高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)亞文化現(xiàn)狀調(diào)查研究

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)亞文化對(duì)大學(xué)生的生活方式、社交及思想政治教育產(chǎn)生了重大影響。深入分析當(dāng)前高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)亞文化現(xiàn)狀及影響，對(duì)增強(qiáng)高職學(xué)生文化自信，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)具有重要的意義。研究結(jié)果顯示，高職學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)亞文化的認(rèn)知程度較低，主要參與形式為二次元文化。網(wǎng)絡(luò)生活占據(jù)了高職學(xué)生大量時(shí)間，經(jīng)常參與社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)的學(xué)生占比僅24.7%。高職學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)亞文化積極影響遠(yuǎn)大于消極影響，支持在思政課堂中適當(dāng)融入網(wǎng)絡(luò)亞文化，使課堂豐富起來(lái)，激起學(xué)生上課熱情。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)亞文化；影響；思想政治教育；心理健康教育

網(wǎng)絡(luò)亞文化是相對(duì)于網(wǎng)絡(luò)主流文化而言的，與主流文化既有區(qū)別又有聯(lián)系，作為網(wǎng)絡(luò)流行文化有著獨(dú)特的審美觀和價(jià)值觀，具有極強(qiáng)的滲透力和影響力。網(wǎng)絡(luò)亞文化是大學(xué)生群體追求個(gè)性、表達(dá)自我，體現(xiàn)共同的興趣和價(jià)值追求的文化實(shí)踐，對(duì)大學(xué)生的思想意識(shí)、行為方式有著深刻的影響。在我國(guó)網(wǎng)民的分布中，學(xué)生群體占比最高，尤其是高職學(xué)生這個(gè)特殊群體，使用網(wǎng)絡(luò)更加頻繁。因此，探討高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)亞文化現(xiàn)狀，對(duì)00后高職學(xué)生思想行為產(chǎn)生的影響以及影響背后的原因，進(jìn)而采取積極的措施引導(dǎo)高職學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)亞文化，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)亞文化健康發(fā)展，堅(jiān)定文化自信，構(gòu)建和諧文化環(huán)境，推動(dòng)社會(huì)主義文化發(fā)展繁榮，為高職院校思想政治教育、心理健康教育提供建議，具有重要的文化價(jià)值和社會(huì)意義。

一、研究對(duì)象與方法

以廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院在校3個(gè)年級(jí)大學(xué)生為對(duì)象，采用自編問(wèn)卷對(duì)高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)亞文化現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。自編《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)亞文化研究調(diào)查問(wèn)卷》共分為三部分，一是對(duì)高職學(xué)生基本信息調(diào)查，包括被調(diào)查者性別、年級(jí)、專業(yè)、上網(wǎng)時(shí)間、社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)五個(gè)方面。二是對(duì)高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)亞文化了解及參與程度調(diào)查。三是高職學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)亞文化影響調(diào)查。方便取樣，有效問(wèn)卷417份，調(diào)查樣本的基本構(gòu)成如表1。

二、研究結(jié)果

（一）高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用及社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)情況

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的不斷豐富，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到我們生活方方面面。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在過(guò)去三個(gè)月的時(shí)間里，59.95%的高職學(xué)生平均每日上網(wǎng)時(shí)間4小時(shí)以上，30.22%的高職學(xué)生平均每日上網(wǎng)時(shí)間2-4小時(shí)，僅9.83%的高職學(xué)生平均每日上網(wǎng)時(shí)間2小時(shí)以下。由此可見(jiàn)，高職學(xué)生把大量的課余時(shí)間用來(lái)上網(wǎng)。

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中指出：“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情、增長(zhǎng)才干……具有不可替代的作用”。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示經(jīng)常參與社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)的高職學(xué)生占比僅24.7%，偶爾參與社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)的高職學(xué)生占比45.08%，很少參與社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)的高職學(xué)生占比23.02%，從沒(méi)參與社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)的高職學(xué)生占7.17%。由此可見(jiàn)，雖然超過(guò)90%的高職學(xué)生都會(huì)參與社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)，但經(jīng)常參與社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)的高職學(xué)生占比僅24.7%，網(wǎng)絡(luò)生活占據(jù)了高職學(xué)生大量時(shí)間，沉迷于網(wǎng)絡(luò)生活會(huì)嚴(yán)重影響高校開(kāi)展思想政治教育。

（二）高職學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)亞文化的認(rèn)知情況

網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和普及，給我們的生活帶來(lái)了極大的便利的同時(shí)，也對(duì)高職學(xué)生的思想行為產(chǎn)生很大影響。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，32.13%的高職學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)亞文化，41.01%的高職學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)網(wǎng)絡(luò)亞文化，26.86%的高職學(xué)生不了解網(wǎng)絡(luò)亞文化。數(shù)據(jù)表明，高職學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)亞文化的認(rèn)知程度比較低，大多數(shù)高職學(xué)生并不了解網(wǎng)絡(luò)亞文化，因而研究網(wǎng)絡(luò)亞文化對(duì)00后高職學(xué)生思想行為產(chǎn)生的影響以及影響背后的原因，進(jìn)而采取積極的措施引導(dǎo)高職學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)亞文化，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)亞文化健康發(fā)展，是非常有必要的。

網(wǎng)絡(luò)亞文化形式多樣，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高職學(xué)生人群對(duì)其認(rèn)知程度不一，71.38%的高職學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)二次元文化，59.01%的高職學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)表情包和梗文化，40%多的高職學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)土味文化、飯圈文化、星座文化、惡搞文化、彈幕文化。30%多的高職學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)Cosplay文化、喪文化，僅20%多的高職學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)耽美文化和暴力文化。由此可見(jiàn)，除了二次元文化、表情包和梗文化，其他形式的網(wǎng)絡(luò)亞文化，高職學(xué)生的認(rèn)識(shí)都沒(méi)有超過(guò)一半人數(shù)。網(wǎng)絡(luò)亞文化以豐富的形式充斥在高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活中。在大部分高職學(xué)生學(xué)習(xí)自律性還需要加強(qiáng)的情況下，對(duì)網(wǎng)絡(luò)亞文化的認(rèn)識(shí)不足，會(huì)導(dǎo)致難以辨別網(wǎng)絡(luò)亞文化的優(yōu)劣。這深刻影響著高職學(xué)生的思想行為，甚至造成高職學(xué)生價(jià)值觀混亂。

（三）高職學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)亞文化的參與狀況

當(dāng)代大學(xué)生容易在參與網(wǎng)絡(luò)亞文化時(shí)不知不覺(jué)中成為傳播負(fù)面文化的角色，必須引起高度警惕。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，73.13%的高職學(xué)生參與過(guò)二次元文化，56.72%的高職學(xué)生參與過(guò)表情包與梗文化，40%多的高職學(xué)生參與過(guò)惡搞文化、土味文化、彈幕文化、飯圈文化，30%多的高職學(xué)生參與過(guò)喪文化、星座文化、耽美文化、Cosplay文化，僅20%多的高職學(xué)生參與過(guò)暴力文化。由此可見(jiàn)，00后的高職學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)亞文化形式主要以二次元文化及表情包與梗文化為主。而高職學(xué)生接觸到的網(wǎng)絡(luò)亞文化形式主要來(lái)源于社交軟件、短視頻軟件、自媒體類視頻軟件。

（四）網(wǎng)絡(luò)亞文化對(duì)大學(xué)生的影響狀況

形式豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)亞文化在一定程度上能滿足大學(xué)生的求知獵奇、自我實(shí)現(xiàn)、釋放壓力、尋求歸屬等心理需求，但也可能使大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，造成價(jià)值觀混亂等不良影響。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，50.12%的高職學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)亞文化對(duì)大學(xué)生思想觀念產(chǎn)生的積極影響更大，10.07%的高職學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)亞文化對(duì)大學(xué)生思想觀念產(chǎn)生的消極影響更大，39.81%的高職學(xué)生認(rèn)為兩者相差不大。而網(wǎng)絡(luò)亞文化對(duì)高職學(xué)生影響最多的是社交方面，占比43.88%，其次是生活及學(xué)習(xí)方面，占比分別為30.94%及21.1%。并且50.12%的高職學(xué)生表示經(jīng)歷網(wǎng)絡(luò)亞文化時(shí)感到輕松愉快。69.06%的高職學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)亞文化的動(dòng)機(jī)是因?yàn)楹闷嫘膹?qiáng)，接觸新事物。由此可見(jiàn)，大部分高職學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)亞文化的影響持肯定態(tài)度，主要是因?yàn)楹闷嫘膹?qiáng)，想接觸新事物而參與網(wǎng)絡(luò)亞文化，而網(wǎng)絡(luò)亞文化對(duì)他們社交方面的影響最大。

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)亞文化會(huì)帶來(lái)怎樣的積極影響，73.14%的高職學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)亞文化能夠開(kāi)拓思維，64.03%的高職學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)亞文化能夠豐富閱歷。超過(guò)50%的高職學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)亞文化能夠豐富業(yè)余生活、有助于釋放壓力、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、滿足多元化的文化需求，40%多的高職學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)亞文化使他們有群體歸屬感，還有個(gè)別高職學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)亞文化是個(gè)人追隨的一種文化，沒(méi)有人強(qiáng)迫，也該尊重每個(gè)人的人生。而30.7%的高職學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)亞文化使得思想教育貼近學(xué)生生活，28.78%的高職學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)亞文化豐富思想教育形式，28.78%的高職學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)亞文化加深大學(xué)生對(duì)思想教育理念與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。11.75%的高職學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)亞文化革新了思想教育理念。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)亞文化擴(kuò)展了高職學(xué)生的生活空間，延伸了思維的發(fā)展空間，緩解了現(xiàn)實(shí)生活中的壓力，對(duì)高職學(xué)生思想政治教育亦有積極影響，具有一定的積極意義。

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)亞文化會(huì)帶來(lái)怎樣的消極影響，47.48%高職學(xué)生選擇了網(wǎng)絡(luò)亞文化會(huì)誘發(fā)網(wǎng)絡(luò)成癮，38.85%的高職學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)亞文化容易造成世界觀和價(jià)值觀混亂，31.89%的高職學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)亞文化會(huì)導(dǎo)致喪失自我思考能力，31.65%的高職學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)亞文化會(huì)導(dǎo)致審美畸形，還有30.94%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)亞文化會(huì)阻礙現(xiàn)實(shí)生活中的社交，30.46%的高職學(xué)生認(rèn)為會(huì)導(dǎo)致心理出現(xiàn)消極、焦慮情緒，27.58%的高職學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)亞文化會(huì)導(dǎo)致行為難以控制?？梢钥闯?，網(wǎng)絡(luò)亞文化可能誘發(fā)網(wǎng)絡(luò)成癮，造成高職學(xué)生世界觀和價(jià)值觀混亂，喪失自我思考能力及審美畸形，影響現(xiàn)實(shí)社交生活，出現(xiàn)消極焦慮情緒。而消極影響的成因，超過(guò)50%的高職學(xué)生認(rèn)為是網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不力、缺乏正確的思想引導(dǎo)及網(wǎng)絡(luò)法治缺乏造成的。所以雖然高職學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)亞文化的積極影響大于消極影響，但是網(wǎng)絡(luò)亞文化仍然具有不容忽視的消極影響。

關(guān)于如何對(duì)待網(wǎng)絡(luò)亞文化與主流文化之間的關(guān)系，50.12%的高職學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)亞文化與主流文化互補(bǔ)，21.34%的高職學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)亞文化有利于主流文化的發(fā)展，16.31%的高職學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)亞文化與主流文化相互沖突，12.23%高職學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)亞文化可以取代主流文化。由此可見(jiàn)，高職學(xué)生對(duì)待網(wǎng)絡(luò)亞文化與主流文化之間的關(guān)系持樂(lè)觀態(tài)度，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)亞文化與主流文化可以相互促進(jìn)，有利于主流文化發(fā)展。因而主流文化建設(shè)要有包容性，要理性看待網(wǎng)絡(luò)亞文化，但主流文化在網(wǎng)絡(luò)亞文化的沖擊下也存在一定的危機(jī)，應(yīng)該警惕網(wǎng)絡(luò)亞文化的泛濫及對(duì)高職學(xué)生的思想影響。

關(guān)于教師是否可以在思政課課堂中積極融入網(wǎng)絡(luò)亞文化元素，選擇應(yīng)該積極融入的高職學(xué)生占比30.46%，選擇可以適當(dāng)融入的高職學(xué)生占比58.75%，選擇不應(yīng)該積極融入的高職學(xué)生占比6.47%，選擇無(wú)所謂的高職學(xué)生占比4.32%。由此可見(jiàn)，高職學(xué)生支持在思政課堂教學(xué)中適當(dāng)融入網(wǎng)絡(luò)亞文化，可以使課堂豐富起來(lái)，更加生動(dòng)活潑，激起學(xué)生的上課熱情，促進(jìn)思政課與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代潮流，讓學(xué)生更加容易理解接受教學(xué)內(nèi)容，讓思政課入腦入心。

三、對(duì)策與建議

（一）加大網(wǎng)絡(luò)文化宣傳力度，引導(dǎo)學(xué)生積極投身社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)活動(dòng)。

網(wǎng)絡(luò)生活占據(jù)了高職學(xué)生大量時(shí)間，高職學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)亞文化的認(rèn)知程度比較低，經(jīng)常參與社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)的高職學(xué)生僅占24.7%。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，因此建議高職院校加大網(wǎng)絡(luò)文化宣傳力度、開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極投身社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)活動(dòng)，把注意力轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活，在實(shí)踐中獲得集體歸屬感與自我認(rèn)同感，提升學(xué)生積極心理資本。在實(shí)踐中進(jìn)行思想政治教育引導(dǎo)，豐富和拓寬高職學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和有效途徑。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、普及網(wǎng)絡(luò)法治知識(shí)，進(jìn)行正確的思想政治引導(dǎo)及心理疏導(dǎo)。

高職學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)亞文化積極影響遠(yuǎn)大于消極影響，網(wǎng)絡(luò)亞文化有助于開(kāi)拓思維、釋放壓力、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)等，使得思想教育貼近學(xué)生生活，豐富了思想教育形式。由此可見(jiàn)，00后大學(xué)生群體自主選擇自己人生道路的意識(shí)是非常強(qiáng)的，思想觀念十分具有包容性。因此，應(yīng)該尊重大學(xué)生群體的身心發(fā)展規(guī)律，充分考慮00后大學(xué)生的心理需求，轉(zhuǎn)變思想政治教育觀念，以包容的態(tài)度積極有為的對(duì)待網(wǎng)絡(luò)亞文化。同時(shí)也要關(guān)注到網(wǎng)絡(luò)亞文化可能誘發(fā)網(wǎng)絡(luò)成癮，造成高職學(xué)生世界觀和價(jià)值觀混亂，影響現(xiàn)實(shí)社交生活，出現(xiàn)消極焦慮情緒。

因而高校需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、普及網(wǎng)絡(luò)法治知識(shí)，進(jìn)行正確的思想政治引導(dǎo)，加強(qiáng)心理健康教育，建立起線上線下結(jié)合的心理疏導(dǎo)體系，建立網(wǎng)絡(luò)心理咨詢、心理危機(jī)干預(yù)平臺(tái)，為沉迷于網(wǎng)絡(luò)生活不善于面對(duì)面交流的學(xué)生提供心理幫助。深度融合思想政治教育和心理健康教育來(lái)有效提升教育教學(xué)效果，促使高職學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。

（三）提高思政教師網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)，以高職學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)方式開(kāi)展教學(xué)

高職學(xué)生支持在思政課堂中適當(dāng)融入網(wǎng)絡(luò)亞文化，思政課是高職院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，因而思政教師要提高自身的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)，善于與時(shí)俱進(jìn)更新觀念，緊扣時(shí)事熱點(diǎn)，學(xué)會(huì)利用當(dāng)前學(xué)生所關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)內(nèi)容及網(wǎng)絡(luò)亞文化體系語(yǔ)言開(kāi)展有吸引力的教學(xué)活動(dòng)，使課堂豐富起來(lái)，激起學(xué)生上課熱情。通過(guò)課堂將教育融入娛樂(lè)和休閑中，在輕松、愉快、融洽的課堂氣氛中，以高職學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行思想政治教育，從而獲得事半功倍的效果，有利于對(duì)高職學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀、網(wǎng)絡(luò)亞文化價(jià)值取向進(jìn)行正確引導(dǎo)。

（四）主流文化與多元文化共同發(fā)展，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢(shì)傳播主流文化

高職學(xué)生對(duì)待網(wǎng)絡(luò)亞文化與主流文化之間的關(guān)系持樂(lè)觀態(tài)度，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)亞文化與主流文化可以相互促進(jìn)且有利于主流文化發(fā)展。因此應(yīng)在馬克思主義科學(xué)理論的指導(dǎo)下，堅(jiān)持主流文化與多元文化共同發(fā)展，用社會(huì)主義主流文化引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)亞文化建設(shè)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)亞文化的健康發(fā)展。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢(shì)，讓文化的呈現(xiàn)形式更豐富，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫、網(wǎng)絡(luò)直播、網(wǎng)絡(luò)短劇、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)等拓寬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播渠道，增強(qiáng)高職學(xué)生文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮發(fā)展。

作者單位：徐偉曼 廣州軟件學(xué)院

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基金項(xiàng)目：2022年黨建與思想政治教育研究課題：高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)“亞文化”研究——以廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院為例，項(xiàng)目編號(hào)：NY-2022DJ-YB005；中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)2022年度規(guī)劃課題（學(xué)校發(fā)展類）：從化特色地域文化融入高職院校思想政治教育路勁研究，項(xiàng)目編號(hào)：CANFZG22008。2019年度廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新強(qiáng)校工程研究課題（課題編號(hào)：NY-2019CQ2KC-09）。

徐偉曼（1984.10.19-），女，漢族，廣東廣州，湖南科技大學(xué)研究生、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，研究方向：思想政治教育、心理健康教育方向。