“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校學(xué)生傳統(tǒng)文化能力提升對(duì)策探析

摘要：高校是我國(guó)培養(yǎng)人才的重要基地，傳統(tǒng)文化在高校人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮關(guān)鍵性的作用和價(jià)值，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的助力下，高校傳統(tǒng)文化的傳播路徑得到了擴(kuò)展和延伸。基于此，本文基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的視域出發(fā)，闡述高校學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化的實(shí)際情況，分別論述和分析高校為學(xué)生們普及傳統(tǒng)文化教育的方式，旨在能夠提升高校學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的能力，助力高校教育事業(yè)，為祖國(guó)建設(shè)及社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)一批批具有專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校學(xué)生；傳統(tǒng)文化能力；提升對(duì)策

建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)是當(dāng)今時(shí)代的根本任務(wù)之一，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，傳統(tǒng)文化再一次被社會(huì)大眾廣泛關(guān)注，并在現(xiàn)代化社會(huì)中占據(jù)越來(lái)越重要的地位。強(qiáng)化高校學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育能夠推動(dòng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新與傳承，引導(dǎo)學(xué)生們了解和研究傳統(tǒng)文化能夠在很大程度上提高學(xué)生們的文化自信心，為傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的傳承及發(fā)揚(yáng)注入新鮮的活力，給當(dāng)今社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)支撐力量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)?；诖?，高校需要在“互聯(lián)網(wǎng)+”的視域下，圍繞著多個(gè)層面出發(fā)，采取恰當(dāng)合理的措施方法，提高學(xué)生們對(duì)于傳統(tǒng)文化的重視程度，進(jìn)而提升他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的能力。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化的實(shí)際情況

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，學(xué)生們接觸傳統(tǒng)文化的方式方法產(chǎn)生了日新月異的變化，這給高校開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育工作帶來(lái)了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)也給高校學(xué)生傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)能力造成了一定的影響。只有精準(zhǔn)全面地把握新時(shí)期背景下高校學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化的實(shí)際情況，才能制定出具有針對(duì)性與合理性的教育措施，優(yōu)化傳統(tǒng)文化的教育成果，讓傳統(tǒng)文化教育充分發(fā)揮作用和價(jià)值，提高高校學(xué)生們的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)能力[1]。首先，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，學(xué)生們不僅可以通過(guò)紙質(zhì)媒介了解傳統(tǒng)文化，還能夠利用數(shù)字媒介更加深入地掌握傳統(tǒng)文化。我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展歷史，內(nèi)涵十分豐富，涉及的內(nèi)容也十分廣泛，這意味著學(xué)生們可以通過(guò)實(shí)踐的方式接觸傳統(tǒng)文化，也可以通過(guò)閱讀和觀看資料的方式接觸更多的傳統(tǒng)文化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，極大地改變了學(xué)生們利用紙質(zhì)資料接觸和了解傳統(tǒng)文化的形式，讓學(xué)生們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)上自主學(xué)習(xí)，通過(guò)觀看與傳統(tǒng)文化相關(guān)的紀(jì)錄片、影視劇等方式更加直觀深刻地了解傳統(tǒng)文化。其次，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的構(gòu)建為學(xué)生們創(chuàng)造了更多能夠自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)，新時(shí)期的高校學(xué)生要盡快突破從理論層面了解傳統(tǒng)文化的限制，而是要積極嘗試參與傳統(tǒng)文化的實(shí)踐活動(dòng)，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為學(xué)生們創(chuàng)造的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更加深刻地把握傳統(tǒng)文化活動(dòng)的有關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生們積極主動(dòng)地參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。最后，傳統(tǒng)文化具有多元化的特點(diǎn)，在歷史的沉淀中，許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在當(dāng)今時(shí)代依然具有研究和傳承價(jià)值，但是也有部分腐朽落后的傳統(tǒng)文化已經(jīng)不適用于當(dāng)今社會(huì)，因此在高校傳統(tǒng)文化的教育教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立起客觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，取其精華，去其糟粕。特別是在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代背景下，學(xué)生們接觸傳統(tǒng)文化的渠道增多，這也在很大程度上提高了學(xué)生接觸落后傳統(tǒng)文化的概率，腐朽文化容易給學(xué)生們帶來(lái)負(fù)面影響，此外網(wǎng)絡(luò)上還充斥著大量虛假言論和有害信息，這些信息與傳統(tǒng)文化交融，不利于學(xué)生們身心的健康發(fā)展，因此需要及時(shí)針對(duì)高校傳統(tǒng)文化教育作出完善與升級(jí)，指導(dǎo)學(xué)生們用客觀先進(jìn)的目光看待和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的積極價(jià)值，避免不良文化給他們的身心健康造成不利影響。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下提升高校學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)能力的具體策略

（一）優(yōu)化傳統(tǒng)文化的課程體系建設(shè)

現(xiàn)階段，傳統(tǒng)文化教育在高校的教育教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的價(jià)值，高校需要及時(shí)建立起專業(yè)完善的課程體系為教育實(shí)踐助力，從而優(yōu)化和改善傳統(tǒng)文化的教育成果，為提高高校學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)[2]。在“互聯(lián)網(wǎng)”的時(shí)代背景下，高校需要為傳統(tǒng)文化教育平臺(tái)的建設(shè)提供大力支持，根據(jù)不同學(xué)院、專業(yè)以及年級(jí)設(shè)置相應(yīng)的文化課程，構(gòu)建專業(yè)完善的課程體系，促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育在系統(tǒng)規(guī)范的課程中實(shí)踐和傳播。在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的過(guò)程中，高校教師需要充分考慮“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代特征，打造線上+線下的一體化課程，讓互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)充分發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而優(yōu)化和升級(jí)教育管理模式。首先，高校教師要深入了解和把握傳統(tǒng)文化課程在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)揮的重要價(jià)值，利用傳統(tǒng)文化帶給學(xué)生們正面積極的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生們正確客觀地看待傳統(tǒng)文化，同時(shí)要嚴(yán)厲打擊互聯(lián)網(wǎng)上的虛假信息，完善校園網(wǎng)絡(luò)安全體系，凈化傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生們?cè)诹己眠m宜的環(huán)境中了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，樹(shù)立起正確積極的文化價(jià)值觀，提高文化自信心。在構(gòu)建高校傳統(tǒng)文化課程體系的過(guò)程中需要堅(jiān)持以下四項(xiàng)原則：第一，政治引領(lǐng)原則。傳統(tǒng)文化課程主要承擔(dān)著傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任，在新時(shí)期的背景下，傳統(tǒng)文化課程也開(kāi)始發(fā)揮立德樹(shù)人的重要價(jià)值。我國(guó)許多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都具有良好的教化功能，能夠?yàn)閷W(xué)生們的健康成長(zhǎng)作出引導(dǎo)，全面落實(shí)“立德樹(shù)人”的重要目標(biāo)。需要特別關(guān)注的問(wèn)題是，新時(shí)期的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)積極與社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展步伐保持同步，從而發(fā)揮傳統(tǒng)文化課程的教育價(jià)值，培養(yǎng)更多綜合素質(zhì)過(guò)硬的社會(huì)主義接班人。第二，網(wǎng)絡(luò)共享原則。傳統(tǒng)文化課程體系的構(gòu)建需要儲(chǔ)備豐富多樣的教育內(nèi)容和教學(xué)資源，如果僅僅依賴于高校自身通常無(wú)法收集足夠的優(yōu)質(zhì)教育資源，教育內(nèi)容中蘊(yùn)含的教育價(jià)值無(wú)法被充分挖掘出來(lái)。利用網(wǎng)絡(luò)共享原則能夠促進(jìn)各個(gè)高校與其他組織之間的交流與合作，形成共同努力、相互促進(jìn)的局面，深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源中的教育價(jià)值，進(jìn)而為課程體系的建設(shè)提供助力。第三，凸顯特色原則?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代為高校傳統(tǒng)文化課程體系的建設(shè)創(chuàng)造了諸多的便利條件，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了資源共享和文化交流，優(yōu)化了師生共同建設(shè)。但是這樣的形式也在一定程度上導(dǎo)致各個(gè)高校傳統(tǒng)文化課程產(chǎn)生趨同性的發(fā)展趨勢(shì)，給課程質(zhì)量造成影響，限制傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。為了改善這一問(wèn)題，高校需要構(gòu)建獨(dú)具特色的課程體系，融入地方元素，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方案，避免與其他高校類同。第四，關(guān)注實(shí)踐原則。課程體系的構(gòu)建需要凸顯實(shí)踐性特征，才能讓課程真正發(fā)揮作用和價(jià)值，給學(xué)生們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)以及就業(yè)和發(fā)展帶來(lái)積極影響。具體做法如下：首先，高校傳統(tǒng)文化的課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)需要具備合理性，符合高校學(xué)生的身心特征、文化基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力等等，保證高校學(xué)生真正利用課程提高自身的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)能力。其次，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)還要兼顧理論與實(shí)踐，為學(xué)生們創(chuàng)造更多能夠參與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生們嚴(yán)格按照新時(shí)期社會(huì)發(fā)展步伐實(shí)踐和創(chuàng)新，幫助學(xué)生們深刻把握傳統(tǒng)文化理論，同時(shí)也能夠在實(shí)際生活當(dāng)中合理應(yīng)用傳統(tǒng)文化創(chuàng)造價(jià)值。

（二）充實(shí)傳統(tǒng)文化教育資源

教育資源是教育活動(dòng)開(kāi)展的重要工具和基礎(chǔ)[3]?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)給高校傳統(tǒng)文化教育課程提供了更加豐富多元的教育資源，高校需要及時(shí)打造專業(yè)化的傳統(tǒng)文化資源庫(kù)以及信息化的教育平臺(tái)，建立起紙質(zhì)資源與數(shù)字資源相融合的資源系統(tǒng)，為高校傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)的開(kāi)展提供支持。高校需要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睾Y選傳統(tǒng)文化資源，利用好學(xué)校官網(wǎng)、微信以及微博等平臺(tái)促進(jìn)資源共享，從而方便教師和學(xué)生高效地獲取具有教育價(jià)值的資源信息。在這個(gè)過(guò)程中，高校需要提高甄選優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力，及時(shí)將落后的傳統(tǒng)文化排除掉，避免落后傳統(tǒng)文化給學(xué)生們的思想認(rèn)知造成不利影響。除此之外，高校也要針對(duì)豐富海量的互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行篩選，定期為學(xué)生們分享和普及如何辨別傳統(tǒng)文化真?zhèn)蔚闹R(shí)和技能，利用傳統(tǒng)文化與文化類節(jié)目、紀(jì)錄片和影視劇進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)這樣的方式提高學(xué)生們的資源甄選能力，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生們正確地看待傳統(tǒng)文化。需要特別注意的是，高校歸納優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重點(diǎn)在于如何高效應(yīng)用方面?，F(xiàn)階段，高校應(yīng)當(dāng)大力推廣互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)的應(yīng)用，搭建專業(yè)化的數(shù)字圖書館，打造傳統(tǒng)文化資源庫(kù)，升級(jí)和完善配套設(shè)施，從而給更多教師和學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化提供便捷，提高傳統(tǒng)文化資源在高校教育管理工作中的應(yīng)用率，集中力量將傳統(tǒng)文化資源滲透到思政課程體系的建設(shè)當(dāng)中，優(yōu)化校園文化建設(shè)。

（三）擴(kuò)大傳統(tǒng)文化的教育規(guī)模，強(qiáng)化個(gè)性化教育

高校傳統(tǒng)文化教育規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，是新時(shí)期文化建設(shè)的必然趨勢(shì)，“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育規(guī)?；c個(gè)性化的協(xié)調(diào)，從而形成更具科學(xué)性和專業(yè)性的教育模式。互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的打造擴(kuò)展了傳統(tǒng)文化的傳播渠道，能夠幫助學(xué)生們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)過(guò)程中突破課堂及校園的限制，讓學(xué)生們隨時(shí)隨地感受傳統(tǒng)文化的熏陶，進(jìn)而逐漸擴(kuò)大宣傳規(guī)模[4]。此外，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)文化教育可以很好地滿足學(xué)生們的實(shí)際需求，根據(jù)每位學(xué)生的個(gè)性制定具有針對(duì)性的教育方案，讓每位學(xué)生都能夠成為傳統(tǒng)文化的傳承者，幫助學(xué)生們承擔(dān)起弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重大職責(zé)。因此，在新時(shí)期的背景下，高校需要為傳統(tǒng)文化教育管理平臺(tái)的建設(shè)投入大力的支持，完善和升級(jí)平臺(tái)各項(xiàng)功能，把握學(xué)生們對(duì)于傳統(tǒng)文化感興趣的點(diǎn)，了解學(xué)生們的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)指導(dǎo)，為學(xué)生們提供及時(shí)高效的支持。同時(shí)還要將傳統(tǒng)文化數(shù)據(jù)庫(kù)作為基礎(chǔ)，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)和云計(jì)算技術(shù)，探索更具規(guī)模化和個(gè)性化的發(fā)展路徑。利用賬號(hào)系統(tǒng)給學(xué)生們開(kāi)展個(gè)性化管理工作，充分了解和把握學(xué)生們對(duì)于傳統(tǒng)文化的喜好，借助大數(shù)據(jù)的分析功能，為每位學(xué)生提供更具個(gè)性化的服務(wù)，滿足學(xué)生們的多元化需求，從而幫助學(xué)生們更加深刻地感受傳統(tǒng)文化的積極價(jià)值。

（四）創(chuàng)新與改革傳統(tǒng)文化教育方式

在新時(shí)期的背景下，高校需要積極承擔(dān)起創(chuàng)新與改革傳統(tǒng)文化教育方式的責(zé)任，用更符合高校學(xué)生實(shí)際情況以及性格特點(diǎn)的方式開(kāi)展教育活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化，進(jìn)而提高學(xué)生們的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)能力。同時(shí)高校還要合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，打造專業(yè)化的互動(dòng)交流平臺(tái)創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的教育模式，通過(guò)官網(wǎng)、微信、微博等傳播渠道分享優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，利用恰當(dāng)?shù)姆绞酵卣购脱由靷鹘y(tǒng)文化課程，應(yīng)用更加先進(jìn)的高科技技術(shù)為傳統(tǒng)文化教育的創(chuàng)新擴(kuò)展路徑[5]。合理應(yīng)用AR和VR技術(shù)讓傳統(tǒng)文化直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，打破圖片文字的局限性，用一種動(dòng)態(tài)化和智能化的方式帶給學(xué)生們身臨其境和穿越時(shí)空的神奇感受。數(shù)字化三維立體重構(gòu)技術(shù)能夠搭建傳統(tǒng)文化模型，進(jìn)而給學(xué)生們提供全方位的視覺(jué)感受，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化課程的教學(xué)模式，靈活應(yīng)用高科技技術(shù)打造智慧課堂，吸引更多學(xué)生積極主動(dòng)地參與到傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中來(lái)，感受傳統(tǒng)文化的熏陶，從而在潛移默化中提高自身文化修養(yǎng)和道德素養(yǎng)。

（五）促進(jìn)傳統(tǒng)文化與校園文化相融合

校園文化深深影響和熏陶著學(xué)生們的心靈，優(yōu)秀校園文化的建設(shè)能夠帶給學(xué)生們潛移默化的影響，從而促進(jìn)學(xué)生思想、認(rèn)知以及價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。高校采用恰當(dāng)?shù)姆绞酱龠M(jìn)傳統(tǒng)文化與校園文化的融合發(fā)展，能夠?yàn)閷W(xué)生們營(yíng)造良好醇厚的校園文化氛圍，幫助學(xué)生們逐漸加深對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解和掌握，進(jìn)而提高學(xué)生們對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)能力。高校校園文化的建設(shè)工作涉及諸多方面，需要聯(lián)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及學(xué)生們的力量，利用不同渠道擴(kuò)大傳統(tǒng)文化的宣傳范圍，在校園內(nèi)部營(yíng)造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，應(yīng)用傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展校園文化活動(dòng)，或者是在操場(chǎng)公告欄、樓道以及教室中張貼傳統(tǒng)名人名言等等，讓學(xué)生們每時(shí)每刻地感受著傳統(tǒng)文化的熏陶，逐漸熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，主動(dòng)參與到傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的偉大工作中。

（六）開(kāi)展線上線下相結(jié)合的實(shí)踐教育活動(dòng)

想要傳統(tǒng)文化真正發(fā)揮教育價(jià)值，提高學(xué)生們的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)能力，需要及時(shí)把握“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，突破時(shí)間和空間的限制，打造線上線下一體的傳統(tǒng)文化教育模式，應(yīng)用新技術(shù)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)文化活動(dòng)的不足，形成相輔相成，相互促進(jìn)的教學(xué)局面，構(gòu)建起更加豐富有趣，具有實(shí)踐價(jià)值的教育體系，更好地滿足新時(shí)期學(xué)生的實(shí)際需求。高校要積極利用線上推廣模式，為廣大學(xué)生群體普及結(jié)合分享線下實(shí)踐活動(dòng)中有關(guān)于傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們合理應(yīng)用線上平臺(tái)學(xué)習(xí)，加深他們對(duì)于傳統(tǒng)文化的了解和感悟。條件允許的情況下，高校還要積極推進(jìn)校企融合的教育模式，積極與相關(guān)企業(yè)達(dá)成合作交往，共同組織舉辦優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生們提供在校內(nèi)參與實(shí)踐活動(dòng)，在校外自主體驗(yàn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，合理應(yīng)用線上平臺(tái)擴(kuò)大推廣范圍，讓傳統(tǒng)文化在高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中充分發(fā)揮作用和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的活力和熱情，在親自體驗(yàn)的過(guò)程中感受傳統(tǒng)文化的魅力，進(jìn)而提高學(xué)生們傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，高科技技術(shù)正式融入人民群眾的生產(chǎn)生活以及工作學(xué)習(xí)當(dāng)中，為人民群眾創(chuàng)造了諸多的便捷?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的正確應(yīng)用也給高校的教育事業(yè)帶來(lái)了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，特別是在傳統(tǒng)文化的教育和傳承中。互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用創(chuàng)新了高校傳統(tǒng)文化的教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生們更好地理解和把握“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下傳統(tǒng)文化的特色，強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和感悟?；诖耍咝＝處熜枰煤没ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，為傳統(tǒng)文化教育課程的開(kāi)展注入更多新鮮多樣的元素，促進(jìn)傳統(tǒng)文化與互聯(lián)網(wǎng)文化以及校園文化的融合，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建起專業(yè)化的教育平臺(tái)，為學(xué)生們了解和掌握傳統(tǒng)文化創(chuàng)造便利條件，同時(shí)也讓學(xué)生們接觸更多不同類型的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生們的文化自信心，從而促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

作者單位：李小玲 寧夏財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參" 考" 文" 獻(xiàn)

[1]沈鵬.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校學(xué)生傳統(tǒng)文化能力提升[J].文化產(chǎn)業(yè)，2021（32）：128-130.

[2]田華，石柱君，王玲玲，等.互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代高校傳統(tǒng)文化教育模式研究[J].科教導(dǎo)刊，2021（22）：11-13.

[3]徐藝萍.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的新時(shí)代高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育改革策略[J].科教導(dǎo)刊，2021（21）：13-15.

[4]趙藝.互聯(lián)網(wǎng)+背景下將傳統(tǒng)文化融入立德樹(shù)人教育[J].文化產(chǎn)業(yè)，2021（07）：74-75.

[5]孫惠欣，靳淑梅.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校傳統(tǒng)文化教育：機(jī)遇挑戰(zhàn)與實(shí)施路徑[J].現(xiàn)代教育管理，2020（08）：36-42.

李小玲（1973.02-），女，漢族，甘肅武威，本科，講師，研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)教育，人文教學(xué)。