新時代編輯人才素養(yǎng)
——圖書編輯的“守正”與“創(chuàng)新”

李 明

（ 北京師范大學(xué)出版集團(tuán)，北京 100088）

隨著21 世紀(jì)互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)的發(fā)展和普及，中國出版業(yè)進(jìn)入了一個嶄新的歷史時期，走出版產(chǎn)業(yè)化的道路是時代對出版業(yè)的新要求。在媒介融合趨勢日益明顯的環(huán)境下，出版社對編輯在工作能力方面的要求也逐步增強。[1]新時代圖書編輯應(yīng)該具備包括專業(yè)背景、政治理論素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、全媒體營銷素養(yǎng)等在內(nèi)的基本素養(yǎng)外，還需要具備數(shù)字化出版的基本知識，熟悉數(shù)字出版流程，掌握數(shù)字出版技術(shù)。因此，只有堅持“守正”與“創(chuàng)新”，嚴(yán)把政治導(dǎo)向、強化內(nèi)容為王、創(chuàng)新產(chǎn)品形態(tài)，才能推動出版事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

1.“守正”——堅守圖書出版的底線

“守正”就是牢牢守住政治意識形態(tài)陣地，堅持正確的政治導(dǎo)向，增強“四個意識”，做到“兩個維護(hù)”，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，在中國特色社會主義新聞出版事業(yè)中，以馬克思主義的理論修養(yǎng)和較高的政策水平，應(yīng)對各種復(fù)雜事件并且做到明辨是非，堅持以人民為中心的出版取向，以一名職業(yè)經(jīng)理人的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真對待圖書出版中的各項工作。

1.1 具備扎實的政治理論素養(yǎng)，嚴(yán)把意識形態(tài)關(guān)

編輯的政治理論素養(yǎng)是指編輯在出版工作中必須具備的政治素質(zhì)和能力，包括政治思想、政治理論、政治立場、政治敏銳性、政治鑒別力等。編輯的政治理論素養(yǎng)對于保證出版物的質(zhì)量至關(guān)重要。

要堅定政治立場，加強時事政治的學(xué)習(xí)，及時了解黨和國家的基本方針、政策，尤其是全面學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大報告，深刻理解黨的二十大精神的重大意義，自覺在全面學(xué)習(xí)、全面把握、全面落實上下真功、見實效。

要堅持黨對教育和出版工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，把社會效益放在首位，把握教育和出版工作大局，深入實施“十四五”規(guī)劃，在選題策劃、圖書裝幀、內(nèi)容選擇、融合發(fā)展、數(shù)字教材建設(shè)等環(huán)節(jié)上下功夫，打造更多精品，適應(yīng)讀者多樣化、多層次、多方面的閱讀需求，針對性地提供立體化的新形態(tài)產(chǎn)品。

要了解國際形勢，認(rèn)清國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各領(lǐng)域的實時發(fā)展態(tài)勢，與時俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新。在“十四五”發(fā)展規(guī)劃、新文科建設(shè)以及國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略實施背景下，不能“躺平”，也不能急于求成，而是要抓住機(jī)遇，貫徹新發(fā)展理念，大力發(fā)展出版新業(yè)態(tài)，探索多元出版模式，推進(jìn)數(shù)字化出版轉(zhuǎn)型發(fā)展，推動中國式出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的步伐。

1.2 細(xì)化落實黨的二十大精神進(jìn)教材工作

結(jié)合國家教材委員會辦公室下發(fā)的《關(guān)于做好黨的二十大精神進(jìn)教材工作的通知》，編輯應(yīng)該認(rèn)真研讀、深入學(xué)習(xí)、全面理解黨的二十大精神，結(jié)合各學(xué)科特點研究制定黨的二十大精神進(jìn)教材修訂工作方案，進(jìn)一步明確黨的二十大精神進(jìn)教材的修訂方向，即“進(jìn)什么”“怎么進(jìn)”，整體把握、全面系統(tǒng)，同時突出重點、抓住關(guān)鍵。在教材編寫前期策劃工作中，編輯應(yīng)與作者共同商討確定明確的時間表、路線圖、責(zé)任人，加強落實工作的保障措施與監(jiān)督檢查，以便在教材出版中系統(tǒng)安排、整體設(shè)計、合理融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與黨的二十大主題，將政策理論與生動案例相結(jié)合，將顯性表述與隱性滲透相結(jié)合，以小故事闡釋大道理，確保學(xué)生能夠真正理解教材內(nèi)容，切實將黨的二十大精神內(nèi)化，全面提升教材質(zhì)量，響應(yīng)習(xí)近平總書記提出的“要堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”。

1.3 學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育

編輯應(yīng)深刻理解、牢牢把握主題教育“學(xué)思想、強黨性、重實踐、建新功”的總要求，領(lǐng)悟以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干的豐富內(nèi)涵，夯實政治根基，提高能力本領(lǐng)，強化作風(fēng)保障，切實把主題教育成效轉(zhuǎn)化為出版工作的實際成績，針對學(xué)、目標(biāo)學(xué)、分析學(xué)，提高教材意識形態(tài)導(dǎo)向正確性，確保不出現(xiàn)價值導(dǎo)向問題，全面提升教材質(zhì)量。同時，要對照主題教育的12 條具體要求，審視自身還存在哪些差距和不足，持續(xù)不間斷地全面學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，全面系統(tǒng)掌握這一思想的基本觀點、科學(xué)體系，并將其精神融入本職工作；要以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，增強黨性修養(yǎng)；要實干擔(dān)當(dāng)促進(jìn)發(fā)展，聚焦問題、知難而進(jìn)，善于運用黨的創(chuàng)新理論研究新情況、解決新問題、總結(jié)新經(jīng)驗、探索新規(guī)律；要從習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想中汲取奮發(fā)進(jìn)取的智慧和力量，熟練掌握其中蘊含的思想方法、工作方法，不斷提高履職盡責(zé)的能力和水平，立足崗位作貢獻(xiàn)。

1.4 強化質(zhì)量意識，打造精品圖書

2020 年《普通高等學(xué)校教材管理辦法》明確提出要“建立編寫審核和選用審核制度，著力打造精品教材”。因此，編輯應(yīng)該將教材質(zhì)量作為“守正”的基本專業(yè)紅線，需要從以下幾個方面著手：

嚴(yán)格把關(guān)圖書的內(nèi)容質(zhì)量。內(nèi)容是圖書的靈魂，只有高質(zhì)量的內(nèi)容才能吸引讀者。作者應(yīng)確保作品的觀點正確、論證充分、邏輯清晰、文字優(yōu)美。編輯要對稿件進(jìn)行嚴(yán)格的審查，確保內(nèi)容的原創(chuàng)性、準(zhǔn)確性和可讀性。

提高圖書的設(shè)計質(zhì)量。封面設(shè)計要吸引人，能夠體現(xiàn)圖書的主題和特點；內(nèi)頁排版要合理，便于閱讀?？梢哉埥虒I(yè)設(shè)計師，或者參考其他優(yōu)秀圖書的設(shè)計。

注重圖書的制作質(zhì)量。印刷要清晰、色彩還原度高，紙張要符合標(biāo)準(zhǔn)?？梢赃x用優(yōu)質(zhì)的紙張和油墨，確保印刷效果。此外，還可以考慮采用環(huán)保材料，減少對環(huán)境的影響。

加強圖書的審校工作。審校是保證圖書質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，要對稿件進(jìn)行多輪審查，發(fā)現(xiàn)問題及時修改。同時，還要對圖書進(jìn)行質(zhì)量檢查，確保沒有遺漏的問題。

建立完善的質(zhì)量管理體系。設(shè)立專門的質(zhì)量管理部門，負(fù)責(zé)圖書質(zhì)量管理工作的組織和實施。制定詳細(xì)的質(zhì)量管理制度和流程，確保各項工作有序進(jìn)行。

加強與作者、印刷等各方的溝通協(xié)作。鼓勵作者提出寶貴意見，編輯要耐心指導(dǎo)，印刷要保證質(zhì)量。只有大家共同努力，才能提高圖書的質(zhì)量。

定期對圖書進(jìn)行評價和總結(jié)。通過讀者調(diào)查、專業(yè)評審等方式，了解圖書的質(zhì)量狀況，找出存在的問題，及時進(jìn)行改進(jìn)。同時，要將優(yōu)秀的經(jīng)驗和做法進(jìn)行總結(jié)，為今后的出版工作提供借鑒。

通過以上措施的實施，我們可以逐步提高圖書的質(zhì)量，打造出更多優(yōu)秀的精品圖書，滿足廣大讀者的需求。

2.“創(chuàng)新”——嘗試數(shù)字化出版新路徑

“創(chuàng)新”即編輯應(yīng)該發(fā)揮主觀能動性，不怕試錯，在某些細(xì)節(jié)上深耕，要進(jìn)行調(diào)研，一步步嘗試，規(guī)范捋順工作流程中遇到的各種癥結(jié)，擁有數(shù)字化出版的高效工作思維，真正從保證意識形態(tài)安全、為讀者服務(wù)、提升工作效率等角度出發(fā)，得出新的經(jīng)驗和工作方法。

出版創(chuàng)新可以從多個方面入手，比如從技術(shù)創(chuàng)新、商業(yè)模式、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探索。此外，數(shù)字化手段也是出版創(chuàng)新發(fā)展的重要方向之一，可以通過數(shù)字出版、在線教育、知識服務(wù)等方式實現(xiàn)。

目前國內(nèi)教育出版的融合出版格局已逐漸確定，但由傳統(tǒng)出版向數(shù)字出版融合出版業(yè)態(tài)過渡的創(chuàng)新能力和深入程度不夠。傳統(tǒng)出版業(yè)與數(shù)字出版跨界融合主要還是利用移動互聯(lián)網(wǎng)開展傳統(tǒng)出版物的營銷推廣業(yè)務(wù)，還不能說是真正意義上的跨界融合，主要表現(xiàn)在教材配套資源服務(wù)方面尚不全面、數(shù)字出版服務(wù)管理平臺建設(shè)遲緩、數(shù)字出版編輯人才培養(yǎng)不足等。

從出版社層面來說，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前教育出版融合發(fā)展現(xiàn)實，進(jìn)行創(chuàng)新路徑的可持續(xù)發(fā)展深入研究，并結(jié)合個案分析，力求在以下解決思路中找到佐證：首先，教育出版機(jī)構(gòu)應(yīng)更好地制定融合出版戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌傳統(tǒng)出版業(yè)務(wù)和系統(tǒng)化教學(xué)資源建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，明確數(shù)字出版的業(yè)務(wù)定位和運營模式，逐步實現(xiàn)以利潤為考核指標(biāo)的評價機(jī)制。其次，出版機(jī)構(gòu)應(yīng)加快建設(shè)包括資源庫、網(wǎng)絡(luò)課程、數(shù)字教材、應(yīng)用系統(tǒng)和運營平臺五個大類的數(shù)字出版產(chǎn)品體系，推動各業(yè)務(wù)板塊與新興媒體在內(nèi)容、渠道、平臺、運營等多方面的融合，明確自有平臺建設(shè)和數(shù)字出版技術(shù)擁有者合作建設(shè)的不同分工和利潤分成，加快教學(xué)資源服務(wù)系統(tǒng)、考試系統(tǒng)等教材配套服務(wù)建設(shè)的步伐。再次，策劃出版立體化融媒體教材資源庫，如高等教育出版社從2003 年開始資源庫數(shù)字化工程，經(jīng)過多年的發(fā)展，立體化教材的品種達(dá)到了千余種，且每個資源庫都有相配套的學(xué)科網(wǎng)站。最后，出版單位要根據(jù)新形勢、新任務(wù)、新要求，引入先進(jìn)的工作模式和運作方法，創(chuàng)造適合年輕骨干發(fā)揮工作熱情的全新的企業(yè)文化，挖掘員工自覺學(xué)習(xí)的主體意識和積極性，使其學(xué)習(xí)新理念、新技術(shù)、新手段，更好地適應(yīng)媒體融合時代的新需求。

從編輯層面來說，應(yīng)從以下幾個方面努力。

2.1 秉持持續(xù)學(xué)習(xí)和優(yōu)勢成長的創(chuàng)新思路，豐盈自身多維觸角

除了基本的“守正”素養(yǎng)外，編輯還應(yīng)具備不斷學(xué)習(xí)的動力意識，不能陷入“躺平”和僵化思維的囹圄，而應(yīng)正確認(rèn)識個人優(yōu)勢，并將其最大化地應(yīng)用于工作實踐。圖書編輯的工作方式創(chuàng)新可以從多個方面入手，比如從數(shù)字化手段、多元化內(nèi)容、個性化服務(wù)等方面進(jìn)行探索。此外，隨著出版業(yè)的發(fā)展，編輯的專業(yè)背景也變得越來越重要。一個優(yōu)秀的編輯需要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，對出版領(lǐng)域所涉及的專業(yè)知識和經(jīng)驗有深入的了解，具體應(yīng)在以下幾個方面持續(xù)深耕：

良好的專業(yè)背景和深厚的學(xué)科積淀，具有與作者同等對話的能力；較強的文字功底和語言表達(dá)能力，貫穿組稿、編稿、營銷各個階段；

較高的審美素養(yǎng)，在圖書裝幀設(shè)計及品牌宣傳時能夠充分發(fā)揮自身對于自然、社會、藝術(shù)等各領(lǐng)域的審美素養(yǎng)，借此作出科學(xué)的評估和判斷；

較強的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊合作精神，不僅對外能夠組織高水平的新書發(fā)布會、學(xué)術(shù)研討會和論壇，深入教學(xué)實踐、召開教材交流會、參與課題研究、參加學(xué)術(shù)會議和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，而且對內(nèi)能夠與各部門協(xié)同作戰(zhàn)，以產(chǎn)品經(jīng)理人的角色協(xié)調(diào)各環(huán)節(jié)關(guān)鍵性的人和事，保證圖書出版和宣傳推廣工作順暢開展。

2.2 更新全媒體營銷和出版融合發(fā)展思維

編輯應(yīng)加強全媒體營銷能力，圍繞學(xué)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”的總體布局，在教材數(shù)字化、融合出版方面制定整體研發(fā)方案，圍繞核心產(chǎn)品設(shè)計出一到兩個融媒體課程或者平臺，完善數(shù)字資源的種類與形式，嘗試探索數(shù)字化運營盈利模式，將自己培養(yǎng)成在產(chǎn)品策劃、項目管理、技術(shù)開發(fā)、新媒體運營、數(shù)據(jù)分析、用戶體驗等方面具備高水平的復(fù)合型人才；走出去與數(shù)字出版、市場化營銷成功項目和同行學(xué)習(xí)交流，強化出版融合發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)思維，培養(yǎng)利用大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)提升工作效率的新技能。

編輯應(yīng)提升出版融合發(fā)展能力。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展使社會理念發(fā)生變化，新興信息技術(shù)催生教育融合出版產(chǎn)品轉(zhuǎn)型加速。在此背景下，教育出版融合發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入實質(zhì)性的實施階段。[2]對標(biāo)國際知名出版集團(tuán)和國內(nèi)教育出版領(lǐng)先機(jī)構(gòu)，在融合出版發(fā)展的當(dāng)前，國內(nèi)融合出版收入總量和收入占比仍然偏低；從內(nèi)部視角看，具有重大影響的示范性、引領(lǐng)性融合出版產(chǎn)品欠缺，內(nèi)容、渠道、平臺、經(jīng)營、管理深度融合、一體發(fā)展的格局尚未形成；在融合工作實踐中，產(chǎn)品、技術(shù)、流程、營銷、管理等維度存在不同程度的問題，主要體現(xiàn)在業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)亟須優(yōu)化、產(chǎn)品質(zhì)量亟待提升、宣傳營銷體系亟待構(gòu)建、部門協(xié)同亟須加強等方面。

因此，編輯應(yīng)發(fā)揮重要的崗位角色作用，參加線上線下融合發(fā)展學(xué)習(xí)交流和項目實踐，促進(jìn)教材配套數(shù)字資源的豐富與完善，優(yōu)化重點教材的數(shù)字資源服務(wù)和全方位的教學(xué)服務(wù)，并學(xué)會向上管理，推動出版社各項數(shù)字化出版機(jī)制的轉(zhuǎn)型，比如加速數(shù)字資源自有平臺的建設(shè)和IP 版權(quán)保護(hù)機(jī)制的落地。

2.3 學(xué)習(xí)并嘗試全新的品牌宣傳手段

目前大多數(shù)教育出版機(jī)構(gòu)存在主要出版板塊發(fā)展不均衡、產(chǎn)品線結(jié)構(gòu)有待調(diào)整、某些領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀與學(xué)科建設(shè)不協(xié)調(diào)的問題。因此，應(yīng)深入研究分析國家教育發(fā)展的新政策、新形勢，結(jié)合個案分析，比較研究具有代表性的教育出版機(jī)構(gòu)如何在拓展各學(xué)科、多層次教育出版領(lǐng)域加強重大項目與原創(chuàng)精品建設(shè)，優(yōu)化選題結(jié)構(gòu)，適度控制品種規(guī)模，逐步提高原創(chuàng)選題、重點選題、優(yōu)質(zhì)選題的比重，注重高水平學(xué)術(shù)著作出版，通過重大項目建設(shè)帶動出版社品牌建設(shè)，提高獲得國家級圖書獎的比例。比如中國紡織出版社緊密聯(lián)系行業(yè)協(xié)會、院校、企業(yè)合作，形成特色專業(yè)建設(shè)；以國學(xué)系列圖書做強大眾出版。

對于編輯而言，編輯工作遵循傳統(tǒng)出版工作思維的現(xiàn)象依然存在，產(chǎn)品策劃選題中的融合理念沒有得到體現(xiàn)，導(dǎo)致圖書形式過于單一，這與出版融合環(huán)境下提出的多媒體與多維度產(chǎn)品調(diào)性要求不符。[3]圖書出版在保證開發(fā)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的同時也要創(chuàng)新內(nèi)容形式，編輯應(yīng)以大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)為支撐，充分調(diào)研教學(xué)新場景的變化和讀者的實際需求，針對性地推出紙質(zhì)、數(shù)字化全媒體產(chǎn)品，開發(fā)免費、付費出版資源，提升內(nèi)容附加值，促進(jìn)教材的宣傳與營銷效果的實際碼洋轉(zhuǎn)化率，并學(xué)習(xí)搭建具有知識個性化訂閱、交流互動及在線電子商務(wù)等多重功能的互聯(lián)網(wǎng)知識服務(wù)平臺，為作者、讀者提供隨時隨地互動交流的空間，并且嘗試提升數(shù)字化出版收入。

2.3.1 嘗試全新的社群營銷模式

北京師范大學(xué)高等教育藝術(shù)類學(xué)科板塊，近年來加強對美育重點基礎(chǔ)課的深度挖掘，打造“走進(jìn)大學(xué)美育”“走進(jìn)藝術(shù)學(xué)”“走進(jìn)傳媒藝術(shù)學(xué)”等融媒體藝術(shù)直播課程，組建 “藝術(shù)通識課”讀者交流社群，提升人文藝術(shù)類專業(yè)課領(lǐng)域知名度和品牌影響力，提升藝術(shù)學(xué)圖書的精品化程度和良好口碑。[4]

2.3.2 基于現(xiàn)有紙質(zhì)產(chǎn)品，加速數(shù)字教材轉(zhuǎn)型

北京師范大學(xué)高等教育分社逐步探索數(shù)字教材的出版業(yè)務(wù)，從加強重點教材產(chǎn)品線的線上直播課轉(zhuǎn)化為教材數(shù)字資源比重入手，提升現(xiàn)有重點教材的數(shù)字資源品牌建設(shè)，圍繞拳頭產(chǎn)品開發(fā)數(shù)字化出版專屬服務(wù)平臺，并通過帶有動畫形式的數(shù)字書目、教材作者短視頻獨家推薦等新穎形式，增強教材宣傳推廣的含金量。

2.3.3 打造線上線下全新直播體驗

北京師范大學(xué)出版社打造以大學(xué)美育融合出版資源為依托的“新外·高校教材名師云端講壇”，入選《中國新聞出版廣電報》“出版發(fā)行業(yè)年度創(chuàng)新案例 20 強”，邀請美育名師，圍繞美育專題錄制高質(zhì)量的線上直播課，吸引凝聚“美育課”這一新興課程對開課教師的關(guān)注度，讓更多一線教師在教學(xué)中實現(xiàn)信息化資源配置的主觀能動性，提升其美育教師素養(yǎng)核心競爭力。[5]

2.3.4 打通數(shù)字在線資源立體化呈現(xiàn)渠道

北京師范大學(xué)出版集團(tuán)高等教育教材電子課件以“新世紀(jì)高等學(xué)校教材”“經(jīng)典教科書”“大學(xué)通識書系”為代表，涵蓋心理學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、影視學(xué)、創(chuàng)業(yè)學(xué)、藝術(shù)等眾多學(xué)科，涉及相關(guān)配套教學(xué)資源百余套，并不斷更新和完善專業(yè)與品種，掃碼關(guān)注官方賬號“新外大街拾玖號”，在對話框內(nèi)輸入學(xué)科關(guān)鍵詞，即可在線瀏覽或下載對應(yīng)學(xué)科的電子課件和教案，完善教學(xué)資源的多樣化服務(wù)形式。

2.3.5 深入進(jìn)行技術(shù)融合

按照課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)適合不同應(yīng)用場景的客戶端，如教師備課的PC 端、現(xiàn)場教學(xué)的投影和白板等智慧課堂、學(xué)生自主學(xué)習(xí)及評價的Pad 端和手機(jī)端，借助現(xiàn)有技術(shù)平臺，同時多借鑒市場成熟化運作的數(shù)字教材平臺，學(xué)習(xí)數(shù)字教材開發(fā)平臺在融媒體性、交互性、個性化、智能化等方面的市場經(jīng)驗。[6]

2.3.6 加強圖書市場化研發(fā)能力

數(shù)字出版源于和依賴新技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)了讀者全新的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。擁有技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)、渠道優(yōu)勢的相關(guān)企業(yè)，率先搶占先機(jī)，而作為單純的內(nèi)容提供者的教育出版社對數(shù)字出版的版權(quán)缺乏足夠的重視，使內(nèi)容淪為廉價資源，而技術(shù)和渠道則成為主導(dǎo)市場的關(guān)鍵。[7]《中國出版社行業(yè)現(xiàn)狀分析及前景發(fā)展規(guī)劃研究報告2017—2022 年》強調(diào)“作為出版企業(yè)的經(jīng)營者要弄清技術(shù)與經(jīng)營戰(zhàn)略之間的關(guān)系。企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略選擇要在三類業(yè)務(wù)中尋找平衡，即能帶來現(xiàn)金流的核心業(yè)務(wù)；有潛力的成長業(yè)務(wù)和試驗性的種子業(yè)務(wù)。弄清楚新技術(shù)到底與哪一塊業(yè)務(wù)相關(guān)非常重要。”[8]

目前數(shù)字化出版主要盈利模式包括內(nèi)容銷售、廣告收益、服務(wù)盈利等，但盜版橫行、內(nèi)容生產(chǎn)方和銷售方合作不深入、重技術(shù)而輕內(nèi)容、付費閱讀消費習(xí)慣并未完全養(yǎng)成等問題的存在，促使傳統(tǒng)教育出版社在數(shù)字出版板塊要實現(xiàn)“盈利自由”還有一段很長的路要走。[9]

隨著出版業(yè)“數(shù)字化”“集團(tuán)化”“國際化”的快速發(fā)展，傳統(tǒng)教育出版機(jī)構(gòu)在鞏固轉(zhuǎn)企改制成果的同時，跨媒體出版的多元出版能力、創(chuàng)新能力、市場化競爭力等仍顯不足。[10]因此，我們應(yīng)從完善現(xiàn)代出版企業(yè)體制與運營機(jī)制、豐富教育出版的策劃和營銷手段等方面進(jìn)行個案比較研究，分析其經(jīng)驗和教訓(xùn)，并重點結(jié)合不同業(yè)務(wù)分類的圖書產(chǎn)品如何找到精準(zhǔn)的讀者群體，梳理相關(guān)的理論依據(jù)，針對教師用書和學(xué)生用書的不同特點，在裝幀設(shè)計、配套資源開發(fā)、宣傳發(fā)行方式等方面加以區(qū)分，充分貼合教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實際，開發(fā)個性化的教材和服務(wù)體系，滿足各類教材使用者的個性化需求，為增強傳統(tǒng)教育出版的市場競爭力提供些許思路。[11]

結(jié)語

綜上所述，作為一名堅守在新時代出版工作崗位上的出版人，感受到無限的榮譽感和使命感。要做好新時代出版工作，必須堅持守正創(chuàng)新，守正，即堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為精神統(tǒng)領(lǐng)和思想指導(dǎo)，堅持正確政治方向和出版導(dǎo)向，堅守意識形態(tài)陣地，嚴(yán)把編校質(zhì)量關(guān)；[12-13]創(chuàng)新，即積極推進(jìn)改革創(chuàng)新，牢固樹立精品意識，切實加強內(nèi)容建設(shè)，打造文化品牌，保持高度文化自信，加強學(xué)術(shù)素養(yǎng)、編輯職業(yè)素養(yǎng)、數(shù)字化出版素養(yǎng)等各方面能力的持續(xù)深耕，為社會主義出版工作貢獻(xiàn)自己的力量。