余慶縣龍溪中學(xué)錢桿舞開展現(xiàn)狀調(diào)查分析

譚群

1 引言

錢桿舞是我國獨具特色的一項民俗傳統(tǒng)體育項目，它有不同的別稱，又可稱為打連廂、打花棍、蓮湘舞、金錢棍、霸王鞭舞。“錢桿舞歷史悠久，起源于人們閑暇娛樂的民間活動，具有健身價值、娛樂價值、教育價值、經(jīng)濟價值”。由于受到當(dāng)?shù)卣匾?，?019年龍溪錢桿舞被列為貴州省第五批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。在此之前，國家紛紛出臺一系列政策法規(guī)，聯(lián)合國教科文組織將“無形文化遺產(chǎn)”列入保護清單。聯(lián)合國教科文組織通過了《保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》，我國也通過了《全國人民代表大會常務(wù)委員會關(guān)于批準(zhǔn)（保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約）的決定》。一系列政策文件的提出，說明非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和保護得到關(guān)注。為了傳承和保護錢桿舞文化，學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況，在2019年制定了《民族民間文化進校園活動實施方案》，此方案推出后，為了落實民族民間文化進校園這一活動實施方案，龍溪中學(xué)在2019年開始引入錢桿舞這一民族民間文化運動。

2 研究目的及意義

2.1 研究目的

本文將對錢桿舞在龍溪中學(xué)開展情況進行梳理，從多個角度進行剖析，對民俗體育錢桿舞在龍溪中學(xué)的開展進行全面分析及掌握，目的是為了推進民俗體育錢桿舞的傳承與發(fā)展，也為了今后繼續(xù)研究錢桿舞的學(xué)者提供相應(yīng)的理論參考。

2.2 研究意義

2.2.1 理論意義

筆者以龍溪中學(xué)錢桿舞開展現(xiàn)狀調(diào)查分析作為研究對象，并在查閱相關(guān)文獻后，發(fā)現(xiàn)關(guān)于對錢桿舞領(lǐng)域進行的研究較多，現(xiàn)有文獻基本上集中在對錢桿舞起源、發(fā)展及價值方面的研究，同時也取得了相應(yīng)的優(yōu)異成績，但是對于余慶縣錢桿舞研究很少，尤其是針對余慶縣龍溪中學(xué)錢桿舞開展現(xiàn)狀調(diào)查分析的研究幾乎空白。本課題的研究將可能填補類似課題研究的空白，完善錢桿舞在龍溪中學(xué)開展現(xiàn)狀調(diào)查研究領(lǐng)域的不足，為錢桿舞在龍溪中學(xué)的開展提供理論依據(jù)。

2.2.2 現(xiàn)實意義

錢桿舞作為民族傳統(tǒng)體育項目，它的發(fā)展能夠推動民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展，為了促進民族傳統(tǒng)體育傳承與發(fā)展，筆者對龍溪中學(xué)錢桿舞開展現(xiàn)狀進行調(diào)查，分析了其開展存在的不足，提出相應(yīng)的建議，對傳承及發(fā)展民俗體育文化起到重要的作用，也為龍溪中學(xué)錢桿舞的進一步開展提供現(xiàn)實支撐。

3 研究對象與研究方法

3.1 研究對象

以余慶縣龍溪中學(xué)錢桿舞開展現(xiàn)狀調(diào)查分析作為研究對象

3.2 研究方法

3.2.1 文獻資料法

通過中國知網(wǎng)、維普、全球?qū)W術(shù)快報和貴州數(shù)字圖書館，圍繞研究內(nèi)容進行查閱，分析關(guān)于錢桿舞領(lǐng)域的文獻資料，將收集的有用信息加以整理提煉，為論文的撰寫提供理論依據(jù)。

3.2.2 訪談法

筆者通過與龍溪中學(xué)老師進行訪談，進而了解錢桿舞在龍溪中學(xué)開展的基本現(xiàn)狀，以確保本課題的科學(xué)性。

3.2.3 問卷調(diào)查法

在查閱相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，制定調(diào)查問卷，通過指導(dǎo)老師審核后，再發(fā)放調(diào)查問卷，本次抽查女生150人、男生150人，總共發(fā)放了300份問卷，其中回收291份，回收率為97%，其中有效問卷為280份，有效率達到96.2%。

3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

筆者對所收集數(shù)據(jù)通過Excel進行統(tǒng)計處理，獲取有效的數(shù)據(jù)。

4 研究結(jié)果與分析

4.1 余慶錢桿舞的發(fā)展歷程

錢桿舞是一種民間藝術(shù)，“它是由清朝時期傳入貴州余慶的，余慶錢桿舞的發(fā)展，距今已經(jīng)有400多年的發(fā)展史”。關(guān)于余慶錢桿舞的發(fā)展，起初流傳著一個故事，當(dāng)時播州（今遵義地區(qū)）楊應(yīng)龍土官謀叛，朝廷派提督陳璘到播州撥亂反正，當(dāng)士兵途徑狗場（今龍溪），在萬龍崖花洞中休養(yǎng)時，提督為了給士兵打氣，讓士兵在洞中主要以打錢桿來取樂，當(dāng)?shù)匕傩找彩艿綕撘颇挠绊?，學(xué)會了打錢桿這一技藝，打錢桿這一形式在當(dāng)?shù)亓鱾髦两?，并且在余慶、龍溪、白泥、太平、敖溪等幾個地區(qū)不斷的發(fā)展。

4.2 錢桿舞的表演形式

打錢桿起初是一種賣藝乞討手段，當(dāng)時表演形式主要是乞討者的個人表演。在新中國成立之后，其表演形式多為單人、雙人、齊打、賽打、穿插打等藝術(shù)形式，在表演的過程中，表演者可以單手或者雙手握住錢桿的中段，用錢桿子兩端擊打身體的肩、背、腳、臂、腰、腿等各個部位，敲擊時錢桿時左時右、忽上忽下、有快有慢。錢桿舞的器材主要是由一根長大約1米左右、粗細(xì)適當(dāng)?shù)闹窀椭谱鞫?，其錢桿的直徑大約為3厘米左右，在桿的上下兩段挖空穿洞，串上銅錢而成。隨著社會的發(fā)展，錢桿舞在民間有建立錢桿舞表演團，在平時的婚事、節(jié)假日、重大賽事活動中比較常見，它的主要表演場面比較舒暢，能夠給人們一種視覺上的享受。

4.3 龍溪中學(xué)學(xué)生對錢桿舞運動的認(rèn)知調(diào)查與分析

4.3.1 龍溪中學(xué)學(xué)生對錢桿舞的了解情況

通過表3-1得知，現(xiàn)階段龍溪中學(xué)在校生對錢桿舞運動的了解程度總體較低，其中有48.5%的學(xué)生對錢桿舞表示不了解，僅有5%的學(xué)生非常了解。由此可知，龍溪中學(xué)大部分學(xué)生對錢桿舞運動的了解情況不樂觀，側(cè)面反映出學(xué)校對錢桿舞相關(guān)知識的傳播較少。為了錢桿舞在校園的開展及發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)引起重視，加大宣傳力度，通過多媒體、廣播等途徑，給學(xué)生普及關(guān)于錢桿舞的相關(guān)知識。

4.3.2 龍溪中學(xué)學(xué)生對錢桿舞運動項目的喜歡程度

學(xué)生對于錢桿舞運動的態(tài)度，關(guān)系到學(xué)校未來的錢桿舞運動的發(fā)展。本研究抽取了龍溪中學(xué)學(xué)生進行了問卷調(diào)查，得出的相關(guān)數(shù)據(jù)如表3-2所示，龍溪中學(xué)學(xué)生對錢桿舞運動的喜歡程度是比較樂觀的，有21.4%的學(xué)生表示出對錢桿舞非常喜歡，且有39.8%的學(xué)生表示比較喜歡，20.5%的學(xué)生對錢桿舞運動表示一般喜歡，僅有18.3%的學(xué)生表示不喜歡。數(shù)據(jù)可知，占大部分學(xué)生對錢桿舞運動項目表示喜歡，反映出錢桿舞在學(xué)校受到學(xué)生歡迎，這為錢桿舞運動在校園開展奠定基礎(chǔ)。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師適當(dāng)加大錢桿舞運動在龍溪中學(xué)的宣傳力度，通過一些方法、手段，促使學(xué)校當(dāng)中更多的人了解并喜歡錢桿舞，推動錢桿舞的開展，培養(yǎng)更多的錢桿舞傳承人。

4.3.3 龍溪中學(xué)學(xué)生對錢桿舞運動場地器材的使用情況評價

關(guān)于錢桿舞運動對場地器材的使用情況，通過表3-4可以發(fā)現(xiàn)，龍溪中學(xué)現(xiàn)有的場地器材能夠滿足學(xué)生的需要，有44.2%的學(xué)生表示供大于求，42.7%的學(xué)生表示基本滿足，僅有13.1%的學(xué)生認(rèn)為本校的場地不能滿足，由此可見，大部分學(xué)生對錢桿舞的場地器材表示滿足，僅極少部分學(xué)生表示不滿足，該校錢桿舞場地器材能夠滿足需求，是錢桿舞開展的有利條件。

4.4 余慶縣龍溪中學(xué)錢桿舞開展現(xiàn)狀與分析

4.4.1 余慶縣龍溪中學(xué)錢桿舞師資隊伍情況

教師是錢桿舞技術(shù)動作的傳達者。通過與龍溪中學(xué)教師訪談了解到，學(xué)校聘請了龍溪鎮(zhèn)錢桿舞的傳承者高欽蓮、楊再碧老師教授錢桿舞動作，首先對該校體育老師進行教學(xué)，讓該校體育教師掌握錢桿舞基本動作，然后再去教每個學(xué)生。在調(diào)查的體育教師中，對錢桿舞的專業(yè)性不高，在龍溪中學(xué)開展錢桿舞之前，他們并沒有接觸過錢桿舞，缺乏系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)。由此可見，錢桿舞教師專業(yè)性較低，專業(yè)教師有限，該校專業(yè)的錢桿舞教師僅有聘請的2名，其余體育教師通過粗略學(xué)習(xí)后，才開始錢桿舞教授的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)更多專業(yè)的錢桿舞教師。

4.4.2 余慶縣龍溪中學(xué)錢桿舞運動主要開展途徑

通過表3-5可知，錢桿舞在龍溪中學(xué)主要是以大課間及社團的形式存在，并沒有將錢桿舞引入體育課堂，也沒有組織錢桿舞競賽，錢桿舞在校存在形式是比較單一，學(xué)校應(yīng)當(dāng)多種途徑的開展的錢桿舞運動，重視錢桿舞的存在形式，除了將其引入課間操外，學(xué)?？山M織不同錢桿舞比賽，將錢桿舞引入體育課堂，讓學(xué)校錢桿舞開展途徑多樣化，促進錢桿舞的廣泛開展。

4.4.3 龍溪中學(xué)錢桿舞主要表演形式

錢桿舞可以單人、雙人、多人以及不同的隊形變化進行表演。通過表3-6可知，龍溪中學(xué)錢桿舞的表演形式主要分為兩種，單打與雙打，表演形式比較單一，反映出錢桿舞在龍溪中學(xué)沒有廣泛的開展。

4.4.4 錢桿舞練習(xí)頻率

從表3-7可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段龍溪中學(xué)在校生對于錢桿舞的練習(xí)情況是不太樂觀的，有39.7%的學(xué)生從不練習(xí)，每周5次以上的練習(xí)頻率最小，僅占9%。從學(xué)生練習(xí)率來看，學(xué)生練習(xí)頻率較低的，練習(xí)積極性不高，為了培養(yǎng)錢桿舞的新一代傳承人，傳承錢桿舞文化，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視錢桿舞的練習(xí)，多組織競賽，加強錢桿舞的宣傳力度，提高學(xué)生練習(xí)的主動性，使其錢桿舞能夠較好的在校開展。

4.4.5 錢桿舞動作技術(shù)的難易程度

通過表3-8可知，錢桿舞運動的技術(shù)動作難度不是很大，有44.2%的學(xué)生認(rèn)為錢桿舞運動的技術(shù)動作不難，極少數(shù)學(xué)生表示技術(shù)動作非常難，僅占6%，有20.2%的學(xué)生表示比較難，進而反映了龍溪中學(xué)錢桿舞開展的技術(shù)動作不是很難，這是錢桿舞開展的有利條件。

5 研究結(jié)論

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段龍溪中學(xué)學(xué)生對錢桿舞喜愛程度較好，但學(xué)生對錢桿舞運動的了解程度不太樂觀，在一定程度上影響錢桿舞開展的深度和廣度；龍溪中學(xué)錢桿舞師資配備情況不太樂觀，雖然學(xué)校的場地與器材能夠滿足學(xué)生的需要，錢桿舞運動的技術(shù)動作難度不是很難，但是錢桿舞專業(yè)教師欠缺，制約錢桿舞的開展；龍溪中學(xué)錢桿舞的開展途徑較為單一，并沒有開設(shè)錢桿舞課程及組織比賽。此外，表演形式和練習(xí)頻率在一定程度上影響錢桿舞的發(fā)展。為了擴大錢桿舞的發(fā)展途徑，學(xué)校可以開設(shè)專門的錢桿舞課程，組織班級競賽。

（作者單位：貴州民族大學(xué)體育與健康學(xué)院）