童心有痕，刻刀傳情
——淺談絕版套色版畫教學(xué)的實(shí)踐探索

江蘇省無錫市新安實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳 斌

兒童版畫是少兒美術(shù)教育的重要組成部分，它集繪畫、手工刻印于一體，其靈活的構(gòu)圖、淳樸的用色與兒童稚趣十足的美感特點(diǎn)極為契合；兒童版畫制作對(duì)他們動(dòng)手動(dòng)腦及創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有獨(dú)特作用。我校是無錫地區(qū)的一所版畫特色學(xué)校，六年多來，開展了豐富多彩的版畫活動(dòng)，并開展版畫特色課程建設(shè)，打響了學(xué)校的藝術(shù)特色品牌。此外，我們還參加了無錫市版畫教學(xué)聯(lián)盟，定期開展版畫教研活動(dòng)。在這幾年間，我校連續(xù)參加了多屆由國家教育學(xué)會(huì)美術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)舉辦的全國中小學(xué)師生藏書票作品展，獲得了多個(gè)一等獎(jiǎng)。今年，我校還獲得“全國中小學(xué)藏書票教學(xué)特色學(xué)校”的榮譽(yù)。此外，我校在全國少兒版畫協(xié)會(huì)組織的比賽、全國少兒美術(shù)委員會(huì)舉辦的東海杯版畫作品展中也屢獲佳績。這些成績的取得離不開學(xué)校政策的支持、資金的不斷投入，同時(shí)也離不開校版畫團(tuán)隊(duì)的辛勤付出，離不開市教研員周正強(qiáng)老師和版畫家顧志軍的悉心指導(dǎo)。

回顧近幾年的發(fā)展，隨著版畫課程的不斷推進(jìn)，我校的版畫課程建設(shè)也出現(xiàn)了瓶頸期。原來學(xué)校以粉印吹塑紙版畫和黑白木刻版畫為主的表現(xiàn)形式就略顯單一。一次偶然的機(jī)會(huì)，筆者接觸了少兒絕版油印套色版畫，它具有對(duì)版方便、色彩層次感豐富等特點(diǎn)。于是，筆者就嘗試開展套色版畫教學(xué)。俗話說：“萬事開頭難?！惫P者克服重重困難，通過查找資料，求教專家，購買一些書籍、工具材料等途徑，開始了絕版套色版畫教學(xué)之旅。下面，筆者就談?wù)勗趯?shí)施教學(xué)中的一些做法和感受。

一、少兒絕版套色版畫的課程定位

教師要開展這方面的教學(xué)，必須先對(duì)絕版套色版畫做深入了解。絕版套色版畫區(qū)別于傳統(tǒng)的分版套印法，它是將一幅畫所有的色版都集中在一塊版上，采用邊刻邊印逐版遞減的創(chuàng)作方式來完成的，故又稱為“減版法”，用這種方法刻印版畫的過程是自然毀版的過程，無法逆轉(zhuǎn)，作品完成后原版已無法再印出作品。

少兒絕版套色版畫參與的主體是學(xué)生，因此，它與藝術(shù)家的套色版畫定位應(yīng)該有所區(qū)別，它的目的是讓學(xué)生以自己的生活經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容，通過實(shí)踐體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)和了解這種藝術(shù)形式，并掌握其制作方法。它和我們一般的美術(shù)課堂教學(xué)也有所不同，首先是表現(xiàn)形式的不同，其次是花費(fèi)時(shí)間的不同。絕版套色版畫教學(xué)可以作為學(xué)校美術(shù)課的補(bǔ)充和提高，同時(shí)也是學(xué)校藝術(shù)特色發(fā)展的需要。

二、開展少兒絕版套色版畫的意義及重要性

版畫的種類很多，適合小學(xué)生的版種主要有紙版畫、吹塑紙粉印版畫、黑白木刻版畫等。絕版套色版畫制作引入小學(xué)課堂時(shí)，起初，大家都覺得難度較大，對(duì)是否適合少兒心有疑慮。后來，我們借鑒黑龍江、廣東等一些學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，決定首先在小學(xué)高年級(jí)進(jìn)行推廣試驗(yàn)。通過開展少兒絕版套色版畫教學(xué)嘗試與總結(jié)，筆者認(rèn)為它具有以下優(yōu)點(diǎn)。

（一）絕版套色自由、靈動(dòng)的創(chuàng)作特點(diǎn)

這種相對(duì)自由的創(chuàng)作特點(diǎn)，滿足了學(xué)生熱衷對(duì)未知事物的探索的心理特點(diǎn)。絕版套色版畫特點(diǎn)之一是只用一塊版，對(duì)版難度低，具有更多的隨和性和靈動(dòng)性。這種靈動(dòng)性和自由度改變了對(duì)畫稿的過度依賴，雕刻時(shí)不必非常精確，賦予了制作以更多的可選擇性和不斷再創(chuàng)造的可能性，使作品在生成過程中具有更多的偶然性和不可預(yù)知性，這可以讓學(xué)生始終處于一種探索、發(fā)現(xiàn)的體驗(yàn)之中。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維和想象力

版畫，享受的是過程，絕版套色版畫更是如此，它的制作過程需要邊思考邊制作。由于需要多次拓印，在一次雕刻和拓印之后，學(xué)生需要安排好下次要做什么、達(dá)到什么效果等，需要在這一過程中不斷去再設(shè)計(jì)、再思考、再想象。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維和想象力是有非常大的幫助的。

（三）有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心

兒童天生對(duì)色彩具有敏感性。相對(duì)于黑白的版畫作品，他們對(duì)印制出有多種顏色的版畫更加感興趣。拓印版畫，是學(xué)生版畫課上最開心的時(shí)候。作品將會(huì)呈現(xiàn)怎樣的色彩效果，總是讓學(xué)生充滿期待，他們既有印出滿意作品時(shí)的欣喜若狂，也有看到不太滿意的作品時(shí)的失落。一版一版顏色的拓印，讓學(xué)生愈發(fā)好奇，并越來越喜歡這種形式的版畫。

（四）對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

在套版的制作過程中先印什么，需要先刻掉什么，在一次又一次的刻和印的過程中，是需要做一個(gè)通盤的考慮的，并需要遵循一定的“序”依次進(jìn)行處理。這有助于培養(yǎng)學(xué)生做事的條理性，以及細(xì)心認(rèn)真的做事態(tài)度。

三、絕版套色版畫教學(xué)的實(shí)施

少兒絕版套色教學(xué)對(duì)本校來說是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，雖然事先有了一些準(zhǔn)備，但在具體實(shí)施過程中仍然遇到諸多困難，校版畫團(tuán)隊(duì)共同協(xié)作，通過不斷地嘗試與總結(jié)，基本上掌握了少兒絕版套色版畫的操作方法與教學(xué)思路。下面，筆者就如何實(shí)施的、實(shí)施過程中遇到的問題及相關(guān)的解決辦法等進(jìn)行交流。

（一）實(shí)施課程的對(duì)象

通過他人的經(jīng)驗(yàn)和自己實(shí)施的情況，筆者發(fā)現(xiàn)，絕版套色版畫適合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生最好具有初步的版畫基礎(chǔ)，如制作過一些黑白木刻版畫等。筆者選擇了五年級(jí)的兩個(gè)班進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)槭且粋€(gè)全新的版種學(xué)習(xí)，之前沒有實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，于是，筆者把這兩個(gè)班的課程安排相差一周進(jìn)行，第一個(gè)班實(shí)踐下來有問題的話可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整教學(xué)，在另外一個(gè)班進(jìn)行調(diào)整。事實(shí)證明，這種方法很有效果。整班教學(xué)，人數(shù)較多，給教師帶來的壓力較大。從實(shí)施的實(shí)際情況來說，教師可以采用分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生間學(xué)習(xí)能力有差異、制作進(jìn)度有快慢，以及需要一起合用一些版畫工具。在實(shí)施過程中，特別是刻版和拓印，由組內(nèi)“小老師”相互幫助，效果較好，既培養(yǎng)了合作能力，又促進(jìn)了學(xué)生間的情感交流。

（二）實(shí)施課程的時(shí)間

由于制作套色版畫的時(shí)間需要畫稿，并需多次刻版和印制，同時(shí)使用的油墨也不會(huì)馬上干，經(jīng)過一期課程的實(shí)施，筆者認(rèn)為在課程設(shè)置中，每張作品一般要安排4個(gè)課時(shí)左右。

（三）實(shí)施課程的材料工具

少兒絕版套色版畫制作其實(shí)和黑白木刻版畫的材料工具是差不多的，它需要刻刀、多種顏色的油墨、滾筒、木板、拷貝紙、勾線筆、馬蓮等。由于準(zhǔn)備的工具比較多，全部要求學(xué)生自己準(zhǔn)備是不可能的。于是，筆者只讓學(xué)生準(zhǔn)備勾線筆、刻刀（啄木鳥牌或櫻花牌）和木板，其他由學(xué)校準(zhǔn)備。在實(shí)施的過程中，我們也遇到了材料問題，其中最突出的是木板問題。通過和其他教師交流，我們認(rèn)為可以用膠板代替木板或使用質(zhì)量好的木板。在學(xué)校的支持下，筆者到東北定制了比較好的木刻板以解決此問題。

（四）課堂實(shí)施的過程

1.畫稿

畫稿是版畫制作的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生畫稿主要要解決三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是畫稿的內(nèi)容和素材，即畫什么。版畫作為一種藝術(shù)表達(dá)，它同樣承載了學(xué)生對(duì)生活的理解與感受。所以，我們要盡可能引導(dǎo)學(xué)生從生活中去尋找最想要表現(xiàn)的內(nèi)容。比如，端午節(jié)包粽子情境，課間踢毽子、跳皮筋的場景等。二是要求學(xué)生落筆要大膽，從整體入手，在勾勒出基本輪廓的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行細(xì)化完善。三是要讓他們畫成彩色稿，確定幾套色，一般以暖色調(diào)或冷色調(diào)為宜，這樣畫面比較有層次感。在實(shí)際教學(xué)中，我們遇到的問題：學(xué)生創(chuàng)作畫幅不能太大，以A4紙大小為主，一般采用3套色，顏色太多會(huì)增加難度，同時(shí)制作時(shí)間也會(huì)增加許多。

2.轉(zhuǎn)稿

在把畫稿轉(zhuǎn)到木板上的過程中，學(xué)生遇到的問題：版畫由于需要拓印，最后出來的作品是反的，因此畫稿要反畫（特別是文字）。由于學(xué)生直接在木板上反畫有難度，筆者讓他們采用透明拷貝紙的方法把畫稿轉(zhuǎn)印到板材上。學(xué)生在設(shè)計(jì)畫稿的時(shí)候就用鉛筆畫到透明的硫酸紙上，畫好后把拷貝紙反個(gè)面固定在木板上，用指甲等較硬器物刮一下鉛筆線，鉛筆痕跡就留在了木板上，然后用水筆描一下就完成轉(zhuǎn)稿了。

3.刻版

刻版是版畫制作的主要環(huán)節(jié)，刻木板之前，我們一直擔(dān)心學(xué)生會(huì)刻到手，究其原因還是學(xué)生的握刀姿勢問題。在實(shí)際教學(xué)中，我們也會(huì)遇到一些問題。問題一：學(xué)生木板的刻制效果看不太清晰，為了使木板容易刻些，木板的表面顏色和木板刻出來的顏色形成差異。于是，筆者指導(dǎo)學(xué)生在拷貝好畫稿的木板上刷一層蟲膠漆，再手工打磨平整后就好刻多了。問題二：學(xué)生第一次做絕版套色不知道先刻什么。這時(shí)，教師要講清楚先刻什么后刻什么。根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，一般從最亮的地方刻起（通常就是畫稿上的白顏色）。問題三：學(xué)生刀法單一，不會(huì)靈活使用不同的刀具。這時(shí)，教師可以進(jìn)行刀法小練習(xí)，它直接關(guān)系到版痕的產(chǎn)生，但是有些技能也要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不能以太專業(yè)的要求來對(duì)待。

4.對(duì)版

由于絕版套色版畫要多次同一底版拓印，如何精確地對(duì)版，就擺在我們面前了。開始，學(xué)生很難對(duì)準(zhǔn)版，經(jīng)過探索，筆者發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生通過刻對(duì)版槽來固定紙對(duì)版比較容易。因此，筆者讓學(xué)生這樣做：先在印紙的反面一邊的中間用筆做好標(biāo)記，在對(duì)版槽邊的中間也做好標(biāo)記，這樣印紙和底版就能準(zhǔn)確定位了，以后的每一次顏色印制都能重合。

5.上墨

上墨也是版畫教學(xué)中比較難掌握的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生出現(xiàn)的問題是滾筒上墨不勻。這時(shí)，教師要重點(diǎn)示范，不僅要看滾筒上滾到的墨色，還要聽滾筒的聲音，當(dāng)滾墨時(shí)出現(xiàn)輕輕的“刺啦刺啦”聲就可以了。

6.拓印

當(dāng)?shù)装嫔蠞L好油墨后，開始，較多學(xué)生出現(xiàn)印出作品顏色深淺不一的情況，這是什么原因呢？一種可能是底版上墨不勻，另一種可能是沒有磨印到位。磨印到位的解決方法是可以在拓印好后只打開畫紙一半，觀察是否清晰，如果局部有不清晰的話重新合上，再在不清晰的地方磨印就行，一半印好之后仍舊吸在底版上，用同樣的方法完成另一半的磨印。機(jī)器拓印的版畫，要求教師必須調(diào)好壓力，學(xué)生使用版畫機(jī)時(shí)，教師一定要在旁邊指導(dǎo)，安全最重要。由于是絕版套色版畫，這里要注意一次性印夠自己所需的數(shù)量。印制版畫是學(xué)生最感興趣的環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)成果等待收獲的一步。此時(shí)，學(xué)生的欣喜之情溢于言表，他們會(huì)因版畫呈現(xiàn)的效果而驚嘆。所以，在這一環(huán)節(jié)，教師要盡量讓學(xué)生自己來印制。

7.洗版

當(dāng)印好一版后，底版上都是油墨，學(xué)生不能馬上進(jìn)行第二次刻版。這時(shí)出現(xiàn)的問題是學(xué)生直接用布或紙擦不干凈。大家通過想辦法，發(fā)現(xiàn)底版先用煤油擦一遍，再用其他布或廢舊的毛邊紙、宣紙等擦一下就很干凈了。

重復(fù)第3、4、5、6、7步，完成所有顏色的印制，精彩的作品就出來了。

經(jīng)過課堂絕版套色版畫教學(xué)的探索實(shí)踐，學(xué)生的作品有了很大的提高，同時(shí)也獲得了大量的獎(jiǎng)項(xiàng)。但筆者認(rèn)為學(xué)生更多的收獲是做事細(xì)心了，思維開闊了，動(dòng)手能力增強(qiáng)了……版畫的創(chuàng)作相較于其他藝術(shù)，更側(cè)重工藝、技巧和用雙手創(chuàng)作的樂趣。由于學(xué)生年齡小，能掌握的版畫技能技巧畢竟有限，美術(shù)教師除了要把必要的技巧教給學(xué)生，還要讓他們在版畫學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)思考，注重參與和體驗(yàn)，尤其要將學(xué)生吸引到“雙手創(chuàng)作的樂趣”上來，讓他們越來越喜歡版畫。