立足學(xué)情，指向高考，落實(shí)時(shí)空觀念素養(yǎng)
——以一輪復(fù)習(xí)“新民主主義革命”為例

張意珠

（廣東省佛山市南海區(qū)九江中學(xué)）

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版2020年修訂）》指出：歷史學(xué)科核心素養(yǎng)包括唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷五個(gè)方面。其中，時(shí)空觀念是在特定的時(shí)間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對(duì)事物進(jìn)行觀察、分析的意識(shí)和思維方式。任何歷史事物都是在特定的、具體的時(shí)間和空間條件下發(fā)生的，只有在特定的時(shí)空框架當(dāng)中，才可能對(duì)史事有準(zhǔn)確的理解。時(shí)空觀念是諸素養(yǎng)中學(xué)科本質(zhì)的體現(xiàn)。在所有的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)中，時(shí)空觀念素養(yǎng)是考查頻次最高的一種素養(yǎng)。因此，一輪復(fù)習(xí)要切實(shí)提高學(xué)生的時(shí)空觀念素養(yǎng)水平。

新民主主義革命是無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以反對(duì)帝國(guó)主義、封建主義為革命任務(wù)的資產(chǎn)階級(jí)民主革命。在這一階段，中國(guó)共產(chǎn)黨從無(wú)到有，從幼稚走向成熟，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民奮勇斗爭(zhēng)，不怕?tīng)奚?，基本完成反帝反封建的任?wù)。教育部考試中心的《2022 年高考?xì)v史全國(guó)卷試題評(píng)析》中指出：試題通過(guò)選取新民主主義革命、社會(huì)主義革命和改革開(kāi)放等歷史階段中的重大史實(shí)和重要?dú)v史線索，考查學(xué)生對(duì)黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的掌握及認(rèn)識(shí)程度，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立唯物史觀和正確黨史觀，弘揚(yáng)偉大建黨精神。因此，新民主主義革命是歷年高考的重要考點(diǎn)。加上新民主主義階段史實(shí)多、考查細(xì)，學(xué)生容易混淆，以這一考點(diǎn)為例來(lái)探究時(shí)空觀念在一輪復(fù)習(xí)中的落地實(shí)踐具有代表性。

一、立足學(xué)情：學(xué)生時(shí)空觀念素養(yǎng)的“痛點(diǎn)”

學(xué)情是確定教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方式的重要依據(jù)。經(jīng)過(guò)初步的主干知識(shí)梳理后，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了隨堂測(cè)試，以了解學(xué)生的“痛點(diǎn)”，找到教學(xué)的“突破點(diǎn)”。

典例1.下表為1942—1944 年對(duì)北岳、太行等五個(gè)抗日根據(jù)地調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)。據(jù)此可知，根據(jù)地“減租減息”政策的實(shí)施 （）

農(nóng)村各階層戶數(shù)及其所占土地的比例

A.奠定了抗戰(zhàn)勝利的物質(zhì)基礎(chǔ)

B.削弱了封建土地剝削

C.推動(dòng)了土地革命的順利開(kāi)展

D.鞏固了革命統(tǒng)一戰(zhàn)線

本題答案為B，正確率19.8%，一半的學(xué)生錯(cuò)選D。材料時(shí)間：1942—1944 年，空間：北岳、太行等五個(gè)抗日根據(jù)地，根據(jù)表格內(nèi)容可知，地主的戶數(shù)在減少，土地占有率明顯降低；廣大貧農(nóng)的戶數(shù)在減少，占有土地?cái)?shù)量有所增加，經(jīng)濟(jì)地位顯著上升；中農(nóng)的戶數(shù)和土地占有量明顯增加，據(jù)此可得出削弱了封建土地剝削，故B 項(xiàng)正確。D 項(xiàng)的“革命統(tǒng)一戰(zhàn)線”是典型的隱性時(shí)空詞語(yǔ)，對(duì)應(yīng)的是國(guó)民大革命時(shí)期，與材料時(shí)間不符。

典例2.1941 年初,日本《對(duì)華長(zhǎng)期作戰(zhàn)計(jì)劃》稱:“在作戰(zhàn)方面為使華北方面出現(xiàn)劃時(shí)期的治安新面貌,準(zhǔn)備從華中方面調(diào)來(lái)第十七師團(tuán)及第三十三師團(tuán)主力。”這說(shuō)明 （）

A.日軍侵華兵力已大幅減少

B.中國(guó)抗戰(zhàn)開(kāi)始轉(zhuǎn)入了反攻

C.國(guó)民政府的抗戰(zhàn)壓力加重

D.敵后抗戰(zhàn)配合了正面戰(zhàn)場(chǎng)

本題答案為D，正確率26%，不少學(xué)生反映無(wú)從下手。這一題真這么難嗎？非也，掌握時(shí)空信息，理解其背后的內(nèi)涵，便可輕松解題。本題時(shí)間：1941 年初，正處于抗戰(zhàn)的相持階段，非戰(zhàn)略反攻階段，排除B 項(xiàng)。根據(jù)“1941 年”“使華北方面出現(xiàn)劃時(shí)期的治安新面貌”，定位史實(shí)：百團(tuán)大戰(zhàn)后日本的應(yīng)對(duì)，說(shuō)明百團(tuán)大戰(zhàn)具有重大的戰(zhàn)略和政治意義，故D 項(xiàng)符合題意。學(xué)生的問(wèn)題主要是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的三個(gè)階段劃分不清，以及正面戰(zhàn)場(chǎng)、敵后戰(zhàn)場(chǎng)的空間范圍定位不準(zhǔn)。

通過(guò)以上典例，我們看到，部分學(xué)生的時(shí)空觀念素養(yǎng)還停留在較低的層次：不能理解隱性時(shí)空詞語(yǔ)背后的內(nèi)涵，史實(shí)掌握較為混亂；對(duì)歷史事件的階段特征把握不清；學(xué)習(xí)時(shí)忽視了歷史事件發(fā)生的特定空間及其流轉(zhuǎn)變化，缺乏歷史空間意識(shí)。

二、指向高考：確定提升時(shí)空觀念素養(yǎng)的目標(biāo)

1.高考對(duì)“新民主主義革命”的考查情況

認(rèn)真研究近三年的全國(guó)乙卷和廣東卷“新民主主義革命”板塊試題，不難發(fā)現(xiàn)時(shí)空觀念素養(yǎng)題必考，考查時(shí)多以選擇題形式，材料題間或出現(xiàn)。以2022 年全國(guó)乙卷第30 題為例：

20 世紀(jì)30 年代，中共中央決定將蘇維埃工農(nóng)共和國(guó)改變?yōu)樘K維埃人民共和國(guó)，政策調(diào)整為：給一切革命的小資產(chǎn)階級(jí)及其知識(shí)分子以選舉權(quán)和被選舉權(quán)，停止沒(méi)收富農(nóng)的土地及財(cái)產(chǎn)，允許有產(chǎn)階級(jí)代表參加蘇區(qū)政權(quán)管理工作，等等。上述調(diào)整 （）

A.適應(yīng)建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的需要

B.是為武裝反抗國(guó)民黨進(jìn)行社會(huì)動(dòng)員

C.表明黨的中心工作以?shī)Z取城市為目標(biāo)

D.為建立民主聯(lián)合政府爭(zhēng)取廣泛的支持

首先，本題要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確指出歷史事物發(fā)生的時(shí)間，如抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線、建立民主聯(lián)合政府等隱形時(shí)空的判斷；其次，考查學(xué)生對(duì)階段特征的把握，如20 世紀(jì)30 年代的上述調(diào)整，應(yīng)該是團(tuán)結(jié)各階層，全民族抗戰(zhàn)，而非武裝反抗國(guó)民黨。

由此可見(jiàn)，近年試題主要以第二、三、四層次的考查為主，材料一般包含明確的時(shí)空，選項(xiàng)多為隱形時(shí)空。多選用變化節(jié)點(diǎn)的時(shí)空，如新中國(guó)成立前夕、中國(guó)共產(chǎn)黨成立前夕、國(guó)共兩黨由對(duì)峙走向合作等。理解時(shí)空內(nèi)涵，將材料置于具體的時(shí)空背景下進(jìn)行分析探究是解題的關(guān)鍵。

2.確定時(shí)空觀念素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)

黃牧航、張慶海教授從具象到抽象、從靜止到變化、從孤立到交錯(cuò)三條路徑，確定時(shí)空觀念素養(yǎng)的測(cè)評(píng)層次具體如下：

據(jù)此確定本考點(diǎn)時(shí)空觀念素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)：

（1）理解時(shí)空符號(hào)，能準(zhǔn)確定位新民主主義革命階段重大歷史事件的時(shí)空，能用一定的表達(dá)形式（大事年表或時(shí)間軸等）梳理階段史實(shí)。

（2）理解時(shí)空詞語(yǔ)背后的內(nèi)涵，將歷史事件置于特定時(shí)空背景下進(jìn)行分析。

（3）能長(zhǎng)時(shí)段觀察歷史事物，理解其演變。合理劃分階段，把握階段特征。

（4）把握新民主主義革命時(shí)期的時(shí)代主題。

三、一輪復(fù)習(xí)落實(shí)時(shí)空觀念素養(yǎng)的實(shí)踐

1.梳理時(shí)間軸，明確時(shí)空定位

針對(duì)前面的測(cè)試中暴露出學(xué)生時(shí)空定位能力較差的問(wèn)題，要求學(xué)生在課本的幫助下，梳理時(shí)間軸。時(shí)間軸是整理史實(shí)、梳理時(shí)間線索最經(jīng)典的做法，可以幫助學(xué)生厘清史實(shí)之間的關(guān)聯(lián)，準(zhǔn)確指出歷史事物發(fā)生的時(shí)間，為下一步的能力提升奠定基礎(chǔ)。

任務(wù)1：根據(jù)下列要求完成時(shí)間軸：

A.包含但不局限以下史實(shí)，將史實(shí)以某一標(biāo)準(zhǔn)分類整理，并在時(shí)間軸上體現(xiàn)出來(lái)：五四運(yùn)動(dòng)、中共成立、國(guó)共第一次合作、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)、南昌起義、八七會(huì)議、井岡山革命根據(jù)地、第五次反“圍剿”、紅軍長(zhǎng)征、《八一宣言》、西安事變、九一八事變、華北事變、七七事變、第二次國(guó)共合作正式形成、八一三事變、平型關(guān)大捷、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)、防御階段、相持階段、反攻階段、抗戰(zhàn)勝利、中共七大、雙十協(xié)定、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、七屆二中全會(huì)/西柏坡會(huì)議。

B.分階段：新民主主義革命的興起、國(guó)民大革命時(shí)期、土地革命時(shí)期/十年對(duì)峙時(shí)期、抗戰(zhàn)時(shí)期、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。

C.輔助線條和文字，說(shuō)明史實(shí)之間的聯(lián)系。

D.添加必要的相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、思想史實(shí)（聯(lián)系你做過(guò)的題目）。

時(shí)間軸清晰地展示了新民主主義階段的重大歷史事件，對(duì)照著時(shí)間軸，學(xué)生可以找到歷史事件之間的聯(lián)系，把握新民主主義革命的發(fā)展進(jìn)程，可以看到拯救民族危機(jī)、推動(dòng)社會(huì)轉(zhuǎn)型是新民主主義階段的發(fā)展主題。

2.理解時(shí)空內(nèi)涵，總結(jié)階段特征

教師根據(jù)近幾年全國(guó)Ⅰ卷和廣東卷高考試題，整理出一些同類型的隱性時(shí)空詞語(yǔ)，如：人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線、革命統(tǒng)一戰(zhàn)線、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，要求學(xué)生理解其中的時(shí)空內(nèi)涵，定位史實(shí)或階段，并根據(jù)隱性時(shí)空詞語(yǔ)，總結(jié)階段特征，幫助學(xué)生在“一團(tuán)漿糊”般混亂的細(xì)碎知識(shí)中構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

任務(wù)2：請(qǐng)將以下史實(shí)填入表格，并概括階段特征。

人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線、革命統(tǒng)一戰(zhàn)線、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線、“打土豪，分田地”“打倒列強(qiáng)除軍閥”“星星之火，可以燎原”“雙減雙交”“進(jìn)京趕考”中華蘇維埃共和國(guó)臨時(shí)中央政府、東北抗聯(lián)、延安、瑞金、陜甘寧邊區(qū)、井岡山革命根據(jù)地、八路軍、新四軍、中央紅軍、工農(nóng)武裝割據(jù)、《論持久戰(zhàn)》、革命道路選擇、革命形勢(shì)轉(zhuǎn)危為安、工作重心轉(zhuǎn)移、南泥灣大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)、游擊戰(zhàn)、聯(lián)合政府。

3.巧用地圖，培養(yǎng)空間意識(shí)

時(shí)空觀念素養(yǎng)包括時(shí)間觀念和空間觀念，但空間意識(shí)是中學(xué)歷史教學(xué)的短板，在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間里不受重視。部編版教材大量增加了地圖的數(shù)量，近年高考試題中涉及空間概念的題目越來(lái)越多，這些都在引導(dǎo)中學(xué)歷史教學(xué)要努力提升學(xué)生的空間素養(yǎng)。歷史地圖隱藏著豐富的歷史信息，對(duì)歷史研究，尤其是戰(zhàn)爭(zhēng)史的研究有著重要的意義。一輪復(fù)習(xí)可以充分利用地圖，涵養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)。

在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生，尤其是非地理選科的歷史考生缺乏中國(guó)區(qū)域地理基本常識(shí)。因此要給學(xué)生適當(dāng)補(bǔ)充跨學(xué)科知識(shí)：如華中、華南、華北的劃分。鑒于此，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生讀圖獲取歷史信息。這一過(guò)程要注意滲透讀圖基本方法的指導(dǎo)。

以《中外歷史綱要（上）》歷史地圖冊(cè)（廣東專用）中的地圖《中國(guó)共產(chǎn)黨的成立及早期工農(nóng)運(yùn)動(dòng)》為例：

任務(wù)3：（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析中國(guó)共產(chǎn)黨成立的背景。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括早期工農(nóng)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖例的提示逐項(xiàng)觀察地圖，可以看到馬克思主義宣傳報(bào)刊的出版、研究團(tuán)體的出現(xiàn)，為中共成立提供了思想和人才基礎(chǔ)；再觀察共產(chǎn)黨早期組織的分布，主要出現(xiàn)在東南沿海地區(qū)、交通沿線，是因?yàn)檫@些地區(qū)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)較快解體，工人階級(jí)數(shù)量較多，為中共的成立提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和階級(jí)基礎(chǔ)；此外還有東京、巴黎兩個(gè)海外早期組織，說(shuō)明仁人志士在不同地區(qū)不懈探索堅(jiān)持斗爭(zhēng)。從空間上看，早期工農(nóng)運(yùn)動(dòng)與馬克思主義宣傳報(bào)刊、研究團(tuán)體活躍區(qū)域、共產(chǎn)黨早期組織建立地高度重合，此外發(fā)起多次鐵路工人罷工，說(shuō)明這一時(shí)期工農(nóng)運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)。

4.關(guān)注人文空間，強(qiáng)調(diào)制度變化

黃牧航、張慶海教授指出，在馬克思主義哲學(xué)中，空間既指自然的地理空間和人造的建筑空間，也包括人類所創(chuàng)造的制度空間、文化空間和技術(shù)空間?；诖?，涵養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)不能僅僅局限在使用地圖強(qiáng)調(diào)自然地理空間，更要強(qiáng)調(diào)人文空間。

以新民主主義革命時(shí)期中共的土地政策為例：

材料一這是流行于大別山區(qū)的歌謠：共產(chǎn)暴動(dòng)處處紅旗現(xiàn)，直打得土豪劣紳逃到天外邊。共產(chǎn)黨齊努力，大家團(tuán)結(jié)緊，推翻統(tǒng)治的政權(quán)，重把天地安。

材料二《中央關(guān)于徹底平分土地問(wèn)題給中央工委的復(fù)示》中指出：“土地會(huì)議應(yīng)該采取徹底平分土地的方針。”

材料三木版畫(huà)《減租會(huì)》。

任務(wù)4：請(qǐng)將下列材料連接對(duì)應(yīng)的階段。

A.土地革命時(shí)期

B.全面抗戰(zhàn)時(shí)期

C.人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

任務(wù)4 旨在引導(dǎo)學(xué)生充分提取材料信息，調(diào)用所學(xué)知識(shí)，將不同時(shí)期中共的土地政策與對(duì)應(yīng)時(shí)空聯(lián)系在一起，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

材料四1932 年，美國(guó)的一份文件認(rèn)為，紅軍的活動(dòng)將導(dǎo)致“農(nóng)村經(jīng)濟(jì)下降，農(nóng)產(chǎn)品減少”，其原因包括突然改變土地法、富農(nóng)出逃和他們的財(cái)產(chǎn)被扣押、農(nóng)民普遍感到不安。

任務(wù)5：（1）材料中“紅軍的活動(dòng)”指的是什么？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析紅軍這一活動(dòng)對(duì)革命斗爭(zhēng)的必要性。

（2）美國(guó)文件對(duì)“紅軍的活動(dòng)”有何認(rèn)識(shí)？你是否同意這一文件的認(rèn)識(shí)？說(shuō)明你的理由。

材料五1937 年2 月，中國(guó)共產(chǎn)黨在致國(guó)民黨三中全會(huì)電中保證“停止沒(méi)收地主的土地”，決定以減租減息作為解決農(nóng)民土地問(wèn)題的基本政策。1942 年，中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日根據(jù)地“減輕地主的封建剝削，實(shí)行減租減息，借以改善農(nóng)民的生活，提高農(nóng)民抗日與生產(chǎn)的積極性”，“減租減息之后又實(shí)行交租交息，借以聯(lián)合地主一致抗日”，并進(jìn)一步提出了“獎(jiǎng)勵(lì)富農(nóng)發(fā)展生產(chǎn)和聯(lián)合富農(nóng)”的基本原則。

——摘編自王檜林主編《中國(guó)現(xiàn)代史》

任務(wù)6：根據(jù)材料五并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出中國(guó)共產(chǎn)黨在全面抗戰(zhàn)時(shí)期實(shí)行的土地政策與土地革命時(shí)期相比有何調(diào)整，并分析中共此次土地政策調(diào)整的政治原因。

任務(wù)7：綜上，概括近代以來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨進(jìn)行土地政策調(diào)整的主要特點(diǎn)，從中你可以得到哪些啟示？

任務(wù)5～7 意在引導(dǎo)學(xué)生將中國(guó)的土地政策放在特定的時(shí)空背景下進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)不同時(shí)期中共進(jìn)行土地政策調(diào)整的必要性及其對(duì)推動(dòng)中國(guó)革命的重要意義，進(jìn)而得出中共在新民主主義革命時(shí)期的土地政策是因勢(shì)而變、為民而為。

經(jīng)過(guò)對(duì)高考題的研究和教學(xué)實(shí)踐，筆者有以下感悟：無(wú)論是全國(guó)Ⅰ卷還是廣東卷，時(shí)空觀念是歷史學(xué)科的本質(zhì)特征，提升學(xué)生的時(shí)空觀念素養(yǎng)是歷史備考的基礎(chǔ)性工作。時(shí)空觀念包含時(shí)間、空間觀念，日常教學(xué)不能忽視地圖的使用，甚至還應(yīng)該為不選地理學(xué)科的學(xué)生普及基本地理概念。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)找到材料的時(shí)空這一抓手，將材料放在特定的時(shí)空下進(jìn)行分析，提升學(xué)生的解題能力。