巧設(shè)快樂體育游戲　助力幼兒健康成長(zhǎng)

王錦平

在“雙減”政策下，教師應(yīng)自覺將拓展思維與創(chuàng)新理念應(yīng)用于幼兒教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提升幼兒認(rèn)知活動(dòng)的設(shè)計(jì)性、體驗(yàn)性及實(shí)效性，打造高水平、高價(jià)值的育人環(huán)境，助力幼兒快樂游戲、健康成長(zhǎng)。為了促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，教師開始將快樂體育游戲應(yīng)用于幼兒教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒提供具有設(shè)計(jì)性、體驗(yàn)化以及高效式的活動(dòng)環(huán)境。

一、快樂體育游戲的活動(dòng)特點(diǎn)

第一，快樂體育游戲具有較強(qiáng)的健身性與運(yùn)動(dòng)性?？鞓敷w育游戲能夠?yàn)橛變禾峁┴S富多彩的體育鍛煉項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，借助其自身的趣味性和體驗(yàn)性科學(xué)激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)自覺性。所以，快樂體育游戲能夠幫助幼兒獲得良好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的積極運(yùn)動(dòng)意識(shí)與主動(dòng)表現(xiàn)心理。

第二，快樂體育游戲擁有良好的設(shè)計(jì)性與指向性?？鞓敷w育游戲是教師為幼兒量身定做的趣味活動(dòng)，能夠有效激發(fā)幼兒的參與意識(shí)、配合觀念、表現(xiàn)心理及交往動(dòng)機(jī)?？梢?，快樂體育游戲與幼兒的能力水平、思維偏好及行為方式密切相關(guān)，教師要為其建構(gòu)優(yōu)質(zhì)高效的探究空間。

第三，快樂體育游戲具有主體性與能動(dòng)性特點(diǎn)?？鞓敷w育游戲?yàn)橛變禾峁└鞣N各樣的參與機(jī)會(huì)，給予幼兒良好的趣味和快樂體驗(yàn)，盡情釋放幼兒的主觀能動(dòng)性，有利于充分展示幼兒的生命活力，打造生本課堂。

第四，快樂體育游戲具有較好的實(shí)用性與有效性?？鞓敷w育游戲以良好活動(dòng)體驗(yàn)吸引幼兒積極參與，充分訓(xùn)練幼兒的認(rèn)知能力、運(yùn)動(dòng)能力、交往能力及思維素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展。因此，快樂體育游戲能夠成為落實(shí)幼兒核心能力的高價(jià)值區(qū)域，具有良好的實(shí)效性。

二、快樂體育游戲應(yīng)用于幼兒教學(xué)的可行性

第一，快樂體育游戲與幼兒認(rèn)知方式具有非常高的一致性。受身心發(fā)展水平的限制，幼兒以直觀認(rèn)知為主，無法進(jìn)行抽象的思維活動(dòng)，游戲是幼兒獲取信息、提升能力的主要方式，幼兒在游戲中切身感悟，真正成為知識(shí)萃取的行為主體。所以，快樂體育游戲能夠幫助幼兒開展形象思維活動(dòng)，滿足幼兒的信息獲取需求，促使幼兒積極思考與主動(dòng)探尋。

第二，快樂體育游戲與幼兒自控能力具有非常高的一致性。幼兒的自控能力較差，難以長(zhǎng)時(shí)間將注意力集中在一件事物上，需要良好的體驗(yàn)強(qiáng)化及動(dòng)機(jī)激發(fā)，而快樂體育游戲能夠借助趣味元素有效吸引幼兒，將幼兒的注意力與探究力牢牢固定在游戲中，釋放幼兒的生命活力。

第三，快樂體育游戲與幼兒教學(xué)內(nèi)容具有非常高的一致性。游戲活動(dòng)是幼兒教學(xué)的主要內(nèi)容，也是幼兒進(jìn)行信息處理、知識(shí)萃取、能力訓(xùn)練及素質(zhì)發(fā)展的能動(dòng)空間，決定著幼兒信息獲取的品質(zhì)與層次?？鞓敷w育游戲能夠有效充實(shí)幼兒教學(xué)內(nèi)容，助力教學(xué)活動(dòng)走向高價(jià)值、高體驗(yàn)及高效率，夯實(shí)幼兒教學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，科學(xué)構(gòu)建有效的幼兒教學(xué)體系。

第四，快樂體育游戲與幼兒教學(xué)目標(biāo)具有非常高的一致性。幼兒教學(xué)承載著培養(yǎng)幼兒良好認(rèn)知意識(shí)、求知熱情、思維方式及探究習(xí)慣的重要任務(wù)，自然需要科學(xué)高效的活動(dòng)平臺(tái)支持，保質(zhì)保量地完成幼兒教學(xué)目標(biāo)?？鞓敷w育游戲能夠借助自身的趣味性科學(xué)引導(dǎo)幼兒積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，完成預(yù)定的教書育人目標(biāo)。

三、快樂體育游戲應(yīng)用于幼兒教學(xué)的價(jià)值

第一，快樂體育游戲應(yīng)用于幼兒教學(xué)能夠?yàn)橛變禾峁┮粋€(gè)豐富多彩的娛樂健身環(huán)境，科學(xué)引導(dǎo)幼兒運(yùn)動(dòng)、健身與社交，幫助幼兒養(yǎng)成健康生活觀念和快樂社交思想，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力和社交能力。所以，快樂體育游戲應(yīng)用于幼兒教學(xué)能夠?yàn)橛變禾峁┮粋€(gè)高品質(zhì)的健康成長(zhǎng)環(huán)境，助力幼兒快樂成長(zhǎng)。

第二，快樂體育游戲應(yīng)用于幼兒教學(xué)能夠?yàn)榻處熖峁┬路椒ㄅc新理念，切實(shí)提升幼兒教學(xué)質(zhì)量，幫助教師更好地完成教書育人使命，推動(dòng)幼兒快樂運(yùn)動(dòng)與健康成長(zhǎng)。快樂體育游戲能夠夯實(shí)日?；顒?dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，打造高品質(zhì)的育人空間，助力幼兒教學(xué)走向?qū)哟位皟?yōu)質(zhì)化。可見，快樂體育游戲應(yīng)用于幼兒教學(xué)能夠促進(jìn)幼兒教學(xué)水平大幅提升，為幼兒提供活動(dòng)多樣、趣味橫生的運(yùn)動(dòng)空間。

第三，快樂體育游戲應(yīng)用于幼兒教學(xué)能夠加速新課程改革理念在幼兒教學(xué)中的貫徹執(zhí)行，推動(dòng)幼兒教學(xué)高效開展，提升教學(xué)水平與活動(dòng)效果。快樂體育游戲能夠推進(jìn)素質(zhì)教育高質(zhì)量發(fā)展，切實(shí)培養(yǎng)幼兒的健康意識(shí)和鍛煉習(xí)慣，幫助幼兒形成良好的心理品質(zhì)。因此，快樂體育游戲應(yīng)用于幼兒教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒意識(shí)強(qiáng)化、習(xí)慣培養(yǎng)及思想的提升，提高幼兒的能力水平與核心素養(yǎng)。

四、快樂體育游戲應(yīng)用于幼兒教學(xué)的策略

（一）借助趣味元素創(chuàng)設(shè)快樂體育游戲

教師應(yīng)將趣味元素融入快樂體育游戲，吸引幼兒主動(dòng)參與，以快樂體驗(yàn)強(qiáng)化幼兒的交流積極性，確保幼兒專注參與快樂體育游戲。幼兒能夠在積極運(yùn)動(dòng)、快樂交流、友好比賽中獲得良好體驗(yàn)，有效提升幼兒的探究能力和活動(dòng)效果。因此，趣味性的快樂體育游戲不僅能夠幫助幼兒提升活動(dòng)體驗(yàn)，還能充分訓(xùn)練幼兒的運(yùn)動(dòng)能力和社交能力，使幼兒留下深刻的印象，加速幼兒快樂成長(zhǎng)。

比如，在“滾輪胎”活動(dòng)中，幼兒能夠感受到滾輪胎游戲的力量感、技巧性及方向感等。教師可以組織滾輪胎大賽，讓幼兒一邊滾動(dòng)輪胎，一邊奔跑，幼兒在快速奔跑和控制輪胎中觀察、思考、動(dòng)手，充分訓(xùn)練了幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)一致性。同時(shí)，滾輪胎游戲能夠充分鍛煉幼兒的上下肢力量和腰部力量，促使幼兒調(diào)動(dòng)全身感官，自然有助于幼兒在思維能力、想象能力及判斷能力等方面大幅提升。另外，教師可以組織幼兒進(jìn)行“撞輪胎活動(dòng)”，分別設(shè)計(jì)兩個(gè)高坡，將輪胎滾到高坡頂部，讓兩個(gè)幼兒同時(shí)用力推下輪胎，使輪胎高速下沖，并在底部撞在一起。在這個(gè)過程中，幼兒不僅需要控制輪胎的下沖角度，還要用力推輪胎，使其獲得較大的初速度，同樣實(shí)現(xiàn)了對(duì)幼兒眼、手、腦協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練?？梢?，滾輪胎大賽能夠渲染開心快樂的娛樂氛圍，幫助幼兒獲得良好的活動(dòng)體驗(yàn)，使幼兒在游戲中積極動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)踐，為幼兒提供了豐富多彩的體驗(yàn)空間，能夠快速提升幼兒的身體素質(zhì)。

（二）借助表現(xiàn)元素創(chuàng)設(shè)快樂體育游戲

幼兒已經(jīng)初步具有自我意識(shí)和榮譽(yù)觀念，極其渴望得到他人的關(guān)注，對(duì)表現(xiàn)性活動(dòng)情有獨(dú)鐘。因此，教師可以將表現(xiàn)元素融入快樂體育游戲，充分滿足幼兒的表現(xiàn)心理，使幼兒積極參與到快樂體育游戲中，并借助良好的表現(xiàn)體驗(yàn)持續(xù)強(qiáng)化幼兒的參與積極性。這樣，快樂體育游戲就能擁有堅(jiān)實(shí)的主體基礎(chǔ)，獲得源源不斷的生命活力支持，推動(dòng)快樂體育游戲走向主體化與能動(dòng)化，打造充滿生命律動(dòng)與認(rèn)知靈感的優(yōu)質(zhì)生命空間。

比如，在“花樣跳繩”游戲活動(dòng)中，教師應(yīng)為幼兒提供充足的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使幼兒盡情表現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特技能，以滿足強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，如二人對(duì)跳、二人背跳、十字交叉跳、行進(jìn)跳繩、雙腳交換跳、單腳跳、開合跳、勾腳點(diǎn)地跳、弓步跳等。幼兒在同伴面前盡情展示，以個(gè)人的跳繩技能征服同伴，獲得同伴的認(rèn)可與贊揚(yáng)。另外，教師可以讓幼兒擔(dān)當(dāng)“小老師”，將個(gè)人的跳繩技能傳遞給同伴，幫助同伴習(xí)得技能的同時(shí)使自身獲得強(qiáng)烈的滿足感，充分體驗(yàn)“贈(zèng)人玫瑰手有余香”的快樂。所以，花樣跳繩活動(dòng)能夠?yàn)槊恳晃挥變禾峁┍憩F(xiàn)個(gè)人才能的機(jī)會(huì)，幫助幼兒在表現(xiàn)自我、輸出才能、傳遞技能中成為人人艷羨的“小能人”，增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒對(duì)跳繩活動(dòng)的探究熱情。

（三）借助刺激元素創(chuàng)設(shè)快樂體育游戲

幼兒擁有較強(qiáng)的新奇心理，對(duì)教師預(yù)設(shè)的新型游戲活動(dòng)具有好奇意識(shí)與體驗(yàn)動(dòng)機(jī)。因此，教師可以將一些刺激性游戲活動(dòng)融入快樂體育游戲，滿足幼兒的好奇心，使幼兒盡情體驗(yàn)新奇性游戲的快樂。新奇游戲活動(dòng)能夠給予幼兒刺激感和興奮感，強(qiáng)化幼兒的表現(xiàn)心理。

以“撞拐”游戲活動(dòng)為例，撞拐游戲是指幼兒需要單腳著地，一條腿彎曲，并用手抓住腳踝部位，膝蓋前伸呈犄角狀，以此為武器去進(jìn)攻對(duì)手，只要雙腳著地即為失敗。撞拐游戲具有非常強(qiáng)的對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性和刺激性，開始前教師要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，消除不利因素，挖掘教學(xué)價(jià)值。幼兒在撞拐游戲中蹦蹦跳跳地移動(dòng)位置，仔細(xì)觀察對(duì)方的移形換位，預(yù)測(cè)對(duì)方的運(yùn)動(dòng)軌跡和潛在進(jìn)攻機(jī)會(huì)，并抓住時(shí)機(jī)給予對(duì)方有力一擊。膝蓋是撞拐游戲活動(dòng)的唯一進(jìn)攻武器，當(dāng)幼兒處于劣勢(shì)時(shí)可以近距離接觸對(duì)手，不給予對(duì)手進(jìn)攻機(jī)會(huì)。當(dāng)幼兒處于優(yōu)勢(shì)時(shí)，可以在蹦蹦跳跳中控制好與對(duì)手的距離，始終保持良好的進(jìn)攻姿態(tài)。這樣，幼兒在具有較高刺激性的撞拐游戲活動(dòng)中獲得良好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒的耐壓心理和冒險(xiǎn)精神。

（四）借助團(tuán)隊(duì)元素創(chuàng)設(shè)快樂體育游戲

現(xiàn)代幼兒多處于獨(dú)生子女家庭，具有一定的依賴心理和脆弱情緒，教師在快樂體育游戲中融入思想教育元素，可以實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值的有效拓展。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)能夠?yàn)橛變禾峁?qiáng)烈的感官刺激，可以有效強(qiáng)化幼兒的配合意識(shí)和協(xié)作觀念，幫助幼兒增強(qiáng)自信心。

以“武術(shù)操演”為例，教師可以選擇一些適合團(tuán)隊(duì)操演的簡(jiǎn)便易行的武術(shù)動(dòng)作，為幼兒提供更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。教師應(yīng)提前設(shè)計(jì)好隊(duì)形排列方法，使每個(gè)幼兒明確知道個(gè)人的具體位置，以形成規(guī)范有序、整齊劃一、協(xié)調(diào)一致的表演效果。幼兒在“哼——、哈——”中沉浸于團(tuán)隊(duì)操演活動(dòng)中，獲得良好的聲勢(shì)感染，從而獲得強(qiáng)烈的刺激感、興奮感及愉悅感。另外，教師可以使用智能手機(jī)將幼兒的武術(shù)操演活動(dòng)拍攝下來，上傳到家長(zhǎng)群，讓幼兒與家長(zhǎng)一起欣賞團(tuán)隊(duì)操演的聯(lián)動(dòng)效果，使幼兒從新的角度去審視團(tuán)隊(duì)操演活動(dòng)，以強(qiáng)化幼兒的參與積極性，助力幼兒快樂成長(zhǎng)。

五、結(jié)語

綜上所述，快樂體育游戲具有非常高的健身性、體驗(yàn)性、娛樂性及社交性，能夠?yàn)橛變禾峁┴S富多彩的體育活動(dòng)和社交空間，構(gòu)建高品質(zhì)的平臺(tái)。因此，教師應(yīng)積極探索快樂體育游戲應(yīng)用于幼兒教學(xué)的有效策略，借助趣味元素、表現(xiàn)元素、刺激元素與團(tuán)隊(duì)元素科學(xué)創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，為幼兒搭建一個(gè)科學(xué)高效、健康快樂、積極運(yùn)動(dòng)的成長(zhǎng)環(huán)境，助力幼兒健康成長(zhǎng)。