走近詩歌，學(xué)寫詩歌

劉雪微　劉劍

引言

詩歌是世界上最美的花朵，歷來有“文學(xué)之母”“語言的鉆石”之美譽(yù)。我國詩歌著稱于世，自《詩經(jīng)》以來，作品浩若煙海，博大精深，透出了我國人民豐富的想象力、熾烈的情感和杰出的智慧，遨游于詩海，其樂無窮。同學(xué)們，讓我們一起走近詩歌，學(xué)寫詩歌。

技法指津

一、抒寫真情

寫詩歌，是為了抒發(fā)作者的情感。這里的情感是作者的真情流露，虛情假意、無病呻吟的詩作是無法打動(dòng)人心的。

詩歌注重抒情，應(yīng)根據(jù)需要選擇合適的抒情方式，通常有兩種情況。一種是直抒胸臆。如毛澤東《沁園春·雪》，縱論歷史上英雄人物，抒發(fā)了詩人的豪情壯志。另一種是借物抒情，即借助一定事物寄托感情。如昌耀《峨日朵雪峰之側(cè)》，詩人將深刻體驗(yàn)到的生命理念、情感，傾注、融貫到精心選擇的生命意象中，繪就了一幅幅真實(shí)而頑強(qiáng)的生命圖畫，淋漓盡致地抒寫了堅(jiān)定理想追求、絕不隨波逐流的感情，讓讀者久久回味。

需要注意的是，詩歌直接抒情，切忌空發(fā)感情，感情不能過于直露，要盡量創(chuàng)造個(gè)性鮮明的意象來表達(dá)感情；即使是采用借物抒情的方式，也不能只停留在事物表面形象的相似，更要發(fā)揮想象，深入事物的本質(zhì)，追求精神內(nèi)涵的關(guān)聯(lián)。

二、選擇意象

詩歌是通過藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情的。詩歌創(chuàng)作過程中，作者對外界事物心有所感，需要借助某個(gè)特定具象，然后融入自己的情感，才能營造出一個(gè)特定的藝術(shù)天地，進(jìn)而使讀者閱讀詩歌時(shí)獲得內(nèi)心的共鳴和審美愉悅。

所以，意象的選擇和營造是詩歌創(chuàng)作的關(guān)鍵。準(zhǔn)確而獨(dú)特的意象，可以引導(dǎo)讀者更便捷、更順暢地進(jìn)入詩人所營造的藝術(shù)天地，更深入地抵達(dá)詩人的內(nèi)心世界。

那么，如何選擇意象呢？

1.心中有畫面。詩人在下筆之前，如果心中有清晰的畫面，就很容易有針對性地選擇物象，從而自然地將心中的情感（意）表達(dá)出來。如《沁園春·長沙》中的“萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流”，畫面清晰，意象鮮明，表達(dá)了作者對祖國壯美山川的贊美之情。

2.融情于意象。在詩歌里景是以物象的形式出現(xiàn)的，是意的客觀載體，是詩人用來表達(dá)感情和思想的工具，是為詩人傳遞“意”服務(wù)的。詩人一旦將自己的思想感情，寄托在意象上，便可達(dá)到情景交融的境界。如《紅燭》以詩人對“紅燭”的心跡交流為線索，用問答的形式展開詩意，抒發(fā)詩情。

三、運(yùn)用修辭手法

詩要高度地概括生活，就需要用最精練的語言去刻畫鮮明的藝術(shù)形象；詩要抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，就需要靈活地運(yùn)用各種修辭手法以強(qiáng)化詩的感情。詩歌常用的修辭手法有：比喻、象征、對比、夸張、對偶、擬人、反復(fù)，采用不同的修辭手法會(huì)取得不同的表達(dá)效果。如《立在地球邊上放號》中，排比、擬人等修辭手法靈活運(yùn)用，不僅氣勢強(qiáng)烈，朗朗上口，也強(qiáng)化了詩段的整體內(nèi)容。

四、注重韻律

從古到今，詩歌語言最大的特點(diǎn)是押韻。押韻是指相關(guān)語句末尾一個(gè)音節(jié)韻母相同或相似。古代詩歌押韻要求嚴(yán)格，現(xiàn)代詩歌相對寬松。

押韻的詩歌，讀起來朗朗上口、鏗鏘有力，有一種動(dòng)人的音韻美，更富感染力。如林徽因的《你是人間的四月天》，一至四節(jié)句式結(jié)構(gòu)基本相同，形成復(fù)沓、對稱的樂章，將心中的愛以一幅幅四月天豐美的畫面作比，用節(jié)奏明快的排比句式將畫面連接，情感如水面漣漪層層疊疊蕩漾起伏，不僅美而且易于吟詠。

五、新奇精美，富有跳躍性

詩歌寫作中用于傳達(dá)詩歌意象的不是人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫氖煜さ恼Z言，而是一種新奇的精美的變形語言。初學(xué)詩歌寫作最大的障礙就在于這種詩歌語言能力的貧弱。

詩歌常常違背一般的語法規(guī)范，比一般的文學(xué)語言具有更強(qiáng)的陌生感，詩行間常留下許多空白，顯示出很強(qiáng)的跳躍性。正是這種跳躍性，才容納了詩歌更豐富的意象，從而在非常有限的篇幅里，構(gòu)筑出使人耳目一新的詩歌意蘊(yùn)。

如曾卓的《我遙望》：

當(dāng)我年輕的時(shí)候

在生活的海洋中，偶爾抬頭

遙望六十歲，像遙望

一個(gè)遠(yuǎn)在異國的港口

經(jīng)歷了狂風(fēng)暴雨，驚濤駭浪

而今我到達(dá)了。不時(shí)回頭

遙望我年輕的時(shí)候，像遙望

迷失在煙霧中的故鄉(xiāng)

人在年輕的時(shí)候想到老年，到了老年之后回想青年，兩種不同的境遇和情懷，形成了鮮明的對比，對比中抒發(fā)了人生的感慨。

佳作展示

是夜

湖南省隆回縣第二中學(xué) 劉 佳

是夜

醞釀了一晝的溫柔，

傾瀉而出

撫平了萬物的躁動(dòng)

我，棹一葉舟，

欲泛于星漢之中

爭渡

于那星辰燦爛之處

是夜

為天空布下了一張遼遠(yuǎn)的黑幕

雷電可以劃開你，

星辰可以點(diǎn)綴你，

萬家霓虹可以照亮你

我，提一盞燈，

闖過黑夜的甄選

追尋

誓言的足跡

是夜

讓月灑下瓊漿般的光

照亮夜行人回家的路

使湖面成為明亮的鏡

我，沉一顆心，

于不眠中寧靜

前行

抓住更多的明天

下雨

湖南省隆回縣第二中學(xué) 卿思琪

云朵慢悠悠地從天邊游過

正曬著太陽的樹，枝椏太長

將云朵的衣裳劃開好大一道口子

它停住，端詳著破洞，撇了撇嘴

而后號啕

地上的人兒頭上落下一滴水

水由一滴變兩滴，兩滴瞬而無數(shù)

整個(gè)城市頃刻間被籠罩在水霧中

鋼鐵森林的鑄造者們喊著

“下雨啦！收衣服啦！”

致己

湖南省隆回縣第二中學(xué) 陳 儲(chǔ)

無人問津的港口

沒有小船輕輕地靠岸

鮮花卻裝點(diǎn)它

我是遙遠(yuǎn)的古戰(zhàn)場

渴望著鮮血的澆灌

北風(fēng)悲鳴著嗚咽

凝結(jié)的空中

依然有兵荒馬亂