幼兒園教育中實(shí)施游戲教學(xué)的實(shí)踐與探索

王曉利　吳明月

摘? 要：在我們國家，早期兒童的學(xué)習(xí)和成長問題已經(jīng)成為我們國家的一個(gè)重要問題?！巴妗笔且环N“寓教于樂”的全新教學(xué)方式，它與幼兒園的幼兒教育活動(dòng)相結(jié)合，既適應(yīng)了兒童的生長特點(diǎn)，又適應(yīng)了國家基礎(chǔ)教育課程改革的需要。本文就當(dāng)前我國學(xué)前教育工作中，游戲教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行了探討，并對(duì)其中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行了剖析，并提出了一些關(guān)于游戲教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：游戲化；教學(xué)策略；實(shí)踐探索

1幼兒園游戲化教學(xué)的內(nèi)容

讓孩子通過合適的游戲，既能夠使孩子得到休息，又能夠在玩的過程中提高孩子的學(xué)習(xí)與思考的水平，有助于孩子形成好的生活方式。所以，現(xiàn)在，國內(nèi)大多數(shù)幼兒園都會(huì)以玩為主，為幼兒老師和幼兒提供各種游戲活動(dòng)，這種類型的游戲通常是為兒童而設(shè)計(jì)的，它與兒童的身體和心理發(fā)育的特征相一致，是一種典型的類型，可以讓兒童在玩耍中學(xué)習(xí)到很多東西。好的幼兒園游戲設(shè)計(jì)，既可以促進(jìn)孩子的思考，又可以促進(jìn)孩子對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，還可以促進(jìn)孩子對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維。當(dāng)然，“游戲”并不意味著單純地讓孩子玩，而要把學(xué)習(xí)到的東西融入到“游戲”中，在“課程”的概念的指引下，讓孩子作為“游戲”的主體，為孩子們營造一個(gè)更加豐富多彩、更加開放的“游戲”情境，從而讓孩子們得到更好的“游戲”。因?yàn)榕c兒童的身體和心理發(fā)展的特點(diǎn)相一致，所以在國內(nèi)大部分的幼兒園中都會(huì)使用這種方法，這種方法已經(jīng)變成了一種非常普遍而且行之有效的教育方法。

2游戲在幼兒園學(xué)前教育中的重要作用

2.1有利于促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展

盡管兒童的認(rèn)識(shí)能力尚不健全，但他們?nèi)允且粋€(gè)具有自主意識(shí)的個(gè)體，因此，老師要對(duì)兒童的特點(diǎn)有足夠的了解，并通過玩的方式，讓兒童表現(xiàn)出自己的個(gè)性，促進(jìn)兒童的個(gè)性化發(fā)展。所以，老師要有目的地進(jìn)行探索和探索。但是，在當(dāng)前的以教室講授為主的教育模式下，老師們很少能夠找到每一個(gè)孩子的獨(dú)一無二的優(yōu)點(diǎn)，所以，將游戲視為一種可以讓孩子們可以盡情展現(xiàn)自己的一種方式，就要求老師們要進(jìn)行持續(xù)的拓展和創(chuàng)新，努力的開發(fā)和使用各種形式的游戲，讓孩子們能夠持續(xù)的展現(xiàn)自己。比如說，在在講故事接龍這一游戲中，老師就能夠發(fā)現(xiàn)，有的孩子擁有非常多的想象力，有的孩子擁有非常好的語言表現(xiàn)。所以，老師應(yīng)該對(duì)孩子們比較好的地方進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，并在孩子們的心中建立起一個(gè)好的示范和一個(gè)好的競(jìng)爭(zhēng)，讓孩子們能夠一直地?fù)碛凶约旱膬?yōu)點(diǎn)，并且還能夠?qū)ζ渌恍┍容^差的孩子們進(jìn)行激勵(lì)。

2.2有利于培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣

不管是體育游戲，或者是其它的游戲，許多都是集體游戲，在這個(gè)時(shí)候，他們將會(huì)與教師、同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)和交流，教師這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該關(guān)注他們的游戲行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的心理問題。通過不斷地玩，老師可以在孩子害怕的時(shí)候，找到孩子的攻擊動(dòng)作。因此，在解決這些問題時(shí)，要有一定的對(duì)策和方法。幼兒園是兒童進(jìn)行社會(huì)交往和認(rèn)識(shí)集體的起點(diǎn)，兒童在社會(huì)性發(fā)展的過程中必然會(huì)遇到困難，從而產(chǎn)生一些精神上的問題。通過體育比賽，可以給孩子們創(chuàng)造一個(gè)放松的學(xué)習(xí)氛圍，并且孩子們?cè)谕嫠５臅r(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些不好的情緒和行為，老師們應(yīng)該對(duì)孩子們不好的情緒進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，從而讓孩子們能夠更好地、更完整地發(fā)展。

3幼兒游戲教學(xué)策略探究

3.1鼓勵(lì)自主探究，激發(fā)參與興趣

自主探索同樣是兒童社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，在進(jìn)行教學(xué)和教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該為兒童創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并對(duì)兒童的自主探索能力進(jìn)行培養(yǎng)。在孩子們?cè)谕娴倪^程中，如果孩子們?cè)谕娴倪^程中出現(xiàn)了一些問題，老師們不能只提供一個(gè)解答，老師們要指導(dǎo)孩子們進(jìn)行一些獨(dú)立的研究和思考，并用一些實(shí)際的方法來證實(shí)自己的觀點(diǎn)，這樣孩子們就可以在這個(gè)過程中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)自己所學(xué)的東西有更多的了解，從而培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立探索的能力。在這種情況下，老師要起到引領(lǐng)的角色，使孩子的探索思路朝著一個(gè)正確的方向發(fā)展。當(dāng)兒童在探索的過程中遇到了一些困難時(shí)，老師應(yīng)該對(duì)他們表示認(rèn)可和激勵(lì)，并指導(dǎo)他們對(duì)自己探索的問題進(jìn)行歸納，從而找出正確的發(fā)展道路，讓兒童在失敗和嘗試中養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性，從而持續(xù)地進(jìn)行自身的發(fā)展和超越。例如，為了增強(qiáng)奔跑區(qū)域體育活動(dòng)的樂趣，有孩子提議兩人三足的游戲，就是用一條繩子將自己的右腿與同伴的左腿捆綁在一起，并與其它孩子進(jìn)行比賽。通過這種獨(dú)立的探索和實(shí)際的活動(dòng)，可以提高孩子們的探索信心，從而推動(dòng)孩子們的整體發(fā)展。又比如，老師可以帶領(lǐng)孩子們玩扔手帕的游戲，孩子們可以圍著一個(gè)圈，并讓一個(gè)孩子拿著手帕在圈子里奔跑，在奔跑的過程中，孩子們會(huì)將自己的手帕扔到任何一個(gè)孩子的身體里，孩子們就應(yīng)該去追逐掉自己的手帕的孩子，假如孩子們沒能追上孩子，那么孩子們就應(yīng)該為孩子們表演一個(gè)節(jié)目。這種探究和練習(xí)的方式可以提高孩子們的表達(dá)欲望，讓他們?cè)诓粩嗟木毩?xí)中建立起自己的自信，最終讓孩子們能夠養(yǎng)成自我訓(xùn)練的習(xí)慣。

3.2保障游戲的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性

在幼兒教育的這個(gè)時(shí)期，是孩子與老師的交流最多的時(shí)候。大多數(shù)孩子都非常尊敬老師，他們覺得老師就是自己向老師學(xué)習(xí)的楷模。因此，老師們一定要對(duì)自己的言行進(jìn)行規(guī)范，根據(jù)孩子們的現(xiàn)實(shí)需要來對(duì)他們的游戲進(jìn)行調(diào)節(jié)，保證他們的游戲具有嚴(yán)格的嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)的性質(zhì)，只有如此，他們的教學(xué)目標(biāo)才可以在“玩中學(xué)”的過程中得以完成。比如，老師在和孩子們進(jìn)行圖畫的時(shí)候，可以指導(dǎo)孩子們把周圍的植物和植物都畫出來，這樣就可以提高孩子們的觀察力。同時(shí)，在教學(xué)中，還應(yīng)針對(duì)兒童的不同年齡特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)節(jié)，使其在教學(xué)中得到更好的發(fā)展。大多數(shù)的孩子都很愿意與伙伴們一同參與到室外的活動(dòng)中去，這對(duì)孩子們的身體素質(zhì)提出了很高的需求，因此，老師們要把對(duì)孩子們的協(xié)調(diào)性進(jìn)行訓(xùn)練，并對(duì)他們的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)。比如，對(duì)于小、中、小班級(jí)的孩子，老師可以引導(dǎo)孩子去做“老鷹捉小雞”，老師可以做一只“母雞”，來守護(hù)自己背后的孩子。盡管這個(gè)游戲的方式很簡(jiǎn)單，但它可以有效地提高兒童的協(xié)調(diào)能力，讓兒童在玩的過程中可以得到極大的快樂。

4結(jié)束語

綜上所述，在運(yùn)用“游戲化”的教育方式的時(shí)候，幼兒老師一定要了解這個(gè)教育方式的含義，在具體的教育活動(dòng)中，要注重把“游戲”與“教育”兩個(gè)方面的聯(lián)系起來，要指導(dǎo)孩子在進(jìn)行“游戲”的時(shí)候，要主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探究各種各樣的東西，讓孩子們能夠形成一個(gè)好的學(xué)習(xí)和生活的方式，為他們將來的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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