紅色文化融入道德與法治教育的有效路徑探尋

劉金龍 劉玉

摘? 要：將紅色文化融入道德與法治教育具有非常重要的意義。當(dāng)前，紅色文化融入道德與法治教育主要存在教師教學(xué)方法單一，學(xué)生對(duì)紅色文化認(rèn)同度偏低、紅色文化的整合范圍較窄等問(wèn)題。教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式；加大宣傳力度，提高學(xué)生的認(rèn)同度；借助實(shí)踐活動(dòng)，有效整合紅色課程資源。通過(guò)以上策略切實(shí)培養(yǎng)與提高學(xué)生的紅色文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：紅色文化；道德與法治教育；理想信念

將紅色文化融入小學(xué)道德與法治課程能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文化自信，更好地繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而提高道德與法治課堂的質(zhì)量。

一、紅色文化融入道德與法治教育的價(jià)值與意義

1. 凈化社會(huì)風(fēng)氣的需要

網(wǎng)絡(luò)信息魚(yú)龍混雜，而學(xué)生正處在身心發(fā)展的啟蒙階段，缺乏判斷是非的能力。在道德與法治教育中融入紅色文化可以使他們受到良好的思想教育，增強(qiáng)他們的鑒別意識(shí)，進(jìn)而形成正確的價(jià)值觀念，為創(chuàng)造和凈化良好的社會(huì)風(fēng)氣提供保障。

2. 強(qiáng)化理想信念的需要

小學(xué)階段是一個(gè)人理想信念形成的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生閱歷尚淺，很容易迷失自我。而紅色文化中蘊(yùn)含引領(lǐng)青少年形成正確理想和信念的典型范例。例如，在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，中國(guó)共產(chǎn)黨人憑借著艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏的堅(jiān)定信念，使中國(guó)革命取得一次又一次偉大勝利。青少年應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的幸福生活，胸懷遠(yuǎn)大理想。

3. 弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神的需要

愛(ài)國(guó)主義是紅色文化的核心?？v觀我國(guó)社會(huì)發(fā)展史，涌現(xiàn)出了許多具有愛(ài)國(guó)主義精神的偉大人物。例如，寧可餓死也不吃美國(guó)救濟(jì)糧的朱自清；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，身負(fù)重傷但仍不接受日軍勸降的楊靖宇；等等。這些都是紅色文化中具有愛(ài)國(guó)主義精神的典型事例，將其融入道德與法治教育中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。從這一角度說(shuō)，將紅色文化融入道德與法治教育，是弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神的需要。

4. 豐富課程內(nèi)容、提升道德素養(yǎng)的需要

教師將紅色文化中具有代表性的故事與道德與法治教材內(nèi)容整合，不僅可以為學(xué)生提供更多的教學(xué)資源，豐富課程教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的趣味性，還可以通過(guò)具體的故事使學(xué)生感受紅色文化的精神力量，提高他們的道德素養(yǎng)。

二、紅色文化融入道德與法治教育存在的問(wèn)題

1. 教師教學(xué)方法單一

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，大多數(shù)道德與法治課程教師教學(xué)思想陳舊，教學(xué)模式落后、單一。許多農(nóng)村學(xué)校將道德與法治學(xué)科看作副科，教師上課仍運(yùn)用“填鴨式”的教學(xué)方法進(jìn)行純理論灌輸，課堂教學(xué)缺乏趣味性。單一的教學(xué)方法無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于在教學(xué)中滲透紅色文化。

2. 學(xué)生對(duì)紅色文化認(rèn)同度偏低

學(xué)生對(duì)紅色文化認(rèn)同度較低，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到紅色文化的內(nèi)在價(jià)值。在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，受“分?jǐn)?shù)至上”思想影響，許多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到品德修養(yǎng)對(duì)自己未來(lái)發(fā)展的重要性。

3. 紅色文化的整合范圍較窄

首先，對(duì)紅色文化的融入不夠充分。教師在課堂教學(xué)中對(duì)紅色文化資源的融入較少，對(duì)其內(nèi)涵的講解未進(jìn)行深入分析，學(xué)生無(wú)法真正理解紅色文化的精神實(shí)質(zhì)。其次，紅色文化資源的運(yùn)用類(lèi)型單一。教師的教學(xué)局限于講紅色故事、背紅色詩(shī)歌等，紅色文化運(yùn)用呈現(xiàn)單一化趨勢(shì)，未能將紅色文化的教育效果真正發(fā)揮出來(lái)。

三、紅色文化融入道德與法治教育的有效路徑

1. 優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式

首先，學(xué)校要重視道德與法治課程教學(xué)，加大對(duì)道德與法治學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，提升他們的紅色文化素養(yǎng)。其次，教師要優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容與形式呈現(xiàn)紅色文化，使學(xué)生能夠更加深入地理解紅色文化的精神和內(nèi)涵，進(jìn)而提高思想道德水平。教師可以利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，播放與紅色文化有關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受紅色文化的影響。例如，在教學(xué)統(tǒng)編版《義務(wù)教育教科書(shū)·道德與法治》（以下統(tǒng)稱(chēng)“教材”）五年級(jí)下冊(cè)“中國(guó)有了共產(chǎn)黨”這節(jié)課時(shí)，為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“南昌起義”“井岡山會(huì)師”等知識(shí)點(diǎn)的理解，教師可以為學(xué)生播放與之相關(guān)的影視作品，讓學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的時(shí)代背景和歷史影響。為了進(jìn)一步幫助學(xué)生理解中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史意義，教師可以給學(xué)生講述李大釗、陳延年等共產(chǎn)黨人的故事，讓學(xué)生更加深入地了解中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)中國(guó)革命事業(yè)作出的偉大貢獻(xiàn)，從而引發(fā)學(xué)生思考，使其領(lǐng)悟到繼承紅色文化、傳承紅色基因的責(zé)任與使命。

2. 加大宣傳力度，提高學(xué)生的認(rèn)同度

學(xué)校要善于挖掘紅色文化資源，結(jié)合學(xué)生的生活進(jìn)行有機(jī)滲透，讓其真正認(rèn)識(shí)到紅色文化的內(nèi)在價(jià)值，使他們接受紅色文化，喜歡紅色文化，并能主動(dòng)承擔(dān)起傳承紅色文化的重任。

首先，講述紅色故事，傳承紅色文化。教師可以利用課前5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生講述英雄人物的先進(jìn)事跡，如革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代涌現(xiàn)出的英雄人物、新時(shí)代各行各業(yè)涌現(xiàn)出的感動(dòng)中國(guó)人物的英雄事跡等，學(xué)生通過(guò)搜集、整理、講述故事，能更加深刻地感受英雄人物的精神內(nèi)涵，更好地接受紅色文化教育。教師還可以利用教材內(nèi)容，讓學(xué)生制作紅色文化手抄報(bào)，選擇精美作品張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地中，加大紅色文化宣傳力度。例如，在教學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)“古代科技? 耀我中華”這節(jié)課后，教師可以讓學(xué)生查找中國(guó)歷史上著名的科學(xué)家，講述他們的故事；運(yùn)用表格、圖片等形式列舉我國(guó)古代輝煌的科學(xué)技術(shù)成就；摘錄科學(xué)家的名言警句；等等。通過(guò)這些方式引導(dǎo)學(xué)生感知和認(rèn)同紅色文化，堅(jiān)定理想信念，傳承紅色文化。

其次，舉辦紅色文化報(bào)告會(huì)。例如，在教學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)“中國(guó)有了共產(chǎn)黨”這節(jié)課時(shí)，許多學(xué)生對(duì)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征路上發(fā)生的事件理解不夠詳細(xì)，教師可以邀請(qǐng)紅色展館的講解員舉辦紅色文化報(bào)告會(huì)，為學(xué)生講解長(zhǎng)征途中發(fā)生的故事，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征精神有更加深刻的認(rèn)知與理解。

3. 借助實(shí)踐活動(dòng)，有效整合紅色課程資源

首先，教師要根據(jù)教材內(nèi)容充分融入紅色文化資源，將紅色故事和紅色精神講深、講透，使學(xué)生真正理解紅色文化的精神實(shí)質(zhì)。教師可以挖掘身邊的紅色資源，拓寬紅色文化教育途徑，讓學(xué)生理解紅色文化的精神內(nèi)涵。例如，在教學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)“傳統(tǒng)美德? 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”這節(jié)課中“天下興亡、匹夫有責(zé)的愛(ài)國(guó)情懷”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以組織“發(fā)現(xiàn)身邊的無(wú)名英雄”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的無(wú)名英雄，使學(xué)生明白做好自己的本職工作就是一種愛(ài)國(guó)主義。教師也可以讓學(xué)生在課后搜集自己周?chē)臒o(wú)名英雄事跡，這樣既能夠整合課程資源，又能夠拓寬紅色文化的育人渠道，提高紅色文化的影響力。

其次，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，拓展紅色文化教育。例如，在教學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)“奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利”這節(jié)課后，教師可以組織學(xué)生參加“探尋革命足跡，追尋紅色記憶”綜合實(shí)踐活動(dòng)。教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)紅色教育基地，讓學(xué)生參觀紀(jì)念場(chǎng)所，聆聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)，了解歷史上具有紅色精神的人和事，在實(shí)踐中理解紅色文化和紅色精神，從而收到理想的教學(xué)效果。

將紅色文化融入道德與法治教育中是時(shí)代發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操的需要。一線教師要認(rèn)真研究教材，整合優(yōu)化教材，創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，采取多種措施加大紅色文化宣傳，提高學(xué)生的認(rèn)同度，并能結(jié)合教材內(nèi)容開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，在提高道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，切實(shí)提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和文化認(rèn)知。

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