第14課
1. A 2. A 3. C 4. D
5. D
6. (1)朝代:明朝。
措施:廢除丞相制度;提升六部職權(quán),使六部直接向皇帝負(fù)責(zé);設(shè)五軍都督府,以分散兵權(quán)等。
目的:加強皇權(quán),鞏固統(tǒng)治。
(2)屬實。理由:明太祖朱元璋設(shè)立特務(wù)機構(gòu)錦衣衛(wèi)監(jiān)視官民,宋濂請客一事應(yīng)在錦衣衛(wèi)的監(jiān)視之中,所以皇帝知情。
(3)不矛盾。隋朝時期,一改前朝選官注重家世門第的傳統(tǒng),創(chuàng)立更為公平公正的科舉制,擴大了官員選拔的范圍,使有才學(xué)的人能夠由此參政,促進了社會階層的流動,推動了教育的發(fā)展,有利于提高官員素質(zhì),對古代文化的繁榮作出了貢獻;到了明朝,科舉制發(fā)展為八股取士,嚴(yán)重束縛了人們的思想,扼殺了人們的創(chuàng)造性,阻礙了中國古代科技文化的發(fā)展。
第15課
1. C 2. B 3. B 4. D
5. A
6. (1)最遠(yuǎn)到達(dá):非洲東海岸和紅海沿岸。
背景:明朝經(jīng)濟繁榮,國力強盛;政府的支持;造船技術(shù)和航海技術(shù)先進等。(答出其中任意兩點即可)
(2)特點:時間早;規(guī)模大;人數(shù)多;取得了巨大成就。
貢獻:打通了中國到東非的航線,把亞、非的廣大海域聯(lián)成一氣(或增進了中國與亞非國家和地區(qū)的相互了解和友好往來);為人類的航海事業(yè)作出了偉大貢獻。
(3)“不成文準(zhǔn)則”:不欺寡、不凌弱,友好相處,共享太平。
中國形象:不恃強凌弱,熱愛和平、睦鄰友好的大國形象。
身臨考場
1. D 2. C 3. D 4. D
5. A 6. D