一節(jié)勞動(dòng)課 “力行”勞動(dòng)課：好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真勞動(dòng)

老師有話說(shuō)：

沒(méi)有勞動(dòng)，就沒(méi)有個(gè)人的幸福生活，更沒(méi)有社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。

然而，我們常常親眼目睹有的學(xué)生不會(huì)系鞋帶，有的學(xué)生不會(huì)整理書(shū)桌，有的學(xué)生不會(huì)使用勞動(dòng)工具……

只有讓學(xué)生親歷勞動(dòng)過(guò)程，暢通學(xué)校、家庭和社會(huì)之間的通道，才能幫助學(xué)生形成對(duì)勞動(dòng)的正確認(rèn)知，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：四維 三段 一體

“力行”勞動(dòng)課課程構(gòu)建理念：

勞動(dòng)課程是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要載體。學(xué)校以“勞動(dòng)成就幸福人生”為理念，以培養(yǎng)懂勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、愛(ài)勞動(dòng)的幸福少年為目標(biāo)，構(gòu)建“四維、三段一體”的力行勞動(dòng)課程體系。

Q1：

什么是“四維”？

即勞動(dòng)課程所需要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)的四個(gè)維度——?jiǎng)趧?dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神。

Q2：

什么是“一體”？

即素養(yǎng)的幾個(gè)方面是統(tǒng)一的整體，彼此聯(lián)系，相輔相成，最終指向課程育人目標(biāo)。

Q3：

什么是“三段”？

即小學(xué)低、中、高三個(gè)學(xué)段。

Q4：

學(xué)段目標(biāo)內(nèi)容是什么？

例如，“勞動(dòng)能力”維度方面，我們以“具備一定的自理能力”為該維度目標(biāo)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段目標(biāo)要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，低段要求“能削鉛筆、分類整理書(shū)包和學(xué)習(xí)桌；能分類整理玩具；會(huì)清洗襪子、紅領(lǐng)巾等小件衣物，能整理自己的房間；會(huì)摘菜、洗菜、洗碗；會(huì)用掃帚、拖把等工具清理教室衛(wèi)生”；

中段要求“會(huì)清洗校服、褲子等衣物，會(huì)折疊衣服；能分類整理書(shū)柜、衣柜和鞋柜；會(huì)切菜、搭配并做簡(jiǎn)單的涼菜，會(huì)煲粥；能將廢舊物品再利用；能清掃校園衛(wèi)生區(qū)、綠化區(qū)、養(yǎng)殖區(qū)的衛(wèi)生”；

高段則要求“能按照一定方法快速地整理、合理處置書(shū)籍、衣物、玩具；能根據(jù)說(shuō)明書(shū)組裝簡(jiǎn)單的玩具、用具；會(huì)買菜、煎炒，能做一兩道拿手菜，會(huì)做饅頭、蒸米飯；能將閑置物品創(chuàng)造性地改造利用”。

層層細(xì)化，具體明確，形成了學(xué)段銜接緊密、能力進(jìn)階明顯的課程體系。

Q5：

怎么完成這個(gè)目標(biāo)呢？

①家校社協(xié)同，共同推進(jìn)。學(xué)校每周開(kāi)設(shè)一節(jié)勞動(dòng)課，由勞動(dòng)教師和有專長(zhǎng)的家長(zhǎng)、社會(huì)從業(yè)骨干入校指導(dǎo)學(xué)生勞動(dòng)知識(shí)和基本技能。目前，已有80多位家長(zhǎng)和行業(yè)骨干入學(xué)執(zhí)教幸福茶藝、用餐禮儀、科學(xué)護(hù)牙等課程。學(xué)校還牽手沂南馬牧池實(shí)踐基地、永豐輪胎廠等，定期開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)。

②設(shè)立勞動(dòng)周，強(qiáng)化實(shí)踐。學(xué)校設(shè)立“五一”“十一”兩個(gè)勞動(dòng)周?！拔逡弧鼻霸趯W(xué)校開(kāi)展的勞動(dòng)周，側(cè)重于學(xué)生在校內(nèi)的主題勞動(dòng)和素養(yǎng)展示；“十一”假期的勞動(dòng)周側(cè)重于校外的實(shí)踐體驗(yàn)。勞動(dòng)周活動(dòng)，樹(shù)德、篤行、培能，可謂一舉多得。

開(kāi)設(shè)勞動(dòng)社團(tuán)，發(fā)展個(gè)性。學(xué)校開(kāi)設(shè)花饃、泥塑、國(guó)畫(huà)、兒童版畫(huà)、創(chuàng)意物化等社團(tuán)，利用周二、周四課后服務(wù)時(shí)間實(shí)施，讓學(xué)有所好、學(xué)有專長(zhǎng)的學(xué)生更好地發(fā)展。

鏈接：

勞動(dòng)課程設(shè)置背景：

學(xué)校依據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版》要求，深入落實(shí)立德樹(shù)人、五育并舉的新時(shí)代教育要求，基于學(xué)校育人目標(biāo)，積極構(gòu)建與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律適應(yīng)、體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)的“力行”勞動(dòng)課程體系，優(yōu)化課程實(shí)施策略，促進(jìn)勞動(dòng)教育有效落地。

a. " 鳳凰于飛

b. " 格?；?/p>

c. " 學(xué)生家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)制作蛋糕

d. " 丁香糕

e. " 學(xué)生家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)泥塑螃蟹

f. " "錦鯉