人物謎語(yǔ)我來(lái)猜

同學(xué)們，咱們玩?zhèn)€競(jìng)猜游戲——“人物謎語(yǔ)我來(lái)猜”，看看彼此之間的默契。

游戲規(guī)則

不能說(shuō)出他的名字，但能抓住他的特點(diǎn)來(lái)描述，讓隊(duì)友來(lái)猜這個(gè)人是誰(shuí)，猜中即獲勝。

看你們很有自信，那就先來(lái)試玩一次！

競(jìng)猜關(guān)鍵詞：外貌——他的形象顏值

出題人：趙沐辰

競(jìng)猜人：同桌

“猴哥，猴哥，你真了不得……”一聽(tīng)到這首歌曲，我的腦海中便會(huì)浮現(xiàn)一個(gè)人，他就是“猴哥”。為什么這樣叫他呢？首先，他長(zhǎng)得嘛，有點(diǎn)兒像猴，瘦瘦的，矮矮的。小小的瓜子臉上架著一副大大的眼鏡，一雙圓圓的眼睛總是骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)，仿佛下一秒就能想出一個(gè)令人崩潰的“壞主意”。其次，他的行為也很“猴”。他總是在該嚴(yán)肅的場(chǎng)合特別活潑。上課時(shí)經(jīng)常憑借瘦小的身體，躲在老師的視線盲區(qū)，做一些令人啼笑皆非的小動(dòng)作，引得大家來(lái)“看猴兒”。

同桌 這不就是我嗎？！想知道我是怎么猜出來(lái)的嗎？是根據(jù)外貌和身形特點(diǎn)，不過(guò)我只是課下活潑，上課還是很認(rèn)真的。

老師點(diǎn)評(píng) 每個(gè)人的外貌都不一樣，咱們出謎面的時(shí)候，可不能都像一個(gè)模子里刻出來(lái)的，一定要抓住人物的外貌特點(diǎn)——顏值不一定多高，但一定要與眾不同。都明白了吧？那再來(lái)一個(gè)——

競(jìng)猜關(guān)鍵詞：愛(ài)好——他的興趣所在

出題人：成昕蓬

競(jìng)猜人：家人

“沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)……”一聽(tīng)到這鏗鏘有力的歌聲，就知道愛(ài)給我磨耳朵的他回來(lái)了。作為合唱團(tuán)的一員，不知道他是不是最近練歌有點(diǎn)兒“中毒”，只要嘴巴空著，他就一定會(huì)唱幾首紅歌！“新中國(guó)——”打開(kāi)門(mén)，他又在拉高音。只見(jiàn)他左手自然上舉，右手放在小腹前，脖子向前一伸，眼睛瞪得大大的，嘴巴張得仿佛要把我吞掉！唱著唱著，臉漲紅了，身子也隨著歌聲在顫?？伤€是不停，堅(jiān)持要把高音“吼”完。我無(wú)語(yǔ)了——他可真是在用靈魂歌唱??！

家人 真是一位著名業(yè)余男高音歌唱家！這么愛(ài)唱紅歌，我們當(dāng)然知道他是誰(shuí)了。此人正是成昕蓬的爸爸！

老師點(diǎn)評(píng) 人在做自己感興趣的事時(shí)，會(huì)展示出最真實(shí)的自己。以興趣愛(ài)好作謎面，很容易展現(xiàn)出人物可愛(ài)的一面來(lái)。

競(jìng)猜關(guān)鍵詞：性格——他的魅力指數(shù)

出題人：沈牧昀

競(jìng)猜人：同學(xué)

一說(shuō)到愛(ài)哭，全班同學(xué)都會(huì)想到她。可能是和她的名字有關(guān)吧，她的眼淚就像雨水一樣多。聽(tīng)，她今天因?yàn)檫t到又哭鼻子了。老師剛問(wèn)一句：“你怎么遲到了？”她就雙手捂著眼睛，嗚嗚地哭了起來(lái)。聽(tīng)到哭聲，同學(xué)們議論開(kāi)了：“哭什么？有啥就跟老師說(shuō)啥。”“真是的，就愛(ài)哭，老師又沒(méi)批評(píng)你。”“又開(kāi)始下小雨了?！甭?tīng)到同學(xué)們的議論，她哭得更兇了，眼淚就像沒(méi)關(guān)緊的水龍頭，流個(gè)沒(méi)完。

同學(xué) 她可真是愛(ài)掉“金豆豆”的小女生??！你說(shuō)她愛(ài)哭可能跟她的名字有關(guān)，那還不簡(jiǎn)單，就是郝小雨啊。是不是人如其名？

老師點(diǎn)評(píng) “不是漂亮的人才可愛(ài)，而是可愛(ài)的人才漂亮”?？梢?jiàn)，魅力最大的常常不是美貌，而是性格。我們要善于抓住人物的性格作謎面，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

競(jìng)猜關(guān)鍵詞：絕活——他的一技之長(zhǎng)

出題人：劉錦謙

競(jìng)猜人：朋友

他有一雙白白嫩嫩的巧手，折起東西來(lái)像風(fēng)一樣快。這不，一下課，他就開(kāi)始折紙了。不一會(huì)兒，就折出了一架精致的飛機(jī)?！巴?，太漂亮了！我也想要一個(gè)！”旁邊的同學(xué)拉著他的胳膊請(qǐng)求道?！昂玫?，小菜一碟！”說(shuō)著，他立刻從書(shū)桌里抽出一張藍(lán)色的紙，飛快地折起來(lái)。只見(jiàn)他把紙上下對(duì)折，展開(kāi)，沿著折痕撕下一半，疊過(guò)來(lái)，疊過(guò)去，快得我都沒(méi)看清楚，飛機(jī)頭就出來(lái)了。隨后一翻一折，把多余的部分折進(jìn)里面，嘿，飛機(jī)身子也有了模樣。接下來(lái)，他抽出里面的角，用手一拉，翅膀便展開(kāi)了。最后，將尾部往上一折，一個(gè)漂亮的手彈飛機(jī)就折好了。用食指輕輕一彈，飛機(jī)起飛了！

朋友 這是我們共同的朋友——沈牧昀。他的這一手“折紙絕技”，讓我想起了“俗世奇人”，真不愧有“巧手王”的美名。我們特別佩服他！

老師點(diǎn)評(píng) 這段絕活兒描寫(xiě)，漂亮！俗話說(shuō)：“人有一技之長(zhǎng)，不愁家里無(wú)糧?！蹦苡幸患冀^活兒，必定能在眾人中“聞名”。以此作謎面，棒！

競(jìng)猜關(guān)鍵詞：品格——他的內(nèi)在之美

出題人：老師

競(jìng)猜人：親愛(ài)的讀者

那天快放學(xué)時(shí)，我正準(zhǔn)備抄寫(xiě)黑板上的作業(yè)。抬頭一看，一個(gè)小小的身影在擦黑板。她站在椅子上，手握黑板擦，使勁兒地擦呀擦。身體前后晃動(dòng)，好幾次差點(diǎn)兒從椅子上摔下來(lái)。一不小心，她把老師布置的作業(yè)頁(yè)碼擦掉了，趕緊拿起粉筆，把頁(yè)碼補(bǔ)上，繼續(xù)擦……黑板干凈了，她又去擺桌椅，把每一組的桌椅都擺得整整齊齊的。在她的調(diào)度下，整個(gè)教室整潔了，明亮了。哎呀，她發(fā)現(xiàn)了什么？原來(lái)地上有一團(tuán)廢紙，她趕快撿起來(lái)，扔進(jìn)垃圾箱……我忍不住走過(guò)去，哦，原來(lái)是她?。?/p>

老師點(diǎn)評(píng) 都說(shuō)“丹青難寫(xiě)是精神”。你把她的品格通過(guò)文字彰顯出來(lái)，真棒！

這個(gè)勤勞、善良的孩子是誰(shuí)呢？我想這已不重要了，她就是一位熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體的同學(xué)。每個(gè)班都有這樣的同學(xué)，或許是小張，或許是小李……

同學(xué)們，通過(guò)這幾組競(jìng)猜游戲，我們不僅鍛煉了思維能力，也提升了抓住人物的特征描述人物形象的能力。我們可以從外貌、身形、服飾、性格、愛(ài)好、品德等方面去捕捉人物特點(diǎn)，表現(xiàn)身邊那個(gè)平凡又可愛(ài)的他或她。如果同學(xué)們還沒(méi)玩夠，咱們?cè)賮?lái)一道題——

競(jìng)猜關(guān)鍵詞：口頭禪——他的語(yǔ)言特色

出題人：呂霖珩

競(jìng)猜人：全國(guó)觀眾

“我的天哪——”這是他的口頭禪。不要小看這四個(gè)字，他說(shuō)出來(lái)可是很有辨識(shí)度的?！拔摇弊忠f(shuō)得突然，“的”字要急促，“天”字要有起伏，“哪”字要盡可能拖長(zhǎng)音。經(jīng)他嘴里說(shuō)出來(lái)，抑揚(yáng)頓挫，極具感染力。再配上他那賣(mài)萌的語(yǔ)氣，還有那揣著明白裝糊涂的神情，男女老幼都能被他逗樂(lè)。就是這一句口頭禪，他說(shuō)進(jìn)了春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，說(shuō)成了他的典型特征。你猜出他是誰(shuí)了嗎？他就是——德云社的“小岳岳”。

老師點(diǎn)評(píng) 同學(xué)們，好的作品總能給讀者留下一些鮮活的人物形象。要想寫(xiě)活人物，需要我們勤于觀察、善于捕捉人物的特點(diǎn)。以猜謎的形式和朋友一起交流分享吧。