新時(shí)代水利精神融入高校水利專業(yè)課程思政的路徑探究

陽 程

（四川城市職業(yè)學(xué)院，成都 610100）

新時(shí)代水利精神融入高校水利專業(yè)課程思政的路徑探究

陽 程

（四川城市職業(yè)學(xué)院，成都 610100）

書名：中國水利思想文化年鑒2018作者：《中國水利思想文化年鑒》編纂委員會(huì)ISBN：9787517076803出版社：中國水利水電出版社出版時(shí)間：2019-05定價(jià)：88元

新時(shí)期課程思政作為高校學(xué)科建設(shè)必不可少的部分，其主要形式是在每門學(xué)科中融入思政元素，為了達(dá)到潛移默化影響學(xué)生思想意識(shí)和行為舉止對(duì)的目的，其是以全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行作為主要方式，形成協(xié)同效應(yīng)，互融互促，深度挖掘各學(xué)科中的思政元素，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，通過全方位的多學(xué)科系統(tǒng)性的一種綜合教育理念。近年來，我國水利事業(yè)蓬勃發(fā)展，在不同時(shí)期出現(xiàn)了許多具有時(shí)代水利的事件和人物，與時(shí)俱進(jìn)在水利專業(yè)中融入課程思政內(nèi)容就更加的具有針對(duì)性和目標(biāo)性。

《中國水利思想文化年鑒2018》由中國水利水電出版社于2019年出版，該書全面、準(zhǔn)確、客觀、真實(shí)地反映水利系統(tǒng)2017年度圍繞水利工作開展的思想工作、水文化建設(shè)、水利文體活動(dòng)的總體情況、工作成就等內(nèi)容，發(fā)揮其記錄作用。該書按照長江流域、黃河流域、淮河流域、海河流域、珠江流域、松花江、遼河流域、太湖流域，河北省、山西省、江蘇省、浙江省、安徽省、福建省、江西省、河南省、湖北省、湖南省、廣東省、海南省、四川省、重慶市、云南省、陜西省、甘肅省，及其他系統(tǒng)內(nèi)相關(guān)設(shè)計(jì)院、研究院、大學(xué)、學(xué)會(huì)協(xié)會(huì)及相關(guān)公司劃分，對(duì)各個(gè)流域、省份及機(jī)構(gòu)的工作進(jìn)行了梳理總結(jié)，內(nèi)容豐富全面。

水利發(fā)展貫穿整個(gè)歷史的發(fā)展，新時(shí)代水利精神有了新的發(fā)展，將其融入專業(yè)課課程思政中，形成完整的課程思政教育體系，對(duì)于完善課程思政的系統(tǒng)性具有強(qiáng)有力的時(shí)效性和說服率，也是課程思政發(fā)展的核心關(guān)鍵方式，專業(yè)課在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力上起著舉足輕重的作用，教師在傳授專業(yè)技能給學(xué)生的過程，也是將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維觀念，學(xué)習(xí)方法和科學(xué)觀念傳遞給學(xué)生的過程，因此，在水利專業(yè)課程教學(xué)時(shí)，融入新時(shí)代優(yōu)秀水利精神可以使學(xué)生產(chǎn)生更多的共鳴，激發(fā)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)水利專業(yè)知識(shí)的，在很大程度上提高課程思政培養(yǎng)學(xué)生品行思想素質(zhì)的作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的主觀性和積極性，不斷地發(fā)揮其沉淀作用，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)更多思想素質(zhì)高和專業(yè)能力強(qiáng)的學(xué)生。因此，水利專業(yè)課程思政是提升高校課程思政體系建設(shè)和完善的重要途徑。但由于課程思政和水利專業(yè)課程學(xué)科屬性存在較大差異，在結(jié)合和發(fā)揮作用過程中會(huì)出現(xiàn)各種問題，主要是：水利專業(yè)教師思政基本理論較為欠缺；協(xié)同育人理念的欠缺，協(xié)同育人效果有待進(jìn)一步提升；水利專業(yè)課程思政的頂層設(shè)計(jì)和機(jī)制有待不斷完善和補(bǔ)充。出現(xiàn)這些問題的主要原因是水利工程專業(yè)課程具有極強(qiáng)的專業(yè)性，導(dǎo)致課程思政在利用專業(yè)課程開展使具有較大的復(fù)雜性。專業(yè)課教師在具有較完善的專業(yè)課程知識(shí)體系，但是對(duì)于課程思政知識(shí)理論欠缺，也無法簡單的借鑒已有的基礎(chǔ)理論直接套用到專業(yè)課程思政中，必須花費(fèi)較多的精力深入挖掘?qū)I(yè)知識(shí)背后的時(shí)代水利精神，總結(jié)其中的課程思政元素，結(jié)合水利發(fā)展過程中出現(xiàn)的課程思政元素，不斷完善水利專業(yè)課程思政體系，這就需要專業(yè)課教師不斷提高自身的課程思政理論素養(yǎng)，經(jīng)過思政課程的培訓(xùn)完善基礎(chǔ)理論知識(shí)體系。設(shè)計(jì)良好的專業(yè)課程思政教學(xué)內(nèi)容，探索適用的專業(yè)課程思政教學(xué)手段，不斷推動(dòng)水利專業(yè)課程思政體系的建設(shè)。要大力推進(jìn)水利專業(yè)和專業(yè)課程思政協(xié)同育人的作用，不斷完善協(xié)同育人理念，全學(xué)科協(xié)同發(fā)揮作用，建立課程思政教育的協(xié)同合作體系，提高協(xié)同育人效果。最重要的是要做好水利專業(yè)課課程思政的頂層設(shè)計(jì)，做好總體課程思政建設(shè)規(guī)劃，專業(yè)課教師在具體實(shí)施過程中才能具有明確的方向和育人目標(biāo)，才能有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提高課程思政的作用，總體規(guī)劃，統(tǒng)籌管理，提高水利專業(yè)課課程思政的建設(shè)成效。

在完善水利專業(yè)課課程思政的過程中需要了解當(dāng)代水利發(fā)展思想動(dòng)態(tài)，《中國水利思想文化年鑒2018》主要總結(jié)了2017年度各個(gè)水利相關(guān)部門的主要思想工作主要內(nèi)容，其中有大量展現(xiàn)新時(shí)代水利精神的具體事例，并能讓讀者充分認(rèn)識(shí)水利思想文化發(fā)展的動(dòng)向，可以充分挖掘其中的思政元素作為專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，為水利專業(yè)課程思政的內(nèi)容提供充分的借鑒。