新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略

首茗鐘

摘 要：現(xiàn)如今，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，小學(xué)數(shù)學(xué)課程主要是一門小學(xué)生思維啟蒙的重要學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)教師自身教學(xué)水平的高低能夠直接影響到學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)方面的發(fā)展。然而，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科不管是在實(shí)用性，還是在小學(xué)生之后的升學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)中都具有一定的地位提升。因此，為了提升現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要合理科學(xué)地分析現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，結(jié)合新課改的理念，制定出有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新課程理念下；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；有效策略

引言

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）中指出，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)做出如下的闡釋：“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科致力于小學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展與形成，為培養(yǎng)小學(xué)生求真務(wù)實(shí)的精神，促進(jìn)學(xué)生們終身發(fā)展鋪墊?！毙W(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，需要掌握數(shù)學(xué)課程的本質(zhì)特征，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂真正成為提升小學(xué)生綜合能力的主要陣地，最大限度地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，為小學(xué)生之后的學(xué)習(xí)鋪墊基礎(chǔ)。

1變教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

新課標(biāo)的相關(guān)要求明確指出，教師需注重傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，立足于學(xué)生的具體需求，開展開放性教學(xué)，營(yíng)造出有助于學(xué)生自主發(fā)展、生動(dòng)活潑的空間，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)知識(shí)的“創(chuàng)造者”與“發(fā)現(xiàn)者”，并在“創(chuàng)造”與“發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中體驗(yàn)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，思考與創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，教師在課堂教學(xué)時(shí)，需注重教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，關(guān)注學(xué)生在課堂的主體地位，站在學(xué)生的角度開展教學(xué)，以促使數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到切實(shí)提高。例如，對(duì)《圓的面積計(jì)算》開展教學(xué)時(shí)，首先，教師可通過(guò)多媒體呈現(xiàn)出一段視頻：一根繩子將羊拴于草地木樁上，呈現(xiàn)小羊吃草的情景。此時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考：“羊吃草的最大面積是什么形狀？面積有多大？與什么相關(guān)？”然后，教師將學(xué)習(xí)過(guò)的三角形、梯形、平行四邊形的面積計(jì)算公式列出，指導(dǎo)學(xué)生思考三角形、梯形、平行四邊形面積公式的具體推導(dǎo)方法，這個(gè)時(shí)候，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)相同方式求取圓的面積，雖然這種教學(xué)法會(huì)花費(fèi)較多的時(shí)間，但是，它更注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作討論與自主探究，通過(guò)這一過(guò)程，不僅能深化學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)，而且還能使學(xué)生增強(qiáng)自主意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，從而學(xué)會(huì)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

2視學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中的實(shí)踐，提升學(xué)生實(shí)踐能力

新課標(biāo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，要將學(xué)生發(fā)展列為重中之重。而實(shí)踐能力是學(xué)生的關(guān)鍵能力，是決定學(xué)生是否能對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用的重要過(guò)程，所以，探究式教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)鉆研、實(shí)踐操作尤為重要。教師可以在學(xué)生自主探究、合作交流之后，組織學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化實(shí)踐，開展針對(duì)探究式教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)練習(xí)、實(shí)踐練習(xí)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生在探究學(xué)習(xí)之后，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)規(guī)律的運(yùn)用有著強(qiáng)烈的新鮮感，喜歡在生活中、學(xué)習(xí)中運(yùn)用剛掌握的知識(shí)規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)證。而在學(xué)生的實(shí)踐中，教師深化引導(dǎo)起到關(guān)鍵作用。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行一些練習(xí)，讓他們嘗試聯(lián)系生活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠借助數(shù)學(xué)知識(shí)解釋世界，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境

俗話說(shuō)，數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際生活，小學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)最終需要應(yīng)

用于實(shí)際生活，然而，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)老師在開展教學(xué)工作中嘗試與生活教學(xué)示例充分結(jié)合，給予學(xué)生一定的幫助，讓他們實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)以致用。除此之外，通過(guò)結(jié)合生活來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情景，最大限度地幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，透過(guò)事物的本質(zhì)來(lái)深入挖掘背后的知識(shí)，有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)“100以內(nèi)加法與減法”這一內(nèi)容時(shí)，首先需要詢問學(xué)生們是否自己去過(guò)超市購(gòu)買商品，讓他們闡述自己在日常生活中所熟知的商品價(jià)格，通過(guò)讓他分享自身的生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生進(jìn)入教學(xué)的情景中。之后為他們創(chuàng)建出一個(gè)購(gòu)物的情景，讓小學(xué)生拿出100元到超市購(gòu)買一些自己喜歡的商品，以此同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要運(yùn)用PPT的形式為學(xué)生呈現(xiàn)出常見的物品，并且在下方標(biāo)注出相應(yīng)的價(jià)格，與此同時(shí)，把各類商品進(jìn)行限量，允許從其他學(xué)生手中購(gòu)買已經(jīng)被買過(guò)的商品。在此過(guò)程中，小學(xué)生不僅能夠購(gòu)買自己喜歡的商品，還學(xué)會(huì)此節(jié)課程“100以內(nèi)的減法”內(nèi)容，與此同時(shí)，在與其他人進(jìn)行換購(gòu)過(guò)程中也學(xué)習(xí)“100以內(nèi)的加法”的內(nèi)容，通過(guò)此種結(jié)合實(shí)際情境開展教學(xué)的形式，最大限度地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，幫助小學(xué)生更快地了解此節(jié)課程的內(nèi)容。

4落實(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課程，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力

數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅是原理、概念以及公式的講解，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教授知識(shí)過(guò)程中需要設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，讓小學(xué)生在參與中激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，與此同時(shí)，也可以充分掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)需要分為兩方面：第一，課外活動(dòng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要按照校園環(huán)境以及氛圍，為學(xué)生們提供一些幫助他們進(jìn)行拓展與思考的聯(lián)系；第二，在小學(xué)生實(shí)際生活中進(jìn)行拓展，讓小學(xué)生能夠在實(shí)際生活中思考數(shù)學(xué)思想，與此同時(shí)，利用自身在數(shù)學(xué)課堂中所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)來(lái)有效解決實(shí)際生活中所存在的問題，甚至包括在超市中怎樣購(gòu)物，在制作購(gòu)物清單時(shí)怎樣制表？這些問題都能夠成為小學(xué)生在實(shí)際生活中所需要使用數(shù)學(xué)理論知識(shí)的拓展方式，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要對(duì)學(xué)生給予一定的引導(dǎo)，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)技能與學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課程改革的背景下提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，需要一線數(shù)學(xué)教師適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，試著運(yùn)用一些新穎的教學(xué)方法。通過(guò)設(shè)計(jì)問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考動(dòng)機(jī)，結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合數(shù)學(xué)游戲幫助學(xué)生攻克數(shù)學(xué)重難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)的方式增強(qiáng)學(xué)生自信心，以此幫助學(xué)生們更高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

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