革命文化作品教學(xué)：語(yǔ)文學(xué)科育人的有效路徑

袁愛(ài)國(guó)

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；新課標(biāo)；革命文化作品

【中圖分類號(hào)】G633.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）07-0026-01

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》已經(jīng)頒布，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化已經(jīng)成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本期專題文章力求將新課標(biāo)的相關(guān)理念與革命文化作品教學(xué)有機(jī)結(jié)合，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，推進(jìn)深度學(xué)習(xí)，探究革命文化教學(xué)的新路徑。本期的專題文章具有以下特點(diǎn)：

第一，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，提煉教學(xué)范式。幾篇文章分別選擇了《老山界》《周總理，你在哪里》《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》《紀(jì)念白求恩》等篇目進(jìn)行研討，文體包括小說(shuō)、散文、詩(shī)歌以及說(shuō)明文等，與新課標(biāo)提出的“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“實(shí)用文閱讀與交流”等學(xué)習(xí)任務(wù)群相對(duì)應(yīng)。四位作者基于不同文體特征以及任務(wù)群特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)與研討，探究革命文化深度教學(xué)的新范式。

第二，深化課標(biāo)理念，尋求實(shí)踐策略。新課標(biāo)強(qiáng)化課程育人導(dǎo)向，優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，優(yōu)化內(nèi)容組織形式。本組文章從三個(gè)維度尋求實(shí)踐策略：一是探究核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的革命文化作品教學(xué)策略，如曹國(guó)鋒老師的文章；二是從學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)等角度探究革命文化作品教學(xué)策略，如劉金玉、吳愛(ài)鈞老師的文章；三是從教學(xué)評(píng)一體化角度，探討評(píng)價(jià)導(dǎo)向的革命傳統(tǒng)文學(xué)作品教學(xué)策略，如陳連林老師的文章。

新課標(biāo)背景下革命文化作品教學(xué)的深化，還需要在以下幾方面展開(kāi)探究：

第一，針對(duì)任務(wù)群學(xué)習(xí)特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，以大單元教學(xué)促進(jìn)語(yǔ)文課程的深度學(xué)習(xí)。新課標(biāo)對(duì)革命文化相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行了具體闡釋，我們需要根據(jù)新課標(biāo)中六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點(diǎn)，探索新的教學(xué)策略。如以“五四精神”“長(zhǎng)征精神”“民族魂”等大概念選擇教學(xué)內(nèi)容，以大單元教學(xué)為導(dǎo)向，探究大情境、大任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)下的語(yǔ)文教學(xué)新路徑。

第二，發(fā)揮跨學(xué)科學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，增強(qiáng)革命文化教育的廣度與深度。我們可以結(jié)合教材以及課外教育資源，整合革命文化課程資源，以革命文化學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，開(kāi)展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，將語(yǔ)文學(xué)科與政治、歷史、地理、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科學(xué)習(xí)相融通，開(kāi)展閱讀與表達(dá)、梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)革命文化理解，深化革命精神認(rèn)同，形成全學(xué)科育人的氛圍。

（作者系江蘇第二師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院教授，江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師）