廣東佛山黎邊村：修舊如舊，建新如故

【黎邊村簡介】

黎邊村是一個(gè)明清古村，建于1274年，由黎東、黎西兩個(gè)自然村組成，坐落在廣東省佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)獅嶺村委會(huì)附近。2018年12月，住房城鄉(xiāng)建設(shè)部擬將黎邊村列入第五批中國傳統(tǒng)村落名錄。2019年6月6日，列入第五批中國傳統(tǒng)村落名錄。

南海小塘黎邊村東西長約200米，南北寬約100米，整個(gè)古村面積約20000平方米，大體呈座南朝北的格局，是過去粵中地區(qū)典型的梳式結(jié)構(gòu)。從村前向后望去，整個(gè)村落前低后高、氣勢如虹、設(shè)計(jì)精巧，讓人領(lǐng)略到嶺南古建筑與園林藝術(shù)的和諧統(tǒng)一。沿村前而行，只見明清古民居、祠堂、家廟、府第、書舍等各種已模糊了年代的建筑錯(cuò)落有致。黎邊村村前十分開闊，有池塘、廣場、古老的榕樹，村后以小山、綠樹為屏風(fēng)，村巷幽幽，以石為基，呈階梯式直逼后山。

【歷史名人】

黎湛枝：

黎東村的黎湛枝在光緒癸卯年（即1903年）中科舉考試二甲第一名，1909年，黎湛枝在宣統(tǒng)皇帝繼位后，被委任為末代皇帝愛新覺羅·溥義的老師。

雖然當(dāng)時(shí)清朝已經(jīng)搖搖欲墜，但黎湛枝和其他眾多的科舉名士一樣，忠心追隨清王朝，直到生命的晚期。黎湛枝晚年居住在香港，在書法上有極高的造詣。他和前清翰林岑光樾、吳道镕、陳伯陶、朱汝珍、商衍鎏等結(jié)社雅集，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)國學(xué)，舉辦名士書展，在當(dāng)時(shí)頗有影響力。

黎延桂：

黎東村第19代的后人黎延桂，曾被清廷封為小呂宋（今菲律賓）領(lǐng)事，后又授為兩廣總督顧問、陸軍少將。

黎照寰：

在民國時(shí)期，黎西村的黎照寰與孫中山的兒子孫科一同赴美留學(xué)，后出任全國工商銀行行長、上海交通大學(xué)校長等職，門下人才輩出，被上海人尊稱為“黎南?！?。

【黎邊村典型景點(diǎn)】

黎氏宗祠：

晚清時(shí)期，黎邊村聲明顯赫，黎氏家族在原有住屋的基礎(chǔ)上修建了黎氏宗祠等，逐漸形成了一個(gè)氣勢雄偉的古建筑群，時(shí)至今日依然保存完好。

黎西祠堂：

黎西祠堂是典型的嶺南建筑風(fēng)格：正門之后，還有一道對開的實(shí)木折門，合起來像一道木屏風(fēng)，這是頗具嶺南特色的屏風(fēng)門。祠堂的四面是高高的圍墻，中間留出一方天井，外面陽光燦爛，祠堂內(nèi)卻很陰涼。

黎照寰故居：

黎照寰的故居是其父輩留下的一間祖屋，面積約100平方米，是典型的嶺南梳式青磚鑊耳屋，距今已超過200年歷史。

洪圣古廟：

重建于清光緒年間的洪圣古廟，古色古香，保存完好。古廟屋脊上的灰塑，石額上人物雕刻，手工精細(xì)，洪圣古廟四字是順德舉人馮瑞蘭所題。

崇正小學(xué)校址：

崇正小學(xué)于1932年由黎照寰和兄長黎晏興帶頭捐資興建的，1943年完工投入使用，是當(dāng)時(shí)獅嶺鄉(xiāng)第一間采用新式教育的小學(xué)，直到1968年，政府建起了黎邊小學(xué)，崇正小學(xué)的學(xué)生才并入黎邊小學(xué)。

【課程特色】

1.歷史課與實(shí)際情境融合

走進(jìn)黎邊村，錯(cuò)落有致的古民居、宗祠、學(xué)校等明清建筑映入眼簾。黎照寰在黎邊村生活的時(shí)代正是晚清時(shí)期，黎照寰的事業(yè)發(fā)展是在民國時(shí)期。從這個(gè)歷史背景出發(fā)，在充滿懷舊和真切的環(huán)境中，研學(xué)老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)歷史，通過當(dāng)?shù)孛说氖论E去體悟那個(gè)年代的中國，激發(fā)孩子們愛國以及奮發(fā)向上的情感。

2.傳承傳統(tǒng)文化，非遺研學(xué)寓教于樂

中華民族文化宗羅百代、廣博精微，非遺經(jīng)典項(xiàng)目中更是蘊(yùn)含著中華五千年歷史中的智慧精髓。

佛山木版年畫是嶺南文化的瑰寶，與天津楊柳青、蘇州桃花塢、山東淮坊的年畫齊名，是中國四大木版年畫生產(chǎn)基地之一，影響遠(yuǎn)及東南亞及世界各國華人聚居地。2006年5月20日，佛山木版年畫經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

近距離地觀察嶺南宗祠建筑的線條和細(xì)節(jié)，以宗祠建筑版畫的學(xué)習(xí)，把藝術(shù)融入到場景中?，F(xiàn)場藝術(shù)老師準(zhǔn)備好版畫需要的工具和材料，在研學(xué)現(xiàn)場親手進(jìn)行簡單刻板創(chuàng)作，同學(xué)們可以一起探討和分享自己的想法，也可以根據(jù)自己提前在書本上、在現(xiàn)場收集的素材描繪線條進(jìn)行創(chuàng)作，待回到學(xué)校與老師一起再進(jìn)行雕版、印刷等。最后，做好的木版畫作為研學(xué)課程的成果展示，在學(xué)校里進(jìn)行匯報(bào)展示。

3.美學(xué)素養(yǎng)與動(dòng)手能力并存的美術(shù)課

黎邊村古村落研學(xué)通過對黎邊村全境觀察學(xué)習(xí)，包括對古民居、祠堂、家廟、府第、農(nóng)田、植物、水系等的觀察和課前相關(guān)資料的學(xué)習(xí)，待學(xué)生回到學(xué)校后進(jìn)行古村落研學(xué)手抄報(bào)繪制。這是課堂教學(xué)與課外研學(xué)的有機(jī)融合，也是歷史、人文、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科的融合，是學(xué)生研學(xué)成果的綜合體現(xiàn)。制作手抄報(bào)不僅需要有一定的素材積累和文字能力，也需要培養(yǎng)學(xué)生在排版、編輯上有一定的審美，繪畫上有一定的基礎(chǔ)，更重要的是清晰的表達(dá)出自己在整個(gè)研學(xué)課程中的感受體悟，是一場深度學(xué)習(xí)的，美學(xué)素養(yǎng)與動(dòng)手能力并存的美術(shù)課。

4.科學(xué)探究，黎邊村水質(zhì)研究

在黎邊村依稀可見水鄉(xiāng)特色風(fēng)貌，村前共有6個(gè)風(fēng)水塘，西側(cè)兩個(gè)池塘現(xiàn)狀水質(zhì)較好，岸邊蘆葦生長茂盛。研學(xué)前老師讓同學(xué)們自己查閱資料，了解了村里池塘的作用。黎邊村古民居已經(jīng)有近30年無人居住了，那么作為村里重要的水系兩個(gè)西側(cè)池塘的水質(zhì)現(xiàn)在如何，是否有污染？帶著這些問題，老師準(zhǔn)備了試管、PH試紙、燒杯等工具帶領(lǐng)學(xué)生分組進(jìn)行池塘等水質(zhì)取樣。水質(zhì)檢測首先是檢測酸堿度，從現(xiàn)場取樣的水質(zhì)帶回到學(xué)校要與自來水、飲用礦泉水等進(jìn)行酸堿度檢測對比。其次是軟水和硬水的區(qū)別，取水樣的時(shí)候老師提出問題，等著學(xué)生們回到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室自己去尋找答案。

5.自然教育——榕樹現(xiàn)場觀察

黎邊村植被茂盛，村落主街綠樹成蔭，現(xiàn)存有8顆古榕樹，森活氣氛濃郁。榕樹的適應(yīng)性強(qiáng)，喜疏松肥沃的酸性土，在瘠薄的沙質(zhì)土中也能生長，在干燥的氣候條件下生長不良，在潮濕的空氣中卻愈發(fā)蔥郁，使觀賞價(jià)值大大提高。榕樹也有一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，樹皮纖維可制漁網(wǎng)和人造棉；榕樹的氣根、樹皮和葉芽作清熱解表藥。

【研學(xué)問題引導(dǎo)】

1.為什么黎邊村的榕樹生長的這么茁壯茂盛還有氣根？榕樹在北方也能生長嗎？

2.請畫出水質(zhì)檢測的步驟；

3.對黎邊村你最感興趣的一處建筑寫下200字的描述。

【課后延展】

1.請同學(xué)們利用課余時(shí)間去市圖書館、新華書店、文化站、校圖書館找一本關(guān)于黎邊村的書籍。摘抄下你感興趣的內(nèi)容。

2.請同學(xué)們在課余時(shí)間利用手機(jī)或電腦檢索關(guān)于黎邊村的內(nèi)容，不限于網(wǎng)站、微信公眾號、微博、視頻號等形式，保存下你感興趣的內(nèi)容，形式可為文字、圖片、視頻等。