黨的二十大精神賦能課程思政的價(jià)值導(dǎo)向與模式探究

[摘要]課程思政是在高校中宣傳學(xué)習(xí)黨的二十大精神的有效途徑。黨的二十大精神包含了新時(shí)代十年的各種偉大變革發(fā)展，也為開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為課程思政發(fā)展賦能，提供價(jià)值上的導(dǎo)向、內(nèi)容上的深化和模式上的創(chuàng)新探究。課程思政必須引導(dǎo)大學(xué)生樹立與二十大精神同道同行的理想信念，讓大學(xué)生自覺肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的偉大使命。

[關(guān)鍵詞]二十大精神；課程思政；大學(xué)生思想政治教育

[中圖分類號]D64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2023.09.022

《中共中央關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神的決定》指出：“學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期全黨全國的首要政治任務(wù)?！盵1]黨的二十大是在中國特色社會(huì)主義發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上召開的一次重要會(huì)議，以習(xí)近平同志為核心的黨中央不僅總結(jié)了新時(shí)代以來黨和國家發(fā)展的深刻變革，同時(shí)也準(zhǔn)確把握住了未來全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化所面對的新形勢和新任務(wù)，對馬克思主義理論的創(chuàng)新提升到了新的高度。黨的二十大精神是一面鮮明的旗幟，回答了新時(shí)代如何發(fā)展中國特色社會(huì)主義的理論和實(shí)踐問題，并且指引接下來的一切工作。必須利用好這面旗幟，對學(xué)生進(jìn)行思想上和行動(dòng)上的教育，賦能課程思政，不僅能夠推動(dòng)黨的二十大精神在高校學(xué)生中的宣傳和學(xué)習(xí)，也能夠促進(jìn)課程思政在內(nèi)容和模式上的與時(shí)俱進(jìn)，更好地落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

一、黨的二十大精神對課程思政的價(jià)值導(dǎo)向

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作座談會(huì)上指出：“做好高校思想政治工作，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，其它各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，要使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”[2]要將思想政治教育貫穿于各學(xué)科各環(huán)節(jié)中，破除思想政治教育理論課的“孤島”狀況。

（一）貫徹立德樹人的根本任務(wù)

教育的根本任務(wù)就是立德樹人，課程思政的提出就是為了更好地落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)，解決過去教育中片面地強(qiáng)調(diào)知識(shí)素質(zhì)的提高而忽視道德品格的教育問題，同時(shí)也能夠更好地回答高校教育為誰培養(yǎng)人才、培養(yǎng)的人才是為誰服務(wù)的問題。黨的二十大是黨和國家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上召開的重要會(huì)議，黨的二十大精神在融入課程思政的過程中能夠?qū)崿F(xiàn)各類課程與思想政治理論課的同向同行，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過程中潛移默化地提高自身政治素養(yǎng)和道德品格。

（二）培育時(shí)代新人的現(xiàn)實(shí)要求

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中第一次提出“時(shí)代新人”這一概念，就是為了回答“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的問題。習(xí)近平總書記在很多場合都指出，培養(yǎng)能夠肩負(fù)中華民族復(fù)興大任的時(shí)代新人是當(dāng)前教育的重要目標(biāo)，時(shí)代新人不僅要有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，還要有高度的愛國情懷和政治認(rèn)同感，將中華民族的偉大復(fù)興視為己任。黨的二十大精神凝聚了中華民族五千年的文化底蘊(yùn)，也蘊(yùn)含著馬克思主義與中國實(shí)際科學(xué)結(jié)合的思想結(jié)晶，可以促進(jìn)大學(xué)生健康積極地成長，在黨的二十大精神的引領(lǐng)下樹立正確的理想信念，腳踏實(shí)地地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。

（三）提升課程思政教育效果的關(guān)鍵要素

課程思政需要全員、全方位、全過程參與，黨的二十大精神將黨的治國理政的理論實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)Y(jié)為了具有指導(dǎo)意義的新思想和新理念[6]，體現(xiàn)了我們黨對于社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展的深謀遠(yuǎn)慮，也有對現(xiàn)存狀況的準(zhǔn)確把握，不管是對提升課程思政的教育效果，還是對拓寬教師教學(xué)思路，都有著巨大的推動(dòng)作用，為課程思政的創(chuàng)新注入了富有時(shí)代特色和科學(xué)精神的充沛活力。

二、黨的二十大精神對課程思政的內(nèi)容深化

《中共中央關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神的決定》指出：“學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的二十大精神，必須堅(jiān)持全面準(zhǔn)確，深入理解內(nèi)涵，精準(zhǔn)把握外延。”[3]黨的二十大精神賦能課程思政在內(nèi)容上進(jìn)一步得到深化，也通過課程思政在大學(xué)生的心中扎根生長，讓大學(xué)生的人生理想信念在黨的二十大精神引領(lǐng)下樹立。

（一）深化習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論

馬克思主義認(rèn)為，“實(shí)踐是一切理論的根本來源，科學(xué)穩(wěn)定的理論又可以反過來指導(dǎo)實(shí)踐?！绷?xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是最新的、科學(xué)的、中國化的馬克思主義理論，在過去十年的實(shí)踐中不斷創(chuàng)新發(fā)展，也會(huì)在未來社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中指導(dǎo)社會(huì)各界的實(shí)踐。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論主要包括：一是“必須堅(jiān)持人民至上”；二是“必須堅(jiān)持自信自立”；三是“必須堅(jiān)持守正創(chuàng)新”；四是“必須堅(jiān)持問題導(dǎo)向”；五是“必須堅(jiān)持系統(tǒng)觀念”；六是“必須堅(jiān)持胸懷天下”。教育學(xué)生用馬克思主義來正確看待問題，在課程思政的過程中浸潤習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論。

（二）深化我國社會(huì)主義現(xiàn)代化取得的巨大成就

新時(shí)代十年發(fā)展過程中，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和生態(tài)文明建設(shè)等方面都發(fā)生了翻天覆地的變化，在政治建設(shè)上，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)確立”重要成果，全過程人民民主得到廣泛實(shí)施；在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上，全面建成小康社會(huì)，國內(nèi)生產(chǎn)總值穩(wěn)步上升；在文化建設(shè)上，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到進(jìn)一步宣傳和創(chuàng)新，堅(jiān)定文化自信；在社會(huì)建設(shè)上，教育、醫(yī)療和養(yǎng)老等體系不斷完善；在生態(tài)文明建設(shè)上，貫徹“綠水青山就是金山銀山”的和諧共處理念[5]。新時(shí)代的偉大變革發(fā)生在我們生活的方方面面中，在課程思政的教育實(shí)施過程中，通過這些巨大的成就讓學(xué)生切實(shí)領(lǐng)悟到中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興最根本的要素條件，在拓展課程思政內(nèi)容的基礎(chǔ)上，也能讓大學(xué)生從心底樹立起社會(huì)主義理想信念。

（三）深化黨和國家發(fā)展政策等方針要求

通過黨的二十大精神的學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生理解社會(huì)主義現(xiàn)代化布置的總體和具體戰(zhàn)略方針，是在本世紀(jì)中葉實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化必不可缺少的部分；大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)的未來主力軍，他們獨(dú)特的創(chuàng)新思維和充沛活力會(huì)為黨和國家事業(yè)的發(fā)展提供青春助力。同時(shí)，在課程思政中深化黨和國家發(fā)展政策內(nèi)容，也能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供就業(yè)和發(fā)展的思路。

三、黨的二十大精神對課程思政的模式建構(gòu)

課程思政除了在內(nèi)容上的深化之外，從形式、方式和平臺(tái)等實(shí)現(xiàn)對課程思政的模式建構(gòu)，對黨的二十大精神的學(xué)習(xí)需要全員、全方位和全過程的參與，要以“講授”為主要的教育形式，以“對話”為課程思政教育的基本方式，同時(shí)也要重視主流思想在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上占據(jù)高地。

（一）以“講授”為主要形式，把握思想政治教育基本方向

課程思政強(qiáng)調(diào)所有課程與思想政治理論課同向同行，但思想政治理論課仍然是主陣地，通過思政教師的系統(tǒng)科學(xué)講授把二十大精神的內(nèi)涵外延講清、講深、講透，奠定大學(xué)生學(xué)習(xí)二十大精神的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這比大學(xué)生通過其他途徑學(xué)習(xí)的效率更高，也可以幫助大學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)黨的二十大精神。除了思想政治理論課外，不同專業(yè)的理論課和實(shí)踐課也要利用講授的方式，將黨的二十大精神融入教育中，這就要求高校老師擁有過硬的政治素養(yǎng)，自覺做到“兩個(gè)確立”和“兩個(gè)維護(hù)”，同時(shí)能夠挖掘黨的二十大精神在各自教學(xué)領(lǐng)域的互通點(diǎn)，例如英語專業(yè)的教師可以通過翻譯二十大報(bào)告來向?qū)W生講授二十大精神內(nèi)容。

（二）以“對話”為基本方式，抓住學(xué)生自主提升的教育契機(jī)

習(xí)近平總書記說過：“深入領(lǐng)會(huì)黨的創(chuàng)新理論的道理學(xué)理哲理，做到知其言更知其義、知其然更知其所以然，切實(shí)把黨的創(chuàng)新理論貫徹落實(shí)到黨和國家工作各方面全過程”[4]。要做到知其所以然，現(xiàn)代教育在發(fā)展過程中逐漸舍棄了過去單純由教師單方面的教，轉(zhuǎn)變?yōu)榱藥熒步坦矊W(xué)，課程思政特別強(qiáng)調(diào)全員參與，利用“對話”的方式來推進(jìn)課程思政，一方面可以消除大學(xué)生對于思想政治教育的刻板印象，教師也可以通過對話來準(zhǔn)確把握大學(xué)生對于二十大精神的學(xué)習(xí)程度；另一方面，在對話進(jìn)行的過程中，大學(xué)生對于黨的二十大精神的理解可以進(jìn)一步加深，二十大精神不再單純存在于報(bào)告中，而就在大學(xué)生的生活中，讓大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中可以用發(fā)展的眼光來看待問題，腳踏實(shí)地干實(shí)事。

（三）以“網(wǎng)絡(luò)”為重要平臺(tái)，拓寬主流思想的宣傳學(xué)習(xí)渠道

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷進(jìn)步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在大學(xué)生日常生活中所占的比重不斷升高，并成為他們學(xué)習(xí)生活不可缺少的一部分。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以服務(wù)于課程思政，一方面可以在平臺(tái)上尋找到各種課程思政的教育素材，例如學(xué)習(xí)強(qiáng)國、中國大學(xué)生在線等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)軟件；另一方面，由于平臺(tái)上用戶信息的隱蔽性，許多思想觀念可以迅速得到傳播，這既給課程思政提供了機(jī)遇，也增大了挑戰(zhàn)。大學(xué)生正處于理想信念的建構(gòu)時(shí)期，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上積極宣傳黨的二十大精神，讓大學(xué)生在潛移默化中吸收二十大精神的豐富內(nèi)涵，自覺抵御不良或錯(cuò)誤思想的入侵。

結(jié)語

堅(jiān)持在課程思政中貫徹學(xué)習(xí)黨的二十大精神，推動(dòng)課程思政從黨的二十大精神中汲取發(fā)展動(dòng)力，是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀和方法論、自覺肩負(fù)民族復(fù)興大任的必要條件，不僅是社會(huì)主義發(fā)展的政治要求，也是新時(shí)代青年健康成長的時(shí)代要求，激勵(lì)大學(xué)生將黨的二十大豐富內(nèi)涵精神內(nèi)化為動(dòng)力，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)。

參考文獻(xiàn)：

[1][3]中共中央關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神的決定[N].人民日報(bào)，2022-10-31（1）.

[2]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報(bào)，2016-12-09.

[4]習(xí)近平在參加黨的二十大廣西代表團(tuán)討論時(shí)強(qiáng)調(diào) 心往一處想勁往一處使推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興號巨輪乘風(fēng)破浪揚(yáng)帆遠(yuǎn)航[N].人民日報(bào)，2022-10-18（01）.

[5]馮志宏.黨的二十大精神融入課程思政的價(jià)值旨?xì)w、核心要義與實(shí)踐路向[J].延安大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2023，45（1）：11-17+2.

[6]蒲清平，黃媛媛.黨的二十大精神融入課程思政的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑[J].重慶大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2022，28（6）：286-298.

作者簡介：何行宜（1999.3-），女，漢族，浙江衢州人，研究生在讀，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。