育學(xué)習(xí)興趣，不能進(jìn)行充足的體育鍛煉。所以教師應(yīng)堅(jiān)持創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生課堂注意力和專注度，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)現(xiàn)代初中生運(yùn)動(dòng)動(dòng)力，讓學(xué)生可以在長(zhǎng)時(shí)間的體育學(xué)習(xí)和鍛煉中了解體育學(xué)科本質(zhì)，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)之情，以健康向上的心理去面對(duì)學(xué)習(xí)與生活。

1 創(chuàng)新初中體育教學(xué)，提升體育教學(xué)質(zhì)量作用

1.1 體育可以讓學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)意志

素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵主題，在該教育背景下，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)大量知識(shí)與技能，還應(yīng)具備堅(jiān)強(qiáng)的意志力。而體育課程，不僅可以幫助學(xué)生鍛煉身體，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體目的，也可以對(duì)學(xué)生意志進(jìn)行培養(yǎng)。利用運(yùn)動(dòng)，促使學(xué)生身心都能得到充足的鍛煉，對(duì)其意志進(jìn)行充分的磨煉。相關(guān)心理研究證明，在學(xué)生的不斷發(fā)展中，具備堅(jiān)定意識(shí)之人，其未來(lái)成就更加不可估量，但這種意志都是通過(guò)不斷磨煉，才可以鍛煉出來(lái)的，開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，則是最為常見(jiàn)以及科學(xué)和合理的方式。

初中階段良好體育教育可以對(duì)學(xué)生樂(lè)觀生活態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)，促使學(xué)生在遭遇事情的時(shí)候能夠以正確的心態(tài)面對(duì)、處理，不會(huì)方寸大亂，同時(shí)還能夠提高學(xué)生身心實(shí)際承受能力。尤其是當(dāng)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之后，他們就踏入了另一個(gè)世界，所以只有讓其具備良好的心理素質(zhì)以及身體素質(zhì)，才可以隨時(shí)隨地接受各方給予的洗禮。體育教師還需關(guān)注學(xué)生本身的個(gè)性化發(fā)展，為其培養(yǎng)自信心。另外在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，許多體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都需要學(xué)生以團(tuán)體的形式合作完成，這樣就能夠?qū)W(xué)生的責(zé)任心以及合作精神進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)完成時(shí)取得的成就感和自豪感不是別的學(xué)科能給予的。在實(shí)際體育運(yùn)動(dòng)中，不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目尤其不同的運(yùn)動(dòng)方式，需要遵守的規(guī)則也就不同，強(qiáng)化體育教育可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)矩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，特別是在法治社會(huì)下，所有的事情都是受法律約束的，因此體育教師在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定出相關(guān)制度規(guī)則，以此強(qiáng)化學(xué)生遵守規(guī)則意識(shí)，讓他們可以在社會(huì)中立足。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生體育精神

初中階段學(xué)生其心理與生理都正處于成長(zhǎng)時(shí)期，也是積累知識(shí)的重要階段。該階段學(xué)生十分喜歡參加各類文體活動(dòng)，促使其能在完成緊張學(xué)習(xí)之后，能在休息時(shí)適當(dāng)?shù)胤潘缮硇?。尤其是現(xiàn)代很多00后學(xué)生，都是家中的獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)于他們的心態(tài)，就像是捧著寶貝，就怕磕碰了，很多時(shí)候更是對(duì)學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從，稍微大聲說(shuō)一句都舍不得，就更不用說(shuō)打罵了。而這就導(dǎo)致學(xué)生在寵溺中逐漸養(yǎng)成了“公主抱”“王子病”，總是以自己為中心，別人都應(yīng)該圍著他們轉(zhuǎn)，致使學(xué)生逐漸脫離集體，成為了一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。面對(duì)這種情況，體育教師可以有針對(duì)性對(duì)體育教學(xué)課程進(jìn)行調(diào)整，在實(shí)際教學(xué)中融入合作精神方面相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，突破學(xué)生之間存在的壁壘，讓其融入集體，提高班級(jí)團(tuán)結(jié)性。在學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中，學(xué)生也能感受到什么叫做努力奮斗和堅(jiān)持不懈的體育精神，這對(duì)學(xué)生未來(lái)良好發(fā)展有著十分巨大的好處。

1.3 在體育活動(dòng)中鍛煉身體

健康才是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)與資本，若是學(xué)生沒(méi)有健康的身體，那么一切都是空談。尤其是初中階段學(xué)生，其身體正處于成長(zhǎng)的黃金階段，面對(duì)新時(shí)代考驗(yàn)，他們最主要的是要有一個(gè)健康身體，促使其能有充足精力去面對(duì)和接受考驗(yàn)，勇于克服困難，從而持續(xù)前進(jìn)。學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)發(fā)展建設(shè)的中流砥柱，他們應(yīng)肩負(fù)起自身責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)建設(shè)祖國(guó)的重任。而在體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采用多元化教學(xué)方式，組織機(jī)械能各類體育活動(dòng)，給予學(xué)生參加各類體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。所以，在初中教育中，體育教育作用不可忽視。作為學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變自身過(guò)去錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)理念，積極主動(dòng)參與各類體育活動(dòng)，充分進(jìn)行鍛煉，進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，讓學(xué)生擁有好身體，可以在未來(lái)更好地建設(shè)祖國(guó)。另外在班級(jí)體育活動(dòng)中，教師還應(yīng)多讓學(xué)生之間進(jìn)行合作，或是通過(guò)小組競(jìng)賽的方式，強(qiáng)化學(xué)生之間的溝通交流，進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。不過(guò)這種活動(dòng)班級(jí)學(xué)生應(yīng)一同參加，若是條件允許，教師可以讓兩個(gè)班級(jí)一起進(jìn)行競(jìng)賽，以此激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)與好勝心，促使其自覺(jué)融入到集體中，在實(shí)現(xiàn)鍛煉身心的同時(shí)，也能讓班級(jí)更具向心力與凝聚力，建立良好班風(fēng)，使班級(jí)能形成良好學(xué)習(xí)氛圍。

2 初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 忽視初中體育教學(xué)，致使教學(xué)質(zhì)量不佳

受傳統(tǒng)教育理念影響，致使現(xiàn)代學(xué)生與教師都比較忽視體育教學(xué)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)文化課占用體育課的情況，雖然伴隨新課改政策的施行，這種情況已經(jīng)得到了一定程度的改善，新課改施行不僅是對(duì)學(xué)生文化課程進(jìn)行改革，同時(shí)體育教育教學(xué)方式也需進(jìn)行相應(yīng)創(chuàng)新與改革，把文化教學(xué)以及體育教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，以此提高學(xué)生身體素質(zhì)，減少其在文化課學(xué)習(xí)中的壓力。作為體育教師也應(yīng)明白體育教育重要性，提高自身教學(xué)效率和質(zhì)量，從而對(duì)體育教學(xué)方式進(jìn)行有效改革創(chuàng)新。

2.2 教學(xué)方式過(guò)于守舊，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代體育教學(xué)現(xiàn)狀是值得教師進(jìn)行思考的，即便是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的資深體育教師，其使用的教學(xué)方式依舊十分守舊、傳統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣。有些教師雖然將體育知識(shí)原理講述得非常明白，但學(xué)生就仿佛被安裝了“屏蔽器”，不能良好接收教師講解的信息。所以教師應(yīng)持續(xù)對(duì)體育教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，例如使用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助設(shè)備對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行豐富，重視提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，這樣才能構(gòu)建高效教學(xué)課堂。

2.3 體育教育缺少實(shí)踐指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉不夠充分

體育教師主要目標(biāo)，不僅要為學(xué)生講解體育知識(shí)，還需對(duì)學(xué)生的體育實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，保障理論教育能良好過(guò)渡到實(shí)踐教育，而這也成為當(dāng)前許多體育教師需面對(duì)的問(wèn)題。體育教師應(yīng)融合體育學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，以適合學(xué)生學(xué)習(xí)，方便學(xué)生理解的措施，持續(xù)對(duì)課堂實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)，讓學(xué)生積極參與到其中，在理解體育教學(xué)理論知識(shí)情況下，又可以得到充分實(shí)踐鍛煉，從而提升學(xué)生體育學(xué)科綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)提高體育教育質(zhì)量的目的。

2.4 課程教學(xué)資源缺乏，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無(wú)法提升

在現(xiàn)代初中階段體育學(xué)科教育中，缺少課程教學(xué)資源是常態(tài)，主要是因?yàn)轶w育教育教學(xué)活動(dòng)組織舉辦十分隨意，會(huì)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性造成不小打擊，繼而致使體育教師進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)時(shí)，缺少內(nèi)在動(dòng)力，使創(chuàng)新教學(xué)較為形式化，體育學(xué)科課程教育教學(xué)質(zhì)量也持續(xù)降低。雖然現(xiàn)代初中階段教學(xué)創(chuàng)新教育理念持續(xù)提高，但因?yàn)橛行W(xué)校缺少資源，導(dǎo)致校方在體育課程教育教學(xué)中缺少創(chuàng)新保障。另外，和教學(xué)設(shè)備也有很大關(guān)系。目前有些學(xué)校體育教育教學(xué)器材設(shè)施太過(guò)陳舊，缺少安全保障，體育教師不能有效開(kāi)展針對(duì)性體育教學(xué)，進(jìn)而致使在實(shí)際教學(xué)因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)不足，出現(xiàn)各種問(wèn)題，無(wú)法滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求，這對(duì)于提高初中階段體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量十分不利。

2.5 缺少創(chuàng)新體育教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，導(dǎo)致體育教學(xué)價(jià)值難以發(fā)揮

初中體育教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)模式和課堂活動(dòng)是影響體育課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的關(guān)鍵因素，縱觀現(xiàn)代初中階段體育課堂教學(xué)，對(duì)體育教師創(chuàng)新教學(xué)模式進(jìn)行評(píng)價(jià)，還處在局限階段，缺少科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，致使創(chuàng)新體育教學(xué)實(shí)際價(jià)值不能得到充分體現(xiàn)，對(duì)創(chuàng)新體育課堂實(shí)際教育效果造成不良影響。

3 創(chuàng)新初中體育教學(xué)有效措施

3.1 強(qiáng)化師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍

初中階段體育教育教學(xué)中，作為教師，應(yīng)注意加強(qiáng)和學(xué)生之間的良好互動(dòng)，突出學(xué)生主體地位，通過(guò)持續(xù)拉近和學(xué)生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。體育教師可以針對(duì)現(xiàn)代體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，把新型教學(xué)方式融入到體育教學(xué)中，這樣不僅能彰顯學(xué)生主體地位，還可以提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)師生親密性。

比如，體育教師在組織進(jìn)行羽毛球教學(xué)的時(shí)候，就可以把學(xué)生分組，讓其進(jìn)行小組比賽。比賽初期，體育教師應(yīng)先為學(xué)生講解清楚羽毛球打球與比賽的技巧與規(guī)則，使學(xué)生能夠在競(jìng)賽中逐漸深化知識(shí)記憶。之后，體育教師就能夠結(jié)合學(xué)生競(jìng)賽時(shí)的實(shí)際表現(xiàn)開(kāi)展針對(duì)性講解與指導(dǎo)。若是個(gè)別學(xué)生不能跟上教學(xué)進(jìn)度，或是運(yùn)動(dòng)技巧掌握得不夠充足，體育教師就可以用單獨(dú)輔導(dǎo)或是組隊(duì)輔導(dǎo)的方式，為學(xué)生詳細(xì)講解運(yùn)動(dòng)技巧以及動(dòng)作，進(jìn)而確保所有學(xué)生都可以靈活應(yīng)用所以的打球知識(shí)與技能。除此之外，體育教師還能夠把問(wèn)答式溝通方式結(jié)合到體育教學(xué)中。利用把羽毛球知識(shí)當(dāng)成主題，組織快問(wèn)快答，以此加強(qiáng)學(xué)生與教師之間溝通，讓學(xué)生可以在思考問(wèn)題以及回答問(wèn)題時(shí)充分掌握和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)，從而提升學(xué)生體育知識(shí)學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能獲取成就感與榮譽(yù)感，這樣學(xué)生才能更熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。

3.2 結(jié)合教學(xué)實(shí)際，構(gòu)建良好師生關(guān)系

體育教師在創(chuàng)新體育教育方式時(shí)，應(yīng)對(duì)師生關(guān)系構(gòu)建予以重視，而和諧良好的師生關(guān)系是確保體育學(xué)科教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，兩者之間，一般都會(huì)有以下問(wèn)題。例如初中學(xué)生因?yàn)樾闹遣](méi)有完全成熟，所以自律性也相對(duì)較弱，在戶外課堂中較為散漫，所以有些體育教師為能方便管理，會(huì)稍微嚴(yán)厲一些，但因?yàn)橛行W(xué)生自身運(yùn)動(dòng)能力本就比較弱，受到教師影響，在畏懼之下難免會(huì)影響運(yùn)動(dòng)效果。為能有效解決該問(wèn)題，體育教師可以在課堂教學(xué)中，把體育教學(xué)中傳統(tǒng)的傳授型授課改變?yōu)閮A聽(tīng)性授課，對(duì)于課堂中比較有難度的動(dòng)作，教師需及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生能夠精準(zhǔn)完成體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作，結(jié)合學(xué)生實(shí)際身體協(xié)調(diào)性以及教學(xué)實(shí)際情況，為學(xué)生適當(dāng)減少運(yùn)動(dòng)難度。教師與學(xué)生之間的關(guān)系也會(huì)伴隨教學(xué)愈加融洽。所以教師應(yīng)在理解與尊重基礎(chǔ)上，開(kāi)展教學(xué)。

3.3 加強(qiáng)游戲教學(xué)，增強(qiáng)體育教學(xué)趣味性

初中階段學(xué)生剛剛步入青春期，對(duì)于外界的各項(xiàng)事物都有著非常強(qiáng)烈的好奇心，并且也十分愛(ài)玩愛(ài)鬧，不能長(zhǎng)時(shí)間把注意力集中到某件事情上。若是想獲取比較好的教學(xué)效果，體育教師應(yīng)靈活應(yīng)用該階段學(xué)生個(gè)性特征，把需要學(xué)習(xí)的體育知識(shí)融入到相應(yīng)體育游戲中，這樣既能夠加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有趣性，也能提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其進(jìn)行自主探究，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率。

比如，體育教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球的時(shí)候，就可以將一整塊籃球場(chǎng)當(dāng)做游戲場(chǎng)地，讓學(xué)生在游戲場(chǎng)地中開(kāi)展運(yùn)球接力比賽，利用競(jìng)賽游戲的方式，使學(xué)生能體會(huì)到體育游戲的趣味性。另外教師可以把學(xué)生分成不同小組，每個(gè)小組分六名學(xué)生，讓其中四人站在籃球場(chǎng)四角，剩下兩名學(xué)生站在籃球場(chǎng)中心點(diǎn)上。若是那組學(xué)生能在最短時(shí)間內(nèi)完成接力，那么該組學(xué)生就算獲勝。需注意的是，學(xué)生在運(yùn)球時(shí)，不能讓球跑出球場(chǎng)，也不能離開(kāi)學(xué)生掌控。要是籃球飛了或是跑出球場(chǎng)，運(yùn)球的學(xué)生就要從自己的起點(diǎn)重新出發(fā)。單純的比賽或許可以自己激發(fā)學(xué)生興趣，但趣味性不足，與此同時(shí)教師需制定競(jìng)賽相關(guān)獎(jiǎng)懲制度。例如，勝利小組學(xué)生可以決定對(duì)方小組學(xué)生需要接受的懲罰是什么，這樣不僅能提高教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生勝負(fù)欲，還可以滿足當(dāng)代學(xué)生好奇心。這種教學(xué)方式相比傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，實(shí)際教學(xué)效果不僅十分顯著，還能夠提高學(xué)生體育素質(zhì)。

3.4 以信息技術(shù)，創(chuàng)新體育課堂教學(xué)

體育教師在開(kāi)展教學(xué)前，首先就要明確現(xiàn)代初中階段體育學(xué)科教學(xué)不足與現(xiàn)狀，為有效提升體育課堂教育質(zhì)量，體育教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教育限制，可以將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到教學(xué)中，作為教學(xué)輔助，以此促使體育課堂教學(xué)效果更加精彩與多元化，提升學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

比如教師在教體操技能時(shí)，其關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容，就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解前滾翻這個(gè)動(dòng)作的技術(shù)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步掌握動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)自身力量可以進(jìn)行充分控制，在具有一定爆發(fā)力情況下，還能提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)性。而學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)相應(yīng)體操動(dòng)作，練習(xí)前滾翻，則是可以提高自身安全意識(shí)，并具備一定自我保護(hù)能力等。在此基礎(chǔ)上，教師可以通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生展示體操技術(shù)在平時(shí)生活中的使用，包括但不限于如何應(yīng)用所學(xué)體操在突發(fā)狀況下化險(xiǎn)為夷等。促使學(xué)生了解學(xué)習(xí)體育不僅能做到強(qiáng)身健體，還可以在意外狀況下進(jìn)行自救或是他救。充分的體育學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠鍛煉學(xué)生膽識(shí)以及隨機(jī)應(yīng)變等能力。

3.5 豐富體育課堂活動(dòng)，開(kāi)展針對(duì)性教育指導(dǎo)

為在初中階段體育教學(xué)中打破傳統(tǒng)教育限制，持續(xù)創(chuàng)新體育教育方式，加強(qiáng)體育教學(xué)有效性，教師應(yīng)融合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多樣的體育活動(dòng)，促使學(xué)生在體育活動(dòng)中能受到針對(duì)性教育與指導(dǎo)，進(jìn)而提高學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量體育教學(xué)環(huán)境。

比如以“踢花毽”這項(xiàng)活動(dòng)為例，在初中階段的體育教學(xué)中，民間體育是其非常重要的組成部分，踢花毽更是好幾代人的美好童年。體育教師組織學(xué)生練習(xí)踢花毽，可以鍛煉學(xué)生的腳內(nèi)側(cè)以及腳背的力量，當(dāng)學(xué)生能掌握好動(dòng)作要領(lǐng)，能自由控制發(fā)球力度，就可以靈活踢毽子了。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)本就具有很強(qiáng)的趣味性，可以有效活躍體育課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)參加到活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生身心，讓其感受到體育活動(dòng)的有趣性。除此之外，體育教師還能組織學(xué)生開(kāi)展踢花毽競(jìng)賽，根據(jù)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)，教師和學(xué)生一起進(jìn)行接力比賽。首先教師應(yīng)將學(xué)生分組，再讓學(xué)生開(kāi)始踢毽子傳遞，每次傳遞都有要求，從第一個(gè)人開(kāi)始，第一個(gè)學(xué)生傳給第二個(gè)學(xué)生，第二個(gè)學(xué)生傳給第三學(xué)生，以此類推。傳遞中還能夠加入花式動(dòng)作。利用團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式完成游戲，不僅可以讓學(xué)生迅速掌握動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)還能熟悉該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，在游戲競(jìng)賽中感受到體育精神，學(xué)會(huì)堅(jiān)持不放棄與團(tuán)結(jié)協(xié)作。并且教師教學(xué)生踢花毽，對(duì)于我國(guó)民俗文化，也具有很重大的意義，能夠有效傳揚(yáng)我國(guó)特色文明，發(fā)揮體育教學(xué)意義，從而做到提升體育教育質(zhì)量。

4 結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代初中階段體育教師，因?yàn)槭苄抡n改政策不斷推進(jìn)影響，傳統(tǒng)教育教學(xué)方式已經(jīng)不能切實(shí)提高學(xué)生身體素質(zhì)，同時(shí)也無(wú)法達(dá)到進(jìn)行體育教學(xué)的目的。所以體育教師一定要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行持續(xù)創(chuàng)新，利用對(duì)課程內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，增強(qiáng)在課堂教學(xué)中和學(xué)生之間的有效交流與溝通，甚至還能夠科學(xué)合理引入體育游戲等，加強(qiáng)體育課堂教學(xué)成效，從而有效提高現(xiàn)代初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：江蘇省如皋市港城實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部）