“黨建+”勞動(dòng)教育在學(xué)生會(huì)改革中的應(yīng)用

陳瑋琳 莊冬江

[摘要]高職院校的黨建引領(lǐng)和勞動(dòng)教育是學(xué)生會(huì)改革動(dòng)力的“雙引擎”，以“黨建+”勞動(dòng)教育為著力點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生會(huì)組織改革的基本要義，有效為學(xué)生會(huì)賦能增值，引領(lǐng)青年成長新航向。

[關(guān)鍵詞]黨建；勞動(dòng)教育；學(xué)生會(huì)；改革；高職院校

[中圖分類號(hào)]G40-015 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2023.07.001

學(xué)聯(lián)工作是黨的青年工作的重要組成部分，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)聯(lián)學(xué)生會(huì)改革至今已有7年，改進(jìn)作風(fēng)也3年有余。新時(shí)期的高職院校學(xué)生會(huì)發(fā)展應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整、強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)、聚焦職能定位、規(guī)范運(yùn)行機(jī)制，從而進(jìn)一步鞏固改革成果、提升學(xué)生會(huì)在同學(xué)中的滿意度和認(rèn)可度。

高職院校的黨建引領(lǐng)和勞動(dòng)教育是學(xué)生會(huì)改革動(dòng)力的“雙引擎”，通過“黨建+”勞動(dòng)教育，注重黨建思想發(fā)動(dòng)、干部頂層驅(qū)動(dòng)、重點(diǎn)項(xiàng)目牽動(dòng)、創(chuàng)新融合聯(lián)動(dòng)、明確責(zé)任促動(dòng)，積極探索總結(jié)改革工作中的亮點(diǎn)、特點(diǎn)，形成高職學(xué)生會(huì)改革的可推廣經(jīng)驗(yàn)。

一、“黨建+”勞動(dòng)教育的價(jià)值意蘊(yùn)

馬克思認(rèn)為：“教育既承載于勞動(dòng)，又服務(wù)于勞動(dòng)”，勞動(dòng)教育是培養(yǎng)造就全面發(fā)展人才的重要載體和有效途徑。2020年3月，中共中央、國務(wù)院頒布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》中指出，“勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平”[1]。中國共產(chǎn)黨人是馬克思主義的忠誠信奉者、堅(jiān)定實(shí)踐者、豐富發(fā)展者[2]，在黨的長期實(shí)踐過程中，一直致力于馬克思主義勞動(dòng)觀的中國化探索與中國特色勞動(dòng)政策的制定，并在其中汲取初心力量，獲得砥礪奮進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。

（一）“黨建+”勞動(dòng)教育是黨的本色要求

學(xué)校是勞動(dòng)教育的新陣地，圍繞黨建工作和黨史學(xué)習(xí)教育開展勞動(dòng)教育是錘煉廣大團(tuán)員青年吃苦耐勞的品質(zhì)、培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)、踐行勞動(dòng)精神、發(fā)揮標(biāo)桿表率作用和服務(wù)群眾的有效途徑?！鞍亚О偃f勞動(dòng)群眾組織起來，這是革命最有利的條件，這是革命取得勝利的最深的泉源”[3]，1922年5月中國共產(chǎn)黨以書記部的名義在廣州發(fā)起召開了第一次全國勞動(dòng)大會(huì)，紅色的火種照亮了中國工人運(yùn)動(dòng)壯闊前進(jìn)路，自此在高潮迭起的中國工人運(yùn)動(dòng)中我們黨站穩(wěn)了腳跟，確立了對(duì)工人運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)地位。中國共產(chǎn)黨與勞動(dòng)之不解淵源，甫一開始便深深種下。

《黨章》規(guī)定，“中國共產(chǎn)黨黨員是中國工人階級(jí)的有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士……中國共產(chǎn)黨黨員永遠(yuǎn)是勞動(dòng)人民的普通一員”[4]?！跋蠕h戰(zhàn)士”與“普通一員”是黨的先進(jìn)性的體現(xiàn)，也是我們黨取之于民、用之于民、全心全意為人民服務(wù)的宗旨要求，這是一名黨員的本色，是最基本的要求，二者不可分割。

（二）“黨建+”勞動(dòng)教育是黨的實(shí)踐成果

將紅色基因融入勞動(dòng)教育，增強(qiáng)新時(shí)期青年學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，這是黨在奮斗發(fā)展歷史中的有益嘗試和實(shí)踐成果。從八路軍第三五九旅憑著“一把镢頭和一支鋼槍”開赴南泥灣，以生產(chǎn)自救扭轉(zhuǎn)根據(jù)地困境換來“到處是莊稼，遍地是牛羊”的萬頃良田；到新中國成立后全國掀起的社會(huì)主義建設(shè)的高潮，“勞動(dòng)光榮”的口號(hào)響徹了百廢待興的中國大地，涌現(xiàn)出“北大荒精神”“紅旗渠精神”等一批體現(xiàn)勞動(dòng)人民自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于開拓的中國共產(chǎn)黨人精神譜系之偉大精神。

“社會(huì)主義是干出來的，新時(shí)代是奮斗出來的”[5]。在新時(shí)期，勞動(dòng)及勞動(dòng)教育的重要性更加備受關(guān)注，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)：“勞動(dòng)是一切幸福的源泉，人民對(duì)美好生活的向往、中國特色社會(huì)主義事業(yè)的蓬勃發(fā)展都要依靠勞動(dòng)來創(chuàng)造，進(jìn)而培育形成了以崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)，勇于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)，精益求精等為主要內(nèi)涵的勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神等新時(shí)代中國的偉大精神、偉大力量、偉大智慧和偉大創(chuàng)造?！?/p>

（三）“黨建+”勞動(dòng)教育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑和內(nèi)容

勞動(dòng)教育是新時(shí)代黨對(duì)立德樹人根本任務(wù)的新要求，2018年全國教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記把“勞”字同“德、智、體、美”一起納入全面發(fā)展教育理念，提出要努力構(gòu)建“五育并舉”的新時(shí)期全面培養(yǎng)教育體系。高職院校黨組織是黨在教育戰(zhàn)線上的基本細(xì)胞，要堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)黨建工作和業(yè)務(wù)工作深度融合。高職院校勞動(dòng)教育也必須全面貫徹黨的教育方針，始終堅(jiān)持“社會(huì)主義辦學(xué)方向”，做好“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的教育答卷；把勞動(dòng)教育納入黨建工作和育人育才的全過程，以黨建領(lǐng)航勞動(dòng)教育融入“五育”之中，不斷推動(dòng)勞動(dòng)教育從“弱化”到“強(qiáng)化”，勞動(dòng)實(shí)踐從“被動(dòng)”到“主動(dòng)”，勞動(dòng)意識(shí)從“要求”到“習(xí)慣”，勞動(dòng)能力從“掌握”到“創(chuàng)新”，不僅是高職院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑也是重要內(nèi)容。

二、“黨建+”勞動(dòng)教育在學(xué)生會(huì)改革中的應(yīng)用價(jià)值

學(xué)生會(huì)作為高職院校黨建工作和思想政治教育工作體系的有機(jī)組成部分，應(yīng)向著黨指引的方向積極開展勞動(dòng)教育，沿著錘煉廣大青年吃苦耐勞的品質(zhì)、培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)、踐行勞動(dòng)精神、發(fā)揮標(biāo)桿表率作用和服務(wù)群眾的航線不斷前行。以“黨建+”勞動(dòng)教育為著力點(diǎn)，能夠有效為學(xué)生會(huì)賦能增值。擰緊思想閥，把牢航行舵，筑牢高職院校學(xué)生會(huì)服務(wù)意識(shí)，使學(xué)生會(huì)圍繞黨的中心工作，以問題為導(dǎo)向，為青年學(xué)生辦好事，積極關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)、就業(yè)發(fā)展、家庭困難、身體健康、社會(huì)融合等需求，服務(wù)廣大學(xué)生健康成長，服務(wù)學(xué)校發(fā)展大局，帶動(dòng)整個(gè)青年學(xué)生群體向善、向上。

深刻把握“黨建+”勞動(dòng)教育在高職院校學(xué)生會(huì)改革中的應(yīng)用價(jià)值，有助于我們科學(xué)、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)學(xué)生會(huì)組織鼎新革故和黨的政治領(lǐng)導(dǎo)力、思想引領(lǐng)力之間的緊密聯(lián)系，進(jìn)而深刻理解學(xué)生會(huì)改革的核心要義、準(zhǔn)確把握其定位，從而尋找到“黨建+”勞動(dòng)教育在高職院校學(xué)生會(huì)改革應(yīng)用中的有效實(shí)施路徑。

三、“黨建+”勞動(dòng)教育在學(xué)生會(huì)改革中的實(shí)踐探索

將“黨建+”勞動(dòng)教育應(yīng)用到高職院校學(xué)生會(huì)改革中必須做到勞動(dòng)教育與德育、智育、美育、體育相結(jié)合；勞動(dòng)的道德性與公益目的性相結(jié)合；社會(huì)主義核心價(jià)值觀念與個(gè)體個(gè)性培養(yǎng)相結(jié)合；勞動(dòng)多樣化與高職專業(yè)性相結(jié)合；勞動(dòng)經(jīng)常性與連續(xù)性相結(jié)合，創(chuàng)造性與實(shí)踐性相結(jié)合[6]。

（一）勞而有德，打造“黨建+”勞動(dòng)教育潤心工程

加強(qiáng)高職院校學(xué)生會(huì)組織政治文化建設(shè)。高職院校的學(xué)生會(huì)組織較其他層次高校而言，在政治文化建設(shè)的規(guī)范性和執(zhí)行力上有所欠缺，織密“政治文化建設(shè)網(wǎng)”，種好“政治文化建設(shè)責(zé)任田”，從而構(gòu)建良好的政治文化建設(shè)體系。通過用好資源悟好“新思想”，充分利用校史館、智慧黨建館等校內(nèi)愛國主義教育基地、校外紅色革命場館持續(xù)開展主題團(tuán)日活動(dòng)、“紅色走讀”實(shí)地教學(xué)，沿著革命先輩的足跡再出發(fā)、受教育、強(qiáng)黨性，扎實(shí)推動(dòng)黨的理論精神入腦入心、踐行見效。

編織沉浸式紅色宣傳教育網(wǎng)。按照“兩級(jí)培育、三級(jí)使用”工作思路，由校院共同培育“青年學(xué)生干部領(lǐng)學(xué)促學(xué)宣講團(tuán)”，重點(diǎn)面向全校開展示范宣講；由二級(jí)學(xué)院團(tuán)總支培育“我學(xué)我講”理論宣講團(tuán)，重點(diǎn)面向各學(xué)院團(tuán)員干部開展宣講；各班級(jí)團(tuán)支部設(shè)第三層級(jí)宣講團(tuán)，由上級(jí)組織培育的講師組成，重點(diǎn)面向本單位青年開展宣講，打造校園理論宣講“紅話筒”。針對(duì)學(xué)生會(huì)組織內(nèi)部青年學(xué)生，開展制度自信、文化自信、職業(yè)精神、工匠精神等宣講，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生理論學(xué)習(xí)積極性。

（二）勞而有獲，選樹“黨建+”勞動(dòng)教育先鋒樣板

從青年群體中走出的優(yōu)秀朋輩具有強(qiáng)大的能量場，其標(biāo)桿作用和引導(dǎo)力更加易于使青年學(xué)生產(chǎn)生追隨感，形成看齊意識(shí)。通過創(chuàng)新升級(jí)“青馬工程”培訓(xùn)班，完善學(xué)員“積分制課堂”，將基礎(chǔ)積分與獎(jiǎng)勵(lì)積分結(jié)合，量化學(xué)習(xí)成效；個(gè)人與團(tuán)隊(duì)積分結(jié)合，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力與向心力；課內(nèi)與課外積分結(jié)合，將社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐、志愿服務(wù)等參與情況納入考核內(nèi)容；學(xué)習(xí)與運(yùn)用積分結(jié)合，定期開展積分通報(bào)，結(jié)業(yè)時(shí)將積分計(jì)入個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，并作為干部選拔、干部考察和各類推優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)檔案，選樹先進(jìn)典型。

開展“朋輩引航”計(jì)劃，為廣大學(xué)生干部、青年學(xué)子樹立可感知的身邊榜樣。抓好“團(tuán)學(xué)干部上講臺(tái)、學(xué)子論壇”學(xué)風(fēng)引領(lǐng)點(diǎn)，培樹團(tuán)員青年“領(lǐng)頭雁”，以榜樣力量激勵(lì)人；抓實(shí)“思想引航、心理引航、實(shí)踐引航”等溝通反饋點(diǎn)，組建“朋輩答疑團(tuán)”，定期集中開展學(xué)生工作指導(dǎo)和專項(xiàng)業(yè)務(wù)技能輔導(dǎo)，把“盲點(diǎn)”做成“亮點(diǎn)”，把“短板”轉(zhuǎn)化為“優(yōu)勢”；抓牢“優(yōu)秀典型、先進(jìn)事跡、勵(lì)志故事”宣傳激勵(lì)點(diǎn)，開辟線上“我身邊的榜樣”“學(xué)子風(fēng)采”等欄目，豐富團(tuán)學(xué)新媒體文化產(chǎn)品供給，營造育人“文化場”。

（三）實(shí)踐強(qiáng)技，身體力行賦能青春力量

工匠精神、雷鋒精神都是共產(chǎn)黨人精神譜系的構(gòu)成之一，它們所蘊(yùn)含的“勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的內(nèi)涵就是“勞動(dòng)精神”的一種，是對(duì)職業(yè)勞動(dòng)、對(duì)人民社會(huì)的奉獻(xiàn)精神。把“工匠心”“雷鋒魂”融入勞動(dòng)教育之中，探索和加強(qiáng)“黨建+”勞動(dòng)教育在學(xué)生會(huì)改革建設(shè)中的實(shí)踐路徑，方能培養(yǎng)有技能、強(qiáng)擔(dān)當(dāng)、知奉獻(xiàn)、可信任的學(xué)生骨干。

重視高職院校志愿服務(wù)建設(shè)，突出高職專業(yè)技能打造專業(yè)化、特色化、差異化、精品化服務(wù)集群。持續(xù)深化志愿服務(wù)傳統(tǒng)品牌項(xiàng)目，推動(dòng)全體學(xué)生干部成為注冊(cè)志愿者，把學(xué)生參與志愿服務(wù)納入學(xué)生會(huì)組織干部、干事選聘和考核的重要參考指標(biāo)，踐行大眾志愿，傳遞人文關(guān)懷，回歸學(xué)生會(huì)“服務(wù)”初心。立足學(xué)校志愿服務(wù)實(shí)際和社會(huì)志愿服務(wù)需求，建立一批“勞動(dòng)教育 社會(huì)實(shí)踐 志愿服務(wù)”點(diǎn)，通過校企、校地共建共育有效延伸“黨建+”勞動(dòng)教育平臺(tái)。創(chuàng)新志愿服務(wù)內(nèi)容與形式，依據(jù)校內(nèi)外服務(wù)群體需求設(shè)立專項(xiàng)志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合學(xué)生會(huì)成員優(yōu)勢特長進(jìn)行合理化配置，實(shí)現(xiàn)特色化、精準(zhǔn)化志愿服務(wù)供給。

四、結(jié)語

“黨建+”勞動(dòng)教育是喚醒生命意識(shí)、豐富個(gè)體生命意義的教育，源于生活實(shí)踐，高于生活實(shí)踐，又作用于學(xué)生的未來生活，是辦好人民滿意的教育的實(shí)現(xiàn)途徑。以黨建引領(lǐng)心智，以勞動(dòng)教育促進(jìn)成長，把“黨建+”勞動(dòng)教育的紅色種子深植在廣大學(xué)生心中，推動(dòng)新一輪的學(xué)生會(huì)改革，筑牢青年學(xué)生聽黨話、跟黨走的思想根基，激發(fā)學(xué)生會(huì)組織活力、堅(jiān)守初心、做好服務(wù)，引領(lǐng)青年成長新航向。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見[N].人民日?qǐng)?bào)，2020-03-27（1）.

[2]人間正道開新篇[N].人民日?qǐng)?bào)，2021-07-28（5）.

[3]列寧.列寧全集（第3卷）[M].北京：人民出版社，2012：709.

[4]中國共產(chǎn)黨章程[M].北京：人民出版社，2022：25.

[5]習(xí)近平致信祝賀金沙江白鶴灘水電站首批機(jī)組投產(chǎn)發(fā)電[N].人民日?qǐng)?bào)，2021-06-29（2）.

[6]孫晉超.新時(shí)代青少年勞動(dòng)教育研究[D].上海：上海師范大學(xué)，2022.

基金項(xiàng)目：本文系2020年福建省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目高校輔導(dǎo)員研究專項(xiàng)，項(xiàng)目名稱：“勞動(dòng)教育背景下高職院校學(xué)生會(huì)建設(shè)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JSZF2020087）階段性研究成果。

作者簡介：

陳瑋琳（1989.11-），女，漢族，福建泉州人，助教，碩士，研究方向：高校黨建與思想政治教育、大學(xué)生管理工作；

莊冬江（1986.6-），男，漢族，福建泉州人，助教，本科，研究方向：高校思想政治教育與學(xué)生管理工作。