“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程研究

王海燕

（山西工程職業(yè)學(xué)院 山西 太原 030009）

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”視野下職業(yè)教育的基本理念

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為新時(shí)代的發(fā)展趨勢。在職業(yè)教育領(lǐng)域，“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅僅是一種技術(shù)手段，更是一種全新的教育理念和方法，它將信息化技術(shù)與職業(yè)教育相融合，為人才培養(yǎng)帶來前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。首先，“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)個(gè)性化定制。通過大數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)，能根據(jù)學(xué)生的興趣、特長、學(xué)習(xí)習(xí)慣等個(gè)性化信息，量身定制符合其需求的教學(xué)內(nèi)容和方式，使教育更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下職業(yè)教育注重開放共享[1]。職業(yè)院?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)獲取全球范圍內(nèi)的教育資源，包括優(yōu)質(zhì)教材、先進(jìn)教學(xué)方法、行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后，“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與應(yīng)用。通過虛擬實(shí)驗(yàn)室、模擬實(shí)訓(xùn)等技術(shù)手段，為學(xué)生提供更加真實(shí)、豐富的實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)其解決實(shí)際問題的能力和技能。

2 職業(yè)教育人才全過程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

2.1 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

在“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程中，明確清晰的教學(xué)目標(biāo)是教育的起點(diǎn)和基石。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定需要結(jié)合行業(yè)發(fā)展需求、學(xué)生特點(diǎn)以及教育機(jī)構(gòu)的定位，以確保培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要的高素質(zhì)職業(yè)人才。首先，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)具有可衡量性。目標(biāo)應(yīng)該能夠量化或者通過一定的評估手段來驗(yàn)證學(xué)生是否達(dá)到預(yù)期的要求，這樣才能實(shí)現(xiàn)對教育過程的科學(xué)評估和改進(jìn)。其次，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)具有時(shí)效性和前瞻性[2]。隨著科技和行業(yè)的快速發(fā)展，職業(yè)教育的目標(biāo)也應(yīng)當(dāng)具備一定的前瞻性，能夠預(yù)見未來一段時(shí)間內(nèi)所需的技能和知識(shí)。再次，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是個(gè)性化的。不同學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等方面存在差異，因此教學(xué)目標(biāo)需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)進(jìn)行定制，使其能在學(xué)習(xí)過程中得到最大程度的發(fā)展。最后，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是全面的。除了傳授專業(yè)知識(shí)和技能，職業(yè)教育還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，包括溝通能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，以適應(yīng)復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)職場環(huán)境。

2.2 教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃

在“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程中，教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃至關(guān)重要。合理的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)能確保學(xué)生獲得與實(shí)際職場需求相符的知識(shí)和技能，從而為其未來職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。首先，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊密貼合行業(yè)前沿與發(fā)展趨勢。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，科技快速變革，行業(yè)發(fā)展日新月異。因此，教學(xué)內(nèi)容需要及時(shí)更新，緊跟行業(yè)最新技術(shù)和趨勢，使學(xué)生能夠掌握最前沿的知識(shí)。其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升實(shí)際問題解決能力[3]。最后，教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃也要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。不同學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等方面存在差異，因此教學(xué)內(nèi)容需要靈活調(diào)整，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，使其在學(xué)習(xí)過程中得到最大程度的發(fā)展。

2.3 教學(xué)方法的選擇

在“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程中，有效的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于他們在實(shí)際應(yīng)用中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。一是啟用問題導(dǎo)向的教學(xué)方法。通過向?qū)W生提出具體問題或情境，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索解決方案，培養(yǎng)其問題解決能力和創(chuàng)新思維。二是倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)與項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式。通過小組合作、項(xiàng)目實(shí)踐等形式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同解決問題，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作和組織協(xié)調(diào)能力。三是引入情景模擬與實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過模擬真實(shí)職場場景，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，鍛煉其實(shí)際操作能力[4]。這種教學(xué)方法使學(xué)生能夠在相對安全的環(huán)境中積累經(jīng)驗(yàn)，為日后實(shí)際工作做好充分準(zhǔn)備。四是充分利用信息技術(shù)手段，采用在線教學(xué)、虛擬實(shí)驗(yàn)等方式。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字化、在線化，為學(xué)生提供更加便捷和豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)其信息獲取與應(yīng)用的能力。

2.4 教學(xué)資源整合與利用

在“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程中，教學(xué)資源的整合與利用是保障教學(xué)質(zhì)量和效果的重要環(huán)節(jié)。通過合理整合各類教育資源，充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐機(jī)會(huì)。第一步，建立健全教育資源庫[5]。整合學(xué)校內(nèi)外的教育資源，包括優(yōu)秀教師的教學(xué)案例、行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)教育技術(shù)等，構(gòu)建一個(gè)全面、多樣化的資源庫，為教學(xué)提供充足的素材支持。第二步，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，開展線上資源共享。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將各類教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字化、在線化，實(shí)現(xiàn)跨地域的資源共享，為學(xué)生提供隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，打破時(shí)間和空間的限制。第三步，注重實(shí)踐資源的整合。職業(yè)教育需要緊密結(jié)合實(shí)際產(chǎn)業(yè)需求，因此要整合行業(yè)內(nèi)的實(shí)踐資源，包括企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)際工作場所等，讓學(xué)生在真實(shí)的職場環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作。第四步，不斷更新和完善教學(xué)資源。隨著科技和行業(yè)的發(fā)展，教學(xué)資源也需要保持更新和升級，以保持其與行業(yè)前沿保持同步，確保教學(xué)的時(shí)效性和有效性。

2.5 實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與組織

實(shí)踐環(huán)節(jié)是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要組成部分，能夠使學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，培養(yǎng)實(shí)際操作能力和解決實(shí)際問題的能力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下，合理設(shè)計(jì)和組織實(shí)踐環(huán)節(jié)顯得尤為重要。首先，在設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)，要明確實(shí)踐的具體目標(biāo)和任務(wù)，確保與所學(xué)知識(shí)和技能相契合，同時(shí)符合行業(yè)需求和發(fā)展趨勢。其次，根據(jù)所在行業(yè)的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)與實(shí)際工作相符合的實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中獲得真實(shí)的職場體驗(yàn)，鍛煉實(shí)際操作能力。再次，與企業(yè)建立合作關(guān)系，將實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置在真實(shí)的工作場所，讓學(xué)生直接接觸和參與到實(shí)際工作中，加深對行業(yè)的了解。最后，教師在實(shí)踐環(huán)節(jié)中起著重要的指導(dǎo)作用，應(yīng)及時(shí)解答學(xué)生在實(shí)踐中遇到的問題，引導(dǎo)他們合理利用實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升實(shí)踐成果的質(zhì)量。

2.6 教學(xué)評估與反饋機(jī)制

在“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程中，建立科學(xué)有效的教學(xué)評估與反饋機(jī)制至關(guān)重要，為后續(xù)教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。第一，教學(xué)評估應(yīng)當(dāng)全面覆蓋教學(xué)過程中的各個(gè)方面，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、學(xué)生參與度、教學(xué)方法的效果等。第二，采用多樣化的評估手段。除傳統(tǒng)的筆試、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等形式的評估外，還可以引入案例分析、項(xiàng)目實(shí)踐、口頭展示等方式，多角度、多層次地評估學(xué)生的綜合能力。第三，建立及時(shí)有效的反饋機(jī)制，及時(shí)向?qū)W生提供評估結(jié)果和反饋意見，幫助他們了解學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。第四，建立健全評估檔案和數(shù)據(jù)分析體系，通過對評估數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題和不足，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”視野下職業(yè)教育人才培養(yǎng)的管理模式

3.1 教育平臺(tái)與技術(shù)支持

在“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下，構(gòu)建強(qiáng)大的教育平臺(tái)和提供先進(jìn)的技術(shù)支持，是推動(dòng)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，建設(shè)綜合性在線教育平臺(tái)。該平臺(tái)應(yīng)提供豐富多樣的教育資源，包括在線課程、教學(xué)視頻、教學(xué)案例等，覆蓋各個(gè)層次和領(lǐng)域的職業(yè)教育內(nèi)容，以滿足不同學(xué)生的需求。其次，采用先進(jìn)的教育技術(shù)手段。利用人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，提升教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性，同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化定制，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，推薦相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和方法。再次，提供實(shí)時(shí)技術(shù)支持和教學(xué)指導(dǎo)。為學(xué)生和教師提供24 小時(shí)在線的技術(shù)支持和教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)，解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。最后，保障教育平臺(tái)的信息安全，保護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私，建立健全的安全保障體系，提升學(xué)生和教師的信任度。

3.2 教師隊(duì)伍建設(shè)與培訓(xùn)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下職業(yè)教育人才培養(yǎng)的管理模式中，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力直接影響著教學(xué)質(zhì)量，需要關(guān)注教師隊(duì)伍建設(shè)與培訓(xùn)。一要建立多層次、多方位的教師隊(duì)伍，包括具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師、具有教育技術(shù)背景的教育技術(shù)人員等，形成一個(gè)相互補(bǔ)充、共同發(fā)展的教師團(tuán)隊(duì)。二要針對不同層次的教師，提供相應(yīng)的培訓(xùn)課程，如教學(xué)方法的研討、教育技術(shù)的應(yīng)用、行業(yè)知識(shí)的更新等，幫助教師不斷提升自身教育教學(xué)水平。三要鼓勵(lì)教師參與實(shí)踐和科研活動(dòng)，保持對行業(yè)和教育的敏感度，為學(xué)生提供最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)和知識(shí)。四要鼓勵(lì)教師互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、分享教學(xué)資源，促進(jìn)教師共同成長和教學(xué)水平提升。五要通過學(xué)生評教、同行評教等方式，對教師的教學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行定期評估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提供改進(jìn)意見。

3.3 學(xué)生管理與服務(wù)創(chuàng)新

在“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下職業(yè)教育人才培養(yǎng)管理模式中，學(xué)生管理與服務(wù)的創(chuàng)新是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和職業(yè)發(fā)展能力，為其提供更全面的支持和幫助。第一，建立個(gè)性化的學(xué)生檔案和成長跟蹤系統(tǒng)。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)情況、興趣特長、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等方面進(jìn)行系統(tǒng)記錄和跟蹤，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和服務(wù)。第二，推動(dòng)學(xué)業(yè)與實(shí)踐相結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，包括實(shí)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)踐等，使其能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，培養(yǎng)實(shí)際操作能力。第三，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。通過為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃課程、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等方式，幫助他們明確職業(yè)發(fā)展方向，提前做好職業(yè)規(guī)劃。第四，建立健全學(xué)生評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對在學(xué)業(yè)、實(shí)踐、創(chuàng)新等方面表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)踐精神。

3.4 教育質(zhì)量保障與評估

在“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下職業(yè)教育人才培養(yǎng)的管理模式中，教育質(zhì)量保障與評估是確保教育效果的重要環(huán)節(jié)，也是持續(xù)提升教育水平的關(guān)鍵。首先，建立健全教育質(zhì)量保障體系。制定明確的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)指標(biāo)，建立起從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施到學(xué)生評估的全過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，確保教學(xué)過程的質(zhì)量穩(wěn)定。其次，引入第三方評估機(jī)構(gòu)進(jìn)行評估。通過引入獨(dú)立的第三方評估機(jī)構(gòu)，對學(xué)校、課程、教師等進(jìn)行評估，提供客觀、公正的評價(jià)結(jié)果，為教育質(zhì)量的提升提供參考依據(jù)。最后，建立教學(xué)成果的追蹤與評估機(jī)制。對學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況、職業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行跟蹤，評估教育的實(shí)際效果，為教學(xué)模式的持續(xù)優(yōu)化提供依據(jù)。

4 結(jié)論

“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程教學(xué)與管理模式，為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要的高素質(zhì)職業(yè)人才提供了科學(xué)有效的保障和支持，通過充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段和教育資源，以及強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生管理與服務(wù)創(chuàng)新以及教育質(zhì)量保障與評估等方面的措施，為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要的高素質(zhì)職業(yè)人才提供了科學(xué)有效的保障和支持。