高職院校大學(xué)生勞動(dòng)精神培育路徑創(chuàng)新研究

李彬

黨的二十大報(bào)告指出，在全社會(huì)弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)造精神、勤儉節(jié)約精神，培育時(shí)代新風(fēng)新貌。勞動(dòng)精神是中華民族的寶貴精神財(cái)富，是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，是推動(dòng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重要精神力量。青年大學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，成為具備勞動(dòng)精神的生力軍和后備人才是必然要求。在高職院校中培育大學(xué)生的勞動(dòng)精神，既是落實(shí)思政課立德樹人任務(wù)、塑造大學(xué)生艱苦奮斗精神的重要舉措，又是在為中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)匯聚智慧和力量。2022年4月27日，習(xí)近平總書記在致首屆大國(guó)工匠創(chuàng)新交流大會(huì)的賀信中，強(qiáng)調(diào)“技術(shù)工人隊(duì)伍是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要力量。我國(guó)工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)群眾要大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，適應(yīng)當(dāng)今世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的需要，勤學(xué)苦練、深入鉆研，勇于創(chuàng)新、敢為人先，不斷提高技術(shù)技能水平，為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家貢獻(xiàn)智慧和力量”。這為培育高職院校大學(xué)生勞動(dòng)精神指明了實(shí)踐方向、提供了根本遵循。

一、培育高職院校大學(xué)生勞動(dòng)精神的重要意義

培育高職院校大學(xué)生勞動(dòng)精神，順應(yīng)黨和國(guó)家事業(yè)的發(fā)展需要。勞動(dòng)精神是第一批納入中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的偉大精神，一直以來(lái)受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中莊嚴(yán)宣示：“從現(xiàn)在起，中國(guó)共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興?！币淮擞幸淮说氖姑瑢?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興需要一代代人接續(xù)奮斗，需要一代接一代具備勞動(dòng)精神的人才。高職院校是中國(guó)高等教育的重要組成部分，承擔(dān)著高技能人才、專業(yè)性人才隊(duì)伍建設(shè)的重要責(zé)任，能為我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整培養(yǎng)大批合格人才。中國(guó)式現(xiàn)代化道路需要專業(yè)技能人才強(qiáng)有力的支撐，而高職院校一個(gè)重要特點(diǎn)就是讓大學(xué)生具有更強(qiáng)的勞動(dòng)技能和實(shí)際操作能力。

培育高職院校大學(xué)生勞動(dòng)精神，符合高職院校大學(xué)生自身的發(fā)展需要。高職院校大學(xué)生是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要力量，承擔(dān)著讓我們國(guó)家從制造大國(guó)到制造強(qiáng)國(guó)的重要責(zé)任。鼓勵(lì)支持高職院校大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)，創(chuàng)造條件幫助高職院校大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)，既可以磨煉他們的意志力，厚植他們熱愛勞動(dòng)的情懷，激勵(lì)個(gè)人成長(zhǎng)成才，又可以豐富思想政治理論課的內(nèi)涵，提升思想政治教育的實(shí)效性。高職院校培育大學(xué)生勞動(dòng)精神要與時(shí)俱進(jìn)，全面應(yīng)對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化的基本要求，積極培育具備勞動(dòng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)造精神、勤儉節(jié)約精神的時(shí)代新人，助力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

二、高職院校培育大學(xué)生勞動(dòng)精神的現(xiàn)狀

高職院校培育大學(xué)生勞動(dòng)精神工作已經(jīng)取得了一定成績(jī)，但在具體實(shí)施過(guò)程中還面臨一些問題。比如對(duì)勞動(dòng)的育人價(jià)值重視程度不夠、對(duì)勞動(dòng)教育專業(yè)課程關(guān)注度不高，在對(duì)勞動(dòng)精神融入思政課方面做得還不夠充分，在入課堂、入學(xué)生頭腦的推進(jìn)過(guò)程中尚有差距，這些都影響到對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)精神培育的進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，一些高職院校大學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)有限，沒有產(chǎn)生強(qiáng)烈的勞動(dòng)情感態(tài)度，沒有形成高尚的勞動(dòng)倫理品德，個(gè)別大學(xué)生缺乏吃苦耐勞的寶貴品格，這些都對(duì)高職院校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和勞動(dòng)實(shí)踐產(chǎn)生了不良影響。

高職院校大學(xué)生是否具有勞動(dòng)精神，這不僅影響著自身的成長(zhǎng)成才，而且關(guān)乎著未來(lái)整個(gè)社會(huì)的勞動(dòng)價(jià)值取向。要讓高職院校大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到“勞動(dòng)是幸福的源泉”，深刻理解勞動(dòng)精神對(duì)于全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重要性，必須采取有效途徑不斷推進(jìn)高職院校大學(xué)生勞動(dòng)精神培育。

三、高職院校大學(xué)生勞動(dòng)精神的培育路徑

（一）重視教師備課環(huán)節(jié)，為培育高職院校大學(xué)生勞動(dòng)精神創(chuàng)造前提條件

在個(gè)人備課方面，可以根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合勞動(dòng)精神有效融入的教學(xué)思路。社會(huì)主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)的敬業(yè)，要求人民尊重勞動(dòng)、要有敬業(yè)態(tài)度和精益求精的工匠精神，讓學(xué)生真正明白幸福生活離不開辛勤勞動(dòng)，真正懂得勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和個(gè)人價(jià)值的基本途徑。

在集體備課方面，思政課教師和專業(yè)課教師要同向同行，各相關(guān)學(xué)科教師深入?yún)f(xié)同，集思廣益，采取集體備課的方式，及時(shí)分享彼此的教學(xué)成果、經(jīng)驗(yàn)；深入挖掘教材課本和現(xiàn)實(shí)生活中的勞動(dòng)精神元素，高度融入到課程中。院?？梢元?dú)立開設(shè)勞動(dòng)教育必修課，填補(bǔ)課程空白，同時(shí)聘請(qǐng)勞動(dòng)教育兼職教師，補(bǔ)齊師資短板。

（二）豐富課堂內(nèi)容，創(chuàng)新授課方式，為培育高職院校大學(xué)生勞動(dòng)精神奠定理論基礎(chǔ)

講思想理論，以理服人。開設(shè)勞動(dòng)教育課等相關(guān)專門課程，開展勞動(dòng)教育理論研究工作，分專題講授勞動(dòng)精神的重要意義，在思政課中高度融入勞動(dòng)精神的教學(xué)內(nèi)容，共同構(gòu)建系統(tǒng)性勞動(dòng)教育體系。理論灌輸與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，教育學(xué)生樹立崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的基本態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生秉持辛勤勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)幸福生活、創(chuàng)造偉大的價(jià)值理念，激勵(lì)學(xué)生練就過(guò)硬的勞動(dòng)技能，進(jìn)而成長(zhǎng)為合格的新時(shí)代高素質(zhì)勞動(dòng)者。

講實(shí)踐案例，以情動(dòng)人。深入挖掘身邊的典型案例，比如天津市總工會(huì)舉辦的弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神教育展，有大量豐富的素材，既有全國(guó)勞模，又有天津市勞模，案例平凡而又真實(shí)。各學(xué)?？梢耘e辦勞動(dòng)精神相關(guān)講座，邀請(qǐng)諸如點(diǎn)亮萬(wàn)家的藍(lán)領(lǐng)工匠張黎明、“工程之眼”的測(cè)量工匠陳兆海等勞動(dòng)模范和工匠大師走進(jìn)課堂，走近學(xué)生。講述他們的勞動(dòng)故事、人生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生從他們的故事中汲取能量，獲得動(dòng)力，讓學(xué)生從內(nèi)心深處真正的尊重勞動(dòng)。

同時(shí)，可以充分利用教學(xué)創(chuàng)新模式進(jìn)一步深化教學(xué)內(nèi)容。比如對(duì)分課堂的教學(xué)范式，利用高職院校的職業(yè)特色和高職院校的學(xué)生特點(diǎn)，打造“精講留白、學(xué)生獨(dú)學(xué)、小組討論、班級(jí)分享、師生對(duì)話”思政課和勞動(dòng)教育課；對(duì)分課堂五步教學(xué)法可以有效加深學(xué)生對(duì)課程中關(guān)于勞動(dòng)精神的理解，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)課程內(nèi)容的參與度，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐之間的有效過(guò)渡。

（三）強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工作，為培育高職院校大學(xué)生勞動(dòng)精神提供重要平臺(tái)

“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行?！睂?shí)踐是勞動(dòng)的第一要義，只有勞動(dòng)者才能真正地理解勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)，真正地感受勞動(dòng)精神的價(jià)值。學(xué)校和企業(yè)可以共建實(shí)踐教育平臺(tái)，共同打造實(shí)踐基地；組織學(xué)生參觀實(shí)踐基地，帶領(lǐng)學(xué)生走上崗位實(shí)操，統(tǒng)籌安排畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中培育青年大學(xué)生勞動(dòng)精神。青年大學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中享受自己的勞動(dòng)成果，體驗(yàn)勞動(dòng)精神的崇高品質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的獲得感，增強(qiáng)熱愛勞動(dòng)的情感認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。學(xué)校和企業(yè)“手拉手”，企業(yè)與學(xué)生“心連心”，采取多種實(shí)踐方式共同推進(jìn)高職院校勞動(dòng)精神培育工作高質(zhì)量發(fā)展。

（四）注重文化宣傳，為培育高職院校大學(xué)生勞動(dòng)精神營(yíng)造良好氛圍

加強(qiáng)勞動(dòng)精神校園文化宣傳工作，通過(guò)班級(jí)、社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等多個(gè)渠道，利用“勞動(dòng)精神”文化展演、校園“勞動(dòng)精神”文化墻等多種形式把弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、工匠精神融入校園文化建設(shè)；加強(qiáng)新媒體手段的運(yùn)用，學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號(hào)及時(shí)表彰能夠體現(xiàn)勞動(dòng)精神、工匠精神的教師、學(xué)生；組織學(xué)生集體觀看大國(guó)工匠紀(jì)錄片等方式豐富學(xué)生勞動(dòng)思維、開拓學(xué)生視野，動(dòng)員大學(xué)生積極參與勞動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的價(jià)值取向，真正實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人效果。

培育高職院校大學(xué)生勞動(dòng)精神是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要完善的組織體系來(lái)保障，需要學(xué)校主管部門協(xié)調(diào)各方，學(xué)校同企業(yè)手拉手，教師與學(xué)生共成長(zhǎng)，共同形成對(duì)高職院校大學(xué)生勞動(dòng)精神培育人的有效合力。這也需要進(jìn)一步探索相應(yīng)機(jī)制和措施，摸索適合國(guó)情、適應(yīng)社會(huì)、貼近實(shí)際、行之有效的辦法。

注：課題項(xiàng)目名稱：天津市職業(yè)學(xué)校“十四五”教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目。項(xiàng)目編號(hào)：2021078。

（徐德明）