基于1+X證書標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建124“崗課賽證”深度融通模式的實(shí)踐
——以成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院為例

俞寧 胡凱 王振華 蔣紅麗 牛紅云

（1.成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院2.北大荒農(nóng)墾集團(tuán)有限公司）

一、背景

成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院畜牧獸醫(yī)專業(yè)為國家骨干建設(shè)專業(yè)，2021年獲批1+X家庭農(nóng)場畜禽養(yǎng)殖證書試點(diǎn)。學(xué)校針對(duì)當(dāng)前畜牧獸醫(yī)人才培養(yǎng)存在產(chǎn)教融合不緊密、實(shí)踐平臺(tái)不充足等問題，結(jié)合自身行業(yè)優(yōu)勢，與北大荒集團(tuán)開展了積極對(duì)接，將1+X標(biāo)準(zhǔn)體系與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)分認(rèn)定深度融合，構(gòu)建“崗課賽證”融通模式，探索職業(yè)教育人才培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)。

二、主要目標(biāo)

通過1+X證書試點(diǎn)，深化校企合作，推動(dòng)“三教”改革，打通學(xué)歷教育和企業(yè)技能人才崗位需求之間的壁壘，解決校企共育現(xiàn)代畜禽健康養(yǎng)殖人才培養(yǎng)建設(shè)體系過程中的痛點(diǎn)和難點(diǎn)，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展和行業(yè)需求的高素質(zhì)高技能人才。

三、工作實(shí)施及成效

畜牧獸醫(yī)專業(yè)堅(jiān)持試點(diǎn)先行，作為北大荒集團(tuán)家庭農(nóng)場畜禽養(yǎng)殖職業(yè)技能首批考核站點(diǎn)，基于1+X證書標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了124“崗課賽證”深度融通模式，即以“立德樹人，德技并修”為核心，強(qiáng)化教師實(shí)踐能力提升與學(xué)生職業(yè)技能提升，通過崗課融通、證證銜接、課證融通、課賽融通，全面提升學(xué)生的職業(yè)技能和崗位適應(yīng)性，該模式得到北大荒集團(tuán)高度認(rèn)可，并在其1+X家庭農(nóng)場畜禽養(yǎng)殖職業(yè)技能試點(diǎn)院校進(jìn)行了推廣。

（一）堅(jiān)持“立德樹人，德技并修”的核心理念

圍繞國家鄉(xiāng)村振興、四川省區(qū)域經(jīng)濟(jì)及成都市農(nóng)牧業(yè)綠色健康發(fā)展需要，以培養(yǎng)“懂生產(chǎn)、善設(shè)計(jì)、能管理、會(huì)經(jīng)營”的新型職業(yè)匠人為目標(biāo)，通過政行校企四方共建專業(yè)群建設(shè)委員會(huì)，緊扣“三產(chǎn)聯(lián)動(dòng)+”的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，突出“精準(zhǔn)、高效、綠色、健康”特色，構(gòu)建了“四聯(lián)動(dòng)、三融合”的深度產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式和課程體系，培養(yǎng)“德技并修、強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)”復(fù)合型人才。

（二）賽訓(xùn)結(jié)合，助推“X”技能雙向提升

教師積極融入競賽元素，結(jié)合1+X虛擬仿真系統(tǒng)和實(shí)操，采取賽訓(xùn)結(jié)合的模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)造性，同時(shí)激發(fā)教師的教學(xué)熱情，不斷提升自身教學(xué)能力；將技能大賽中的《新城疫診斷技術(shù)》等新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)納入教學(xué)內(nèi)容中，滿足技術(shù)技能教學(xué)時(shí)效性要求，更好地助推“X”技能雙向提升。2019年以來師生取得省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)30余項(xiàng)。

（三）實(shí)施“重構(gòu)、銜接、學(xué)分認(rèn)定”的崗課賽證融通路徑

1.崗課融通。根據(jù)崗位調(diào)研需求，提煉典型工作任務(wù)，重構(gòu)項(xiàng)目化課程體系，結(jié)合“平臺(tái)+崗位任務(wù)+行業(yè)應(yīng)用”的1+X課程類型，修訂《課程標(biāo)準(zhǔn)》，深度挖掘課程思政元素，實(shí)施“一項(xiàng)目一主題”課程思政，確保專業(yè)課程均來源于真實(shí)崗位的工作領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)崗課融通，優(yōu)化育人目標(biāo)。

2.證證銜接。學(xué)校積極探索X職業(yè)技能等級(jí)證書與行業(yè)職業(yè)技能等級(jí)證書之間的銜接思路。如學(xué)生通過了1+X家庭農(nóng)場畜禽養(yǎng)殖中級(jí)證書考核，能力水平達(dá)到了畜禽繁育工、動(dòng)物疫病防治員中級(jí)的要求。

3.課證融通。積極與北大荒集團(tuán)對(duì)接，不斷研究1+X融通模式，將其標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，以專業(yè)方向或拓展課的形式形成課證融通，并認(rèn)定學(xué)分。連續(xù)兩批考證學(xué)生通過率100%，學(xué)校在考評(píng)工作中榮獲“優(yōu)秀院校獎(jiǎng)”。

4.學(xué)習(xí)成果認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換。將學(xué)員所獲證書的個(gè)數(shù)、等級(jí)進(jìn)行登記與積累，錄入“學(xué)分銀行”相關(guān)信息系統(tǒng)，以便用人單位識(shí)別和受訓(xùn)者就業(yè)；對(duì)取得1+X證書的學(xué)生，在參加相應(yīng)的職業(yè)技能等級(jí)證書考試時(shí)，與培評(píng)組織商定將相關(guān)重疊課程計(jì)入可免試部分。對(duì)取得證書的社會(huì)成員，支持其根據(jù)證書等級(jí)和類別免修部分課程，在完成規(guī)定內(nèi)容學(xué)習(xí)后，依法依規(guī)取得學(xué)歷證書。

5.課賽融通。將國家級(jí)、省級(jí)職業(yè)技能大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”等諸多賽事的經(jīng)驗(yàn)、案例融合到行業(yè)應(yīng)用實(shí)踐課，實(shí)現(xiàn)課賽融通。

四、特色亮點(diǎn)

（一）構(gòu)建了124“崗課賽證”深度融通模式

即以“立德樹人，德技并修”為核心，強(qiáng)化教師實(shí)踐能力提升與學(xué)生職業(yè)技能提升，通過崗課融通、證證銜接、課證融通、課賽融通，深化三教改革。

（二）以生為本，分層教學(xué)，分級(jí)考證

以生為本，探索形成技術(shù)技能人才培養(yǎng)新模式，構(gòu)建對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程體系，開發(fā)符合職業(yè)教育的課程模式，分層教學(xué)、分級(jí)考試，X證書通過率100%。

（三）調(diào)動(dòng)社會(huì)力量參與職業(yè)教育，引領(lǐng)創(chuàng)新培養(yǎng)、培訓(xùn)模式和評(píng)價(jià)模式

培評(píng)組織多是行業(yè)領(lǐng)頭羊，參與院校的人才培養(yǎng)，聚焦職業(yè)教育新一代技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系、教材及信息化資源、人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的制定和執(zhí)行，實(shí)施“一課多師”的崗位任務(wù)化分工協(xié)作教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

五、主要成果

（一）課程建設(shè)成效顯著

通過試點(diǎn)，“養(yǎng)禽與禽病防治”課程入選2022年國家級(jí)在線精品課、四川省課程思政示范課和四川省“十四五”首批精品在線開放課；養(yǎng)禽與禽病防控技術(shù)等3部云教材獲學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)。

（二）學(xué)生大賽成果豐碩

通過2年試點(diǎn)，學(xué)生獲全國職業(yè)院校技能大賽三等獎(jiǎng)1項(xiàng)（2022）；四川省職業(yè)院校技能大賽一、二等獎(jiǎng)各1項(xiàng)（2022）；四川省“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)1項(xiàng)（2020）；四川省“挑戰(zhàn)杯”競賽三等獎(jiǎng)3項(xiàng)（2021）。

（三）推廣應(yīng)用

本案例在校內(nèi)25個(gè)專業(yè)1+X考核站點(diǎn)推廣應(yīng)用，帶動(dòng)各專業(yè)考證通過率提升，效果良好；依托北大荒集團(tuán)和四川省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)類職業(yè)技能等級(jí)證書聯(lián)盟將本案例推廣到省內(nèi)外1+X家庭農(nóng)場畜禽養(yǎng)殖證書試點(diǎn)院校，反響良好。