潤(rùn)物無(wú)聲 愛之無(wú)痕

張敏

《易·乾坤》曰：君子進(jìn)德修業(yè)。孔穎達(dá)注：德，謂德行。德之根本是恪守道德規(guī)范。而師之德便是恪守教師道德規(guī)范。學(xué)高為師，身正為范，師愛為魂！當(dāng)了二十余載的學(xué)生，終于有幸成為人師，傳承這一精髓。

霍懋征先生說：“要教育好每個(gè)學(xué)生，就要愛每個(gè)學(xué)生，教師的愛是陽(yáng)光，應(yīng)該公平地照著每個(gè)學(xué)生，為他們指出光明的路；教師的愛是春雨，應(yīng)該均勻?yàn)⑾蛎總€(gè)孩子的心田，使他們茁壯成長(zhǎng)?！睈墼谂e手投足間，清風(fēng)無(wú)言花自開。

五年前，我剛接到一年級(jí)一班，這些學(xué)生就像一群“小牛犢”，什么都不懂，連掃地、排隊(duì)都得一一教導(dǎo)；每教一個(gè)字都得走下講臺(tái)捉著他們每一個(gè)人的小手，從拿筆的姿勢(shì)、坐姿，再到字在田字格的位置一點(diǎn)點(diǎn)來教。

我教過他們掃地、吃飯等瑣碎的小事，我教過他們寫字、寫文章的粗淺方法，但我沒有刻意強(qiáng)調(diào)過讓他們對(duì)老師感恩。直到那天我像往常一樣走進(jìn)教室，準(zhǔn)備教孩子們學(xué)習(xí)《一株紫丁香》，當(dāng)我播放范讀音頻的時(shí)候，只想他們能夠讀準(zhǔn)字音、保證流暢，哪知道聽完一遍之后，他們那一雙雙明亮的大眼睛齊齊地望著我，讓我有點(diǎn)摸不到頭腦，我試探性地問：你們想試試嗎？他們個(gè)個(gè)小腦袋拼命點(diǎn)著，于是我便聽到了這輩子最好聽的聲音，不知道是文章內(nèi)容的吸引還是那首《追夢(mèng)人》的烘托，竟讓我濕了眼角，只覺得那稚嫩的聲音在一遍遍叩響我的心門，想向我表達(dá)些什么。剛認(rèn)識(shí)他們的那個(gè)教師節(jié)，小婕戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地將她所做的賀卡塞進(jìn)我的手里；剛學(xué)會(huì)繪圖的他們，他們用鉛筆畫出了最美麗的我；今年的“三八”婦女節(jié)，小章在課前把手中一把紅艷艷的折紙花送到我手里，說張老師節(jié)日快樂。如果說這些只是點(diǎn)點(diǎn)星光，那么今天便是整個(gè)班級(jí)，他們用自己獨(dú)特的方式回饋著我的付出。良久，我問他們，你們知道課文想要表達(dá)的意思嗎？他們齊聲說：是對(duì)老師的感激之情。是的，之前我所有準(zhǔn)備好的鋪墊性語(yǔ)言都失去了價(jià)值，他們都知道了，感受到了。緊接著我加以引導(dǎo)：你們不光只有一位老師呀，你們還有很多別的學(xué)科老師，你們可以用簡(jiǎn)單的方式在他們勞累的時(shí)候送上自己的一份心意。

那是一個(gè)再平常不過的早上，我正在辦公室批改作業(yè)，英語(yǔ)老師走過來跟我說：小張，你們班很不錯(cuò)哦。我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)奮戰(zhàn)；第二節(jié)課時(shí)就連一向不茍言笑的科學(xué)老師也嘴角上揚(yáng)著走進(jìn)辦公室感嘆道：2.1班的這群孩子好像長(zhǎng)大了，懂事了。咦，連續(xù)受到兩位表?yè)P(yáng)，是發(fā)生了什么事情嗎？我?guī)е闷孀哌M(jìn)教室一看，一陣洪亮的聲音響起：張老師，您辛苦了，我們愛您！身后的黑板被這群可愛的孩子們用粉筆一筆一畫地寫上了“老師，您辛苦了”等字眼，滿滿當(dāng)當(dāng)一黑板歪歪斜斜的字。我終于明白幾位科任老師把這個(gè)消息傳遞給我時(shí)，洋溢在他們臉上的那種自豪、開心，就像春日里的一束陽(yáng)光，溫暖而美好?？伤麄儾恢赖氖?，我的幸福感是他們的無(wú)數(shù)倍，因?yàn)檫@些懂得“反哺之恩”的孩子是我教出來的，就當(dāng)在我情感快要決堤的時(shí)候，那個(gè)最最調(diào)皮的涂涂小心翼翼地端著一盆花鄭重地交給我說：張老師，我找了好多地方都沒有紫丁香，賣花的叔叔說，紫色的風(fēng)信子開花跟紫丁香很像，我等了好久它終于開花了，就讓它像我們一樣陪著你。我再也忍不住了，哽咽著：孩子們，謝謝你們！我把這些都記錄在了日記本里，因?yàn)樗鼈兪俏疑凶蠲赖幕貞洝?/p>

這些年里，我向冰心先生學(xué)習(xí)，盡我所能將小學(xué)教育這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得鮮花彌漫，使穿枝拂葉的學(xué)生雖偶有踏荊棘之感，但不覺得痛苦，雖有淚可落，卻不是悲涼；這些年里，我以德育德，以愛喚愛。因?yàn)橹挥袗鄄拍茏寣W(xué)生“親其師，信其道”。我愿以真誠(chéng)的愛激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生，真正做到潤(rùn)物無(wú)聲，愛之無(wú)痕。