高等學(xué)校線上線下混合式籃球教學(xué)改革

王成健 張波

[摘要]近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，線上線下混合式教學(xué)已經(jīng)在高等教育中得到廣泛關(guān)注和應(yīng)用。然而，在籃球教學(xué)這樣需要實(shí)際操作和體驗(yàn)的體育項(xiàng)目中，線上線下混合式教學(xué)的應(yīng)用仍然相對較少。本文旨在探討高等學(xué)校引入線上線下混合式籃球教學(xué)的必要性，并提出一些有效的教學(xué)模式和方法，以促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)和技能的全面提高。

[關(guān)鍵詞]線上教學(xué)；籃球教學(xué)；混合式教學(xué)；學(xué)生體育素質(zhì)

[中圖分類號]G811.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2023.07.030

一、研究背景

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，線上教學(xué)已經(jīng)成為高等教育領(lǐng)域中一個(gè)重要的教學(xué)方式。它從另一個(gè)角度給教與學(xué)構(gòu)建了新型的關(guān)系，這種新型關(guān)系對課堂體系進(jìn)行了重新塑造，將課堂劃分為線上課堂和線下課堂，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織也提出了新的要求[1]。然而，線上教學(xué)在體育教育中的應(yīng)用卻受到了一定的限制，尤其是籃球這樣需要實(shí)際操作的項(xiàng)目。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)往往需要教練在現(xiàn)場對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，而線上教學(xué)卻無法提供這樣的實(shí)際操作環(huán)境。因此，如何將線上教學(xué)與籃球教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，成為一個(gè)亟待解決的問題。

為了解決線上線下混合式籃球教學(xué)的挑戰(zhàn)，一種可能的方法是通過線上教學(xué)平臺提供籃球理論知識的學(xué)習(xí)資源，包括籃球規(guī)則、技術(shù)要點(diǎn)、戰(zhàn)術(shù)分析等內(nèi)容，學(xué)生可以通過觀看教學(xué)視頻、閱讀電子教材等方式自主學(xué)習(xí)籃球知識；同時(shí)，教師可以利用線上平臺進(jìn)行互動交流，回答學(xué)生的問題，組織討論和答疑活動，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解。

除了線上學(xué)習(xí)，線下實(shí)地訓(xùn)練是不可或缺的，學(xué)生需要有機(jī)會在實(shí)際籃球場地上進(jìn)行實(shí)踐操作和技能訓(xùn)練。高?？梢越M織籃球訓(xùn)練營、校園籃球俱樂部等活動，提供場地和設(shè)備支持，讓學(xué)生能夠與教練和其他球員進(jìn)行互動和對抗，提高技能和意識。

二、傳統(tǒng)線下教學(xué)模式

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式主要是在體育館內(nèi)進(jìn)行，教學(xué)方式主要是教練員在場上進(jìn)行指導(dǎo)。這種教學(xué)方式具有明顯的優(yōu)點(diǎn)，例如學(xué)生可以直接進(jìn)行實(shí)踐，掌握籃球技能；可以在實(shí)踐中獲得更多的反饋和指導(dǎo)；可以在比賽中了解自己和隊(duì)友的能力和水平；可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作能力。

然而，傳統(tǒng)的線下教學(xué)也存在一些問題，這些問題限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。首先，時(shí)間和空間的限制是一個(gè)挑戰(zhàn)，學(xué)生只能在固定的時(shí)間和場地內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練和比賽，無法自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間，這給那些有其他課程、工作或家庭責(zé)任的學(xué)生帶來了困擾。其次，人員限制也是一個(gè)問題，由于教練員和場地的限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間都受到了限制，無法得到充分的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

因此，高等學(xué)校應(yīng)該在傳統(tǒng)的教學(xué)方式基礎(chǔ)上，引入線上教學(xué)，開展線上線下混合式教學(xué)，以更好地滿足學(xué)生的需求。通過線上教學(xué)平臺，學(xué)生可以在自己的時(shí)間和地點(diǎn)學(xué)習(xí)籃球的理論知識，掌握基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)，在線教學(xué)資源可以提供教學(xué)視頻、電子教材、模擬練習(xí)等，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。同時(shí)，線上平臺也可以提供教師的指導(dǎo)和答疑，通過在線討論和互動，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流和學(xué)習(xí)效果[2]。

三、線上教學(xué)模式

線上教學(xué)是指學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，包括視頻、音頻、圖像等多種形式。線上教學(xué)具有一些明顯的優(yōu)點(diǎn)，例如學(xué)生可以自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，無需受到時(shí)間和空間限制，這為學(xué)生提供了更大的靈活性和自主性，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和喜好進(jìn)行學(xué)習(xí)；同時(shí)，線上教學(xué)還能滿足學(xué)生個(gè)性化的需求，他們可以根據(jù)自己的興趣和目標(biāo)選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式，以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量[3]。

然而，線上教學(xué)也存在一些問題。首先，由于籃球是一項(xiàng)需要實(shí)踐操作的體育項(xiàng)目，線上教學(xué)無法提供實(shí)際操作的環(huán)境，學(xué)生難以通過線上平臺完全掌握籃球技能。其次，在線上學(xué)習(xí)中，學(xué)生缺乏教師的實(shí)時(shí)指導(dǎo)和反饋，無法及時(shí)糾正錯(cuò)誤和改進(jìn)自己的技術(shù)[4]。

因此，高等學(xué)校應(yīng)該在線上教學(xué)和線下教學(xué)之間建立聯(lián)系，采取線上線下混合式教學(xué)模式，以更好地滿足學(xué)生的需求。在線上教學(xué)階段，學(xué)生可以通過在線平臺學(xué)習(xí)籃球的理論知識和基本技術(shù)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)；教師可以通過在線討論和答疑，提供指導(dǎo)和反饋。而在線下教學(xué)階段，學(xué)生可以參加實(shí)地訓(xùn)練和比賽，由教練員進(jìn)行實(shí)際操作指導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，以提高籃球技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

四、線上線下混合式籃球教學(xué)模式

（一）適應(yīng)時(shí)代發(fā)展

隨著社會的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高等教育領(lǐng)域的應(yīng)用，人們對體育運(yùn)動的需求也在不斷增加，高?；@球教學(xué)需要適應(yīng)這一趨勢，更新教學(xué)內(nèi)容和方法。

（二）籃球教學(xué)的特殊性質(zhì)

籃球教學(xué)具有一定的特殊性質(zhì)，需要學(xué)生在場上實(shí)踐和訓(xùn)練。但是傳統(tǒng)的籃球教學(xué)往往只能在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，難以滿足學(xué)生的需求。而線上教學(xué)則可以讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和訓(xùn)練效果。同時(shí)，線上教學(xué)也可以讓學(xué)生通過觀看籃球技術(shù)中移動、運(yùn)球、接球、傳球、投籃等單個(gè)技術(shù)及組合技術(shù)的講解視頻，專業(yè)球員的比賽和訓(xùn)練等，從而更好地了解籃球比賽的規(guī)則和技術(shù)要點(diǎn)。

進(jìn)行籃球比賽是籃球教學(xué)的重要部分，通過比賽可使學(xué)生全身心投入到籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動中。教師可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代技術(shù)助力籃球比賽的開展，分析比賽數(shù)據(jù)為各隊(duì)的賽后反饋提供有價(jià)值的參考，利用比賽的視頻來分析小組賽場情況，從賽前準(zhǔn)備、賽中各種突發(fā)情況及賽后經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等都能提供有價(jià)值的參考[5]。

（三）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)滿意度

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)，受場地、隊(duì)友、時(shí)間等因素的限制，大多只能進(jìn)行籃球基本技術(shù)的練習(xí)，往往會讓學(xué)生感到枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)滿意度。而采用混合式籃球教學(xué)，可以通過多種形式的教學(xué)資源，如視頻、圖片、游戲等，來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)滿意度。

（四）降低教育成本

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)往往需要教練在現(xiàn)場對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，這樣會增加教育成本。而采用混合式籃球教學(xué)，可以通過在線視頻和其他線上資源，來完成教練的指導(dǎo)和訓(xùn)練任務(wù)，從而降低教育成本。

（五）教學(xué)內(nèi)容多樣化

在線上學(xué)習(xí)平臺上，學(xué)?？梢栽O(shè)置不同的籃球課程，包括基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)、團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)等多個(gè)方面，滿足不同學(xué)生的需求和興趣。

（六）教學(xué)方式靈活化

通過線上線下混合式教學(xué)模式，學(xué)生可以選擇參加傳統(tǒng)面授課程或者在線學(xué)習(xí)，兩者相互補(bǔ)充。同時(shí)，在線上學(xué)習(xí)平臺上，學(xué)生可以進(jìn)行同步或異步交流和互動，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

五、線上線下混合式籃球教學(xué)的模式和方法

（一）教學(xué)模式

1.線上先導(dǎo)式教學(xué)模式。學(xué)生在課前通過線上教學(xué)資源學(xué)習(xí)相關(guān)的籃球知識和技能，然后在課堂上進(jìn)行實(shí)踐操作。這種模式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在課堂上更加專注于實(shí)際操作。

2.線上輔助式教學(xué)模式。這種模式可以使學(xué)生更好地理解籃球知識和技能，并加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.線上深化式教學(xué)模式。在這種模式下，學(xué)生還需要通過線上教學(xué)資源進(jìn)行深化學(xué)習(xí)，從而加深對籃球知識和技能的理解和掌握。

（二）教學(xué)方法

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)法。在混合式籃球教學(xué)中，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的現(xiàn)代技術(shù)可以為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，如視頻、圖片、音頻等，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣；借助VR技術(shù)增加學(xué)生對籃球技術(shù)動作的直觀感受，有效提高教學(xué)效果，加快學(xué)校體育提檔升級[3]。

2.游戲化教學(xué)法。游戲化教學(xué)法可以通過游戲和體育競賽等方式，來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)滿意度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.合作學(xué)習(xí)法。合作學(xué)習(xí)法可以讓學(xué)生在實(shí)踐操作中互相合作，從而加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

六、線上線下混合式籃球教學(xué)改革的實(shí)施方式

（一）制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)資源

教師需要制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)資源，包括籃球基礎(chǔ)知識、技術(shù)要點(diǎn)和訓(xùn)練方法；同時(shí)，教師拍攝相關(guān)籃球技術(shù)的多角度分解動作和技術(shù)要點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺上傳和分享自己的教學(xué)資源，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源[6]。

（二）搭建網(wǎng)絡(luò)平臺

高校必須構(gòu)建一個(gè)適用于籃球教學(xué)的線上平臺，包括線上籃球文化介紹、視頻教學(xué)、在線討論、實(shí)時(shí)互動和學(xué)習(xí)評估等模塊，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

（三）教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)

高等學(xué)校需要對教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，以提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果。教師需要了解和掌握線上線下混合式教學(xué)模式的教學(xué)方法和技巧，以更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

七、結(jié)語

線上線下混合式籃球教學(xué)作為一項(xiàng)重要的教學(xué)改革方向，在當(dāng)前的高等教育中具有巨大的潛力和優(yōu)勢，它通過將現(xiàn)代信息技術(shù)與高校籃球教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的創(chuàng)新和提升。首先，線上線下混合式籃球教學(xué)能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間和空間限制，學(xué)生可以根據(jù)自身的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)需求，自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，無論是在校園內(nèi)還是在家中，他們都可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。其次，混合式教學(xué)提供了豐富多樣的教學(xué)資源和教學(xué)手段，學(xué)生可以通過在線視頻觀看籃球技術(shù)的講解、比賽錄像和專業(yè)球員的表現(xiàn)，豐富自己的籃球知識和技能；同時(shí)，學(xué)校可以提供在線教材、學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和鞏固。

在實(shí)際教學(xué)中，我們需要選擇合適的教學(xué)模式和方法?？梢圆捎猛浇虒W(xué)和異步教學(xué)相結(jié)合的方式，既可以進(jìn)行實(shí)時(shí)的在線講解和互動，也可以提供錄播課程供學(xué)生自主學(xué)習(xí)；同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，個(gè)性化地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。值得注意的是，線上線下混合式教學(xué)并非一勞永逸的解決方案，教學(xué)改進(jìn)和創(chuàng)新是一個(gè)持續(xù)的過程；教師需要不斷地評估教學(xué)效果，收集學(xué)生的反饋意見，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求和技術(shù)發(fā)展。

綜上所述，線上線下混合式籃球教學(xué)在高等教育中具有廣闊的前景和應(yīng)用價(jià)值。通過充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式和手段，可以實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)的有效性、精準(zhǔn)性和分層性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)成效。這需要教師的不斷努力和教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)，以推動高等教育朝著更加現(xiàn)代化和個(gè)性化的方向發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：云南省老年人體育運(yùn)動與中醫(yī)養(yǎng)生融合的康養(yǎng)模式構(gòu)建研究（項(xiàng)目編號：2022J0382）

作者簡介：王成?。?985.9-），男，漢族，云南昭通人，碩士，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)；

通訊作者：張波（1979.9-），男，漢族，云南昆明人，本科，副教授，研究方向：民族傳統(tǒng)體育。