高中化學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略研究

劉特

摘要：新課程改革背景下，構(gòu)建高效且愉快的課堂已經(jīng)成為一線化學(xué)教師關(guān)注的重點(diǎn)。因此，教師需要對(duì)現(xiàn)在的化學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行分析、思考，以新課改要求為基礎(chǔ)條件，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法等做出改進(jìn)、優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 教學(xué)優(yōu)化 策略

前言：化學(xué)不僅能夠解釋宏觀現(xiàn)象，如云雨雷霧，同時(shí)也會(huì)讓我們了解微觀世界，從而更加接近世界的本質(zhì)。所以在高中化學(xué)教學(xué)中，教師也應(yīng)該充分重視課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生能夠?qū)W好化學(xué)、用好化學(xué)。

一、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

生活中的很多現(xiàn)象都可以用化學(xué)原理來解釋，教師在化學(xué)教學(xué)中可以將部分生活現(xiàn)象或物質(zhì)作為教學(xué)素材，讓學(xué)生對(duì)常見的事物產(chǎn)生興趣與探究欲望，進(jìn)而對(duì)化學(xué)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《電解質(zhì)的電離 離子反應(yīng)》這一內(nèi)容時(shí)，教師首先要給學(xué)生們分析各種電解質(zhì)溶液，講述其原理以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。然后教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用生活中常見的一些水果來制作DIY水果音樂盒，這樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)簡單且有趣，學(xué)生參與積極性較高，對(duì)這一化學(xué)知識(shí)的印象更深刻。此外，作為施教者應(yīng)認(rèn)真留心與觀察生活，尤其是一些與教材中涉及到化學(xué)知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，將這些有趣的現(xiàn)象融入到課堂教學(xué)中，可以達(dá)到豐富化學(xué)課堂教學(xué)的目的，讓每一節(jié)化學(xué)課都充滿新穎性和趣味性。[1]

二、創(chuàng)新方法調(diào)動(dòng)學(xué)生思考分析

在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，相較于學(xué)習(xí)水平的提升，當(dāng)前教育更為注重學(xué)生思維方式及學(xué)習(xí)能力的提升，畢竟只能應(yīng)用工具的人其依靠的只是工具本身，而能源源不斷獲得工具的人，其自身才是強(qiáng)大的。由于化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)常涉及到微觀世界的探索，在以往的教學(xué)條件下，學(xué)生只能通過書本的描述或教師的板書進(jìn)行理解，這就導(dǎo)致有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生“看不見、摸不著、體會(huì)不到”的茫然感，最終用死記硬背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。但在現(xiàn)代化設(shè)備較為齊備的今天，教師可以充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段，將以往抽象的、復(fù)雜的內(nèi)容以直觀、形象的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)還可以利用多媒體技術(shù)對(duì)聲、光、音、色的控制，刺激學(xué)生的視覺、聽覺，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能更為深入淺出地對(duì)化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行解釋，讓學(xué)生充分理解化學(xué)變化的本質(zhì)。

結(jié)語：當(dāng)下高中化學(xué)教學(xué)中還存在一些不足，為了切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量與效率，教師必須要優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，營造良好的氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)做出努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊敏.高中化學(xué)教學(xué)優(yōu)化研究分析[J].百科論壇電子雜志，2020（15）：1218.