地方本科高校垃圾分類現(xiàn)狀及對策研究

◇宿州學(xué)院生物與食品工程學(xué)院 袁 翔 雷檸檬

垃圾分類是實現(xiàn)“碳達(dá)峰，碳中和”目標(biāo)的重要舉措之一，對我國經(jīng)濟(jì)的綠色可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。地方高校作為社會發(fā)展的引領(lǐng)者應(yīng)當(dāng)從自身做起，高度重視校園垃圾分類工作。本文以校園垃圾分類工作中存在的關(guān)鍵問題為導(dǎo)向，提出校園垃圾分類工作與日常大學(xué)生教育工作的融合，制定完善規(guī)章制度及建立督導(dǎo)平臺等措施，旨在創(chuàng)新發(fā)展校園垃圾分類工作，努力推動校園以及地方城市的垃圾分類工作取得實效。

經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展消耗了大量的資源同時也產(chǎn)生了巨量的垃圾，對生態(tài)環(huán)境以及人們的日常生活產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，“垃圾問題”現(xiàn)已成為制約地方城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要瓶頸，國內(nèi)外的大量實踐表明，單純依靠發(fā)展垃圾處置技術(shù)并不能從根本上解決“垃圾圍城”的問題，最行之有效的方法是進(jìn)行垃圾分類管理[1]。垃圾問題涉及技術(shù)與管理兩個方面，我國自2000年開始推行垃圾分類試點工作以來，以上海和杭州等沿海發(fā)達(dá)城市為代表的試點城市在垃圾分類工作中取得了明顯的成效并積累了大量可供借鑒的經(jīng)驗。然而一些經(jīng)濟(jì)相對落后的四五線城市在垃圾分類工作方面還處于起步和摸索階段，許多環(huán)節(jié)都還需要進(jìn)一步的規(guī)范和提升[2-4]。地方高校作為推動地方城市經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的中堅力量，應(yīng)當(dāng)以身作則，帶頭做好垃圾分類管理工作。

1 地方高校校園垃圾分類現(xiàn)狀

1.1 垃圾分類投放的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善

目前許多地方高校在校園內(nèi)設(shè)置的垃圾桶均沒有明確的垃圾分類標(biāo)識，直接導(dǎo)致廣大師生任意進(jìn)行垃圾投放，基本不考慮如何進(jìn)行分類投放。此外，即使垃圾桶上有明確的可回收、其他等簡易的垃圾分類標(biāo)識，學(xué)生們也往往嫌麻煩選擇視而不見。

1.2 垃圾分類的相關(guān)教育宣傳投入不足

地方本科高校的專業(yè)人才培養(yǎng)主要依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，而地方高校在專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定過程中并未將垃圾分類的相關(guān)知識納入其中，學(xué)生僅能通過一些媒體或是公益性的講座獲取有限的與垃圾分類相關(guān)的知識和信息，必然在垃圾分類相關(guān)的認(rèn)知方面存在短板，難以做到科學(xué)合理的對日常校園生活垃圾進(jìn)行分類投放。

1.3 監(jiān)督及激勵機(jī)制不健全

大多地方本科高校針對日常教學(xué)以及學(xué)生管理都建立了較為完善的管理體系并出臺了一系列的規(guī)章制度文件，但是卻往往忽略了校園垃圾分類這項工作對高校環(huán)境以及人才培養(yǎng)的重要大意義而沒有建立起相應(yīng)的規(guī)章制度來約束和激勵廣大師生自發(fā)的進(jìn)行校園垃圾分類。

2 改進(jìn)高校垃圾分類的措施

2.1 加大宣傳力度，增強(qiáng)大學(xué)生垃圾分類意識與能力

在國家及地方關(guān)于垃圾分類相關(guān)政策法規(guī)的基礎(chǔ)上制訂《宿州學(xué)院校園垃圾分類管理條例》并加大宣傳教育力度，明確大學(xué)生關(guān)于校園垃圾分類的責(zé)任與義務(wù)。通過對培養(yǎng)方案的修訂將垃圾分類相關(guān)教育與勞動教育相結(jié)合，將垃圾分類教育作為勞動教育的重要環(huán)節(jié)，從而達(dá)到提升大學(xué)生的垃圾分類意識及能力的目的。

2.2 完善硬件設(shè)施，規(guī)范垃圾分類投放

在全校范圍內(nèi)開展垃圾投放點設(shè)置的相關(guān)意見征集，通過統(tǒng)計分析確定校園不同區(qū)域（如圖書館、辦公樓、實訓(xùn)樓、逸夫樓、學(xué)生公寓、食堂等）的最佳垃圾投放點。同時，組織學(xué)生開展垃圾分類標(biāo)識（如圖片、段子以及短視頻等）設(shè)計競賽，重點體現(xiàn)不同垃圾（如可回收的、干的、濕的、有害的）的特點以便于分類。

2.3 將垃圾分類融入到黨日活動，助推校園垃圾分類工作

學(xué)校各黨支部要定期開展以垃圾分類為主題的黨日活動并相互交流探討經(jīng)驗教訓(xùn)。廣大師生黨員要走在校園垃圾分類的前列并充分發(fā)揮模范帶頭作用，勇做校園垃圾分類工作的宣傳者和踐行者，師生黨員首先要自覺科學(xué)的進(jìn)行校園垃圾分類，同時影響和指導(dǎo)周圍同事和同學(xué)主動科學(xué)的進(jìn)行校園垃圾分類，努力營造師生共同參與的良好氛圍。此外，要不斷創(chuàng)新學(xué)生黨員發(fā)展工作模式，在今后的學(xué)生黨員發(fā)展工作當(dāng)中可以將垃圾分類的相關(guān)知識及實踐情況納入教育和考查內(nèi)容。比如將垃圾分類相關(guān)材料的學(xué)習(xí)以及考核合格作為推薦為預(yù)備黨員的先決條件，同時在預(yù)備期間需要主動參與到校園垃圾分類宣傳以及實踐活動中，以此作為轉(zhuǎn)正的條件之一。

2.4 構(gòu)建校園垃圾分類督導(dǎo)平臺，引導(dǎo)師生科學(xué)分類投放

缺乏有效的監(jiān)管及科學(xué)的引導(dǎo)是校園垃圾分類難以有效實施的重要因素之一，可以參照學(xué)校關(guān)于教學(xué)督導(dǎo)的模式，以校級和院級的學(xué)生會為主體，建立從學(xué)校到二級學(xué)院的垃圾分類督導(dǎo)平臺，充分發(fā)揮學(xué)生會的基層組織作用。安排專人利用一部分課余時間對校園垃圾分類情況進(jìn)行督導(dǎo)，提醒和幫助廣大師生科學(xué)有序的進(jìn)行垃圾分類投放。

2.5 師生主動參與，源頭垃圾分類

廣大師生的參與度直接決定校園垃圾分類工作的成敗，師生員工應(yīng)當(dāng)具備主人翁意識，在嚴(yán)格遵守學(xué)校關(guān)于垃圾分類的各項規(guī)定的同時主動作為，影響并帶動周圍的人主動參與到利于校園環(huán)境以及學(xué)習(xí)工作的垃圾分類工作當(dāng)中，切實從源頭上對日常生活垃圾進(jìn)行分類投放。

2.6 制定校園垃圾分類工作考核辦法，持續(xù)改進(jìn)垃圾分類工作

構(gòu)建一套科學(xué)合理的校園垃圾分類工作考核辦法并嚴(yán)格執(zhí)行是校園垃圾分類工作能否長期堅持并取得實效的重要一環(huán)。考核的結(jié)果必須要與學(xué)校各級單位以及廣大師生員工切身利益密切相關(guān)的評獎評優(yōu)相結(jié)合，以引起學(xué)校各部門以及廣大師生員工對校園垃圾分類工作的高度重視，進(jìn)而持續(xù)改進(jìn)校園垃圾分類工作，推動校園垃圾分類工作形成常態(tài)取得長效。