重大公共衛(wèi)生事件融入青少年愛國主義教育路徑探析

蔡如興

黨的二十大報告指出，“深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”[1]?！缎聲r代愛國主義教育實施綱要》給青少年愛國主義教育奠定了基礎，也為進一步深化青少年愛國主義教育指明了方向。[2]中華民族精神的核心是愛國主義，中國共產黨領導中國人民書寫了中華民族愛國主義的光輝篇章，是愛國主義最篤實的實踐者。2019年底，暴發(fā)了全世界流行的新冠肺炎疫情。面對重大公共衛(wèi)生事件，中國共產黨領導全國人民齊心協(xié)力、共渡難關，中華兒女血脈深處的愛國主義精神得到了升華，涌現(xiàn)出許多感人至深的愛國故事。他們是新時代加強青少年開展愛國主義教育的鮮活教材，是青少年堅定立場、信念和文化自信的精神基因，能強有力地促使青少年成為建設中國式現(xiàn)代化強國的核心力量。將中國人民抗擊重大公共衛(wèi)生事件納入青少年愛國主義教育，充分挖掘其愛國主義教育元素，有利于深化新時代青少年愛國主義教育。

一、樹立理性愛國理念

“利于國者愛之，害于國者惡之?！睈蹏髁x是對自己祖國和民族的認同感、尊嚴感和榮譽感的統(tǒng)一，隨時代的發(fā)展而發(fā)展。傳統(tǒng)愛國主義以感性為基石，新時代愛國主義是合規(guī)律、合目的、負責任的理性愛國行動和現(xiàn)實表達，即“在守法的前提下，以合理的行為、方式表達自己的愛國情感。愛國主義行為要克制和反思，以國家利益最大化為著力點”[3]。

隨著信息技術的發(fā)展，新媒體技術成為占領青少年文化傳播的主陣地，是教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略的重要一環(huán)。[4]一方面，極大地拓寬了青少年愛國主義的教育方式；另一方面，網(wǎng)絡中偏激的觀點、狹隘的言論，甚至別有用心的不實信息，很容易導致青少年非理性愛國，從而危害國家利益、人民財產，影響社會穩(wěn)定與和諧。以重大公共衛(wèi)生事件為教育題材，既要加強青少年對國家、民族的認同，也要遵循互鑒、互信、互諒的文化觀念；既要遵循國家政治、法律規(guī)范，勇?lián)鷷r代責任，也要堅守共商、共建、共享的治理觀念；既要樹牢愛國主義的民族精神核心，也要有勇氣、有信心在多元意識形態(tài)碰撞中獲得國際認同。

公共衛(wèi)生事件體現(xiàn)的人類命運共同體意識，進一步豐富了新時代愛國主義的內涵和理性愛國。唯有如此，才能幫助青少年樹立正確的愛國主義價值觀念，才能在網(wǎng)絡信息技術高度發(fā)達的今天撥開云霧、鑒別真?zhèn)危槐回撁嫘畔⑺笥?，才能培養(yǎng)具有全球視野、國際視野的未來建設者和接班人。

二、堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一

新時代愛國主義要將愛國和愛黨、愛社會主義三者高度統(tǒng)一起來，國家的命運與黨的命運、社會主義的命運是緊密相連、不可分割的統(tǒng)一整體，是五四運動以來歷史發(fā)展的必然邏輯，高度統(tǒng)一于實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史實踐之中。愛國應當擁護中國共產黨領導、堅決擁護中國特色社會主義制度，這是實現(xiàn)國家富強、民族復興的必由之路和堅強保障，是立身之本、成才之基；愛黨應當堅信中國共產黨的堅強領導，依靠黨、服從黨的集中統(tǒng)一領導，深刻領會和認識到中國共產黨的領導是中國特色社會主義最為本質的特征和最大的優(yōu)勢；愛社會主義是熱愛社會主義社會制度的一種道德信念和品德。新時代，愛國主義精神不是抽象的理論，而是應該結合到中國特色社會主義制度之中，堅守理想信念，強化中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，始終不渝地堅持中國特色社會主義道路，守護好、建設好我們偉大的國家。

重大公共衛(wèi)生事件與教育融合，不僅能有效鞏固青少年對黨忠誠的決心，而且能培養(yǎng)青少年的擔當精神與家國情懷。對青少年進行愛國主義教育，要將課堂拓展深化、貫通融合到中華民族偉大復興的時代潮流中，基于中國特色社會主義建設的偉大實踐，在歷史和現(xiàn)實、國內與國外的對比與體會中，證明、闡釋中國共產黨為什么能、中國化時代化的馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好。將愛國、愛黨、愛社會主義三者統(tǒng)一，將黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史融入課堂教學中，有助于培育青少年愛國、愛黨和愛社會主義的情感，使他們始終堅持黨的領導，始終堅信社會主義制度，凈化思想、抵制邪氣，反對一切歪曲和否定黨的領導和社會主義制度的不良行為。

三、“為譜寫中國式現(xiàn)代化華章貢獻青春力量”成為新時代青年愛國的最強音

國富民強，是面臨重大公共衛(wèi)生安全、戰(zhàn)勝重大公共衛(wèi)生事件的強大基礎。中華民族具有的偉大奮斗精神，在幾千年的歷史長河中，始終革故鼎新、自強自信、生生不息，書寫了中華民族的恢弘歷史和人類文明的偉大詩篇。

中華人民共和國成立至今，已走過70多年艱難曲折卻充滿榮光的輝煌歷程。中國社會發(fā)生了翻天覆地的變化，從站起來到富起來，再到強起來，貧窮落后一去不返。70多年來，在中國共產黨堅強有力的領導下，為了國家不再羸弱、貧窮，勤勞勇敢的中國人民以前所未有的熱情和干勁，創(chuàng)造了我國經濟發(fā)展的奇跡，社會長期穩(wěn)定，經濟高速增長。尤其是中國改革開放40多年的發(fā)展，中國躍居世界第二大經濟體、貿易的第一大國、制造業(yè)第一大國、消費第二大國、外資流入第二大國，外匯儲蓄持續(xù)多年成為世界第一。

新冠肺炎疫情是“傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件”[5]。盡管疫情來勢兇猛，但有強大而富強的祖國護佑，中國特色社會主義制度優(yōu)勢顯現(xiàn)。青少年只有將愛國主義化為自己的實際行動，認真學習、努力拼搏，將祖國建設得更加繁榮、強大，更加有底氣、有實力，國家才更有能力解決各種問題，戰(zhàn)勝各種艱難險阻。

四、以重大公共衛(wèi)生事件為契機深化青少年愛國主義教育

重大公共衛(wèi)生事件是對新時代青年愛國主義的一次大檢閱。新時代，青年的愛國主義是國家、社會和個人三個方面相互影響、相互融合、相互塑造的結果。

在網(wǎng)絡傳媒快速發(fā)展的時代背景下，“去中心化”增強了青年的多元認知和多元交互，生成了青少年愛國行為的多樣性和個性差異。在這樣的現(xiàn)實環(huán)境下，青少年的愛國主義教育必須抓住時代的脈搏，抓住時代的契機，講清戰(zhàn)勝新冠病毒的制度機理和中國特色社會主義的制度優(yōu)勢，增強青少年的政治認同。教師要創(chuàng)新教學方法，以“議題”為載體，引導青少年理性參與社會事務，打破“次元壁”，激發(fā)青年實踐報國[6]，教育青少年在學習、生活和工作中，面對現(xiàn)實、尊重現(xiàn)實，不忘歷史，砥礪前行，深化和豐富青少年愛國主義教育的內容；要充分利用現(xiàn)代新媒體技術，強化學生的主體體驗，激發(fā)學生的情感共鳴；要拓寬第二課堂，面向學生生活實際，強化實踐教學，打通第一課堂與第二課堂之間的壁壘，將課本知識與學生的生活實際相結合，將愛國真正內化為青少年的具體行動，在實踐中體悟，并在實踐中升華?！皭蹏橇⑸碇荆勖裰?，強國之基，沒有愛國主義，就培養(yǎng)不出國家需要的人才?！盵7]

首先，要深化青少年愛國主義教育內容。在應對重大公共衛(wèi)生事件中，中國共產黨的堅強領導、優(yōu)越的社會主義制度和中華民族奮力搏擊、不怕困難和無私忘我的精神，是愛國主義精神的生動寫照與鮮活教材。愛國主義精神孕育于中華民族悠久的歷史，必須將愛國主義放在中華民族悠久的歷史發(fā)展長河中進行審視。尤其要用鮮活的事例描繪黨的面貌、國家的面貌、中華民族面貌的新變化，使青少年了解今天的幸福來之不易，激發(fā)他們的愛國熱情；要讓青少年從對歷史的深刻反思中，汲取營養(yǎng)、凈化心靈、完善自我、激發(fā)力量，增強“四個自信”，強化民族自豪感和民族自信心，捍衛(wèi)祖國的獨立和主權完整，維護民族團結和祖國統(tǒng)一，鍛造他們勇敢、勤勞、負責、擔當?shù)膼蹏仞B(yǎng)。青少年愛國主義教育要培育青少年神圣、莊嚴、偉大的信仰和信念，這種信仰和信念是青少年對祖國和人民深厚持久的情感。唯此情感，青少年才會真正理解和懂得新時代愛國主義的真實內涵，才能經得起困難挫折、勁風大浪的挑戰(zhàn)，才能理性愛國，也才會愛得真、愛得深、愛得久。

其次，要創(chuàng)新青少年愛國主義教育方式。愛國主義是一個民族生存和發(fā)展的精神支柱，是建立在尊重法治社會秩序之上的對國家、民族認同的深厚情感。青少年愛國教育必須創(chuàng)新教學方式，改變傳統(tǒng)知識層面的教學模式，通過教學方式轉變，將愛國主義真正內化為學生的情感、態(tài)度和價值觀。同時，要增強學生的國家觀念和主人翁意識，讓學生能夠真正體會到表達自己的愛國熱情必須依法、有序、理性，必須尊重他人的合法權利；要使用案例教學法發(fā)掘身邊愛國主義教育案例，從細碎洞見偉大，用平凡彰顯可貴，以春風化雨、潤物無聲的方式將愛國主義精神深植于青少年的內心，進而外化為他們的實際行動；要通過虛擬仿真體驗館，重現(xiàn)中國共產黨的輝煌歷史和艱苦歷程，從歷史史實的維度深刻詮釋中華民族從站起來到富起來再到強起來的歷史性偉大飛躍，使青少年產生情感共鳴，增強主體體驗；要通過課本劇、情景劇等方式，重現(xiàn)中華民族偉大歷史人物的光輝形象和豐功偉績;通過新時代我國在各行各業(yè)所取得的偉大成就，重現(xiàn)中國的大國形象與責任擔當。

最后，要拓寬第二課堂，強化實踐教學，化愛國主義為實際行動。第一課堂指根據(jù)教材內容和教學大綱，在規(guī)定的教學時間內進行的課堂教學活動；第二課堂是相對于第一課堂而言的，也就是在第一課堂之外的時間內進行的與第一課堂相關的教學活動。就第二課堂而言，其源于教材但又不限于教材，是書本知識的鞏固與升華，更是學生素質培養(yǎng)不可缺少的重要組成部分。第二課堂內容豐富、形式多樣，最有利于激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。教師要在第一課堂的基礎上，拓寬第二課堂，使學生在活動中增強主體體驗。培育青少年的愛國主義，不能僅僅停留在書本、言辭等知識層面上，更要外化于青少年具體的行為與行動上，引導青少年將自己的愛國熱情化為真正的愛國行動。一方面，要創(chuàng)設實踐教學平臺，通過云課堂、云班會等形式，開展“我與重大公共衛(wèi)生事件”“互聯(lián)網(wǎng)+愛國主義”“愛國主義在行動”等主題討論、短文征集、短視頻征集活動，使愛國主義教育更接地氣、更能感知，從書本的理論知識層面拓展到廣闊而豐富的生活世界。另一方面，要構建第二課堂激勵機制。在實踐中，第二課堂的效果欠佳，其主要原因在于缺乏應有的激勵機制作為保障。為了促進第二課堂的順暢、高效開展，更好地推進第一課堂與第二課堂的融會貫通，必須構建第二課堂激勵機制，激發(fā)青少年參與到第二課堂實踐活動中來，激發(fā)他們的學習興趣、求知欲望與參與熱情，提高他們學習的積極性，同時活化書本知識，將愛國主義精神真正內化為青少年的愛國行動，堅定青少年的愛國之心、報國之情、強國之志。