化工過(guò)程開發(fā)人員的創(chuàng)新思維培養(yǎng)

劉詠 鄭夢(mèng)霄 谷守玉 王保明 化全縣 張亞濤 湯建偉

摘?要：隨著社會(huì)的發(fā)展，化工過(guò)程開發(fā)人員在具備化工專業(yè)技能的基礎(chǔ)上還要具備創(chuàng)新思維。因此，我國(guó)在化工過(guò)程開發(fā)人員的培訓(xùn)中，要注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，來(lái)推動(dòng)化工產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型，增強(qiáng)化工產(chǎn)業(yè)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。本文首先闡述了化工過(guò)程開發(fā)人員創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性，然后分析了化工過(guò)程開發(fā)人員創(chuàng)新思維培養(yǎng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：化工過(guò)程開發(fā)；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)；重要性

化學(xué)工業(yè)是關(guān)乎國(guó)家安全和經(jīng)濟(jì)命脈的產(chǎn)業(yè)，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展具有重要影響。從人類社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新對(duì)于推動(dòng)國(guó)家繁榮富強(qiáng)、促進(jìn)民族振興大業(yè)、推進(jìn)全人類可持續(xù)發(fā)展，具有十分深遠(yuǎn)的意義。隨著經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展，化學(xué)工業(yè)當(dāng)前面臨的重點(diǎn)問(wèn)題是如何實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)，那么必須做到化工產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型，落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)行業(yè)內(nèi)的創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才。因此，化工過(guò)程開發(fā)人員的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，對(duì)推動(dòng)化工產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型，增強(qiáng)我國(guó)化工產(chǎn)業(yè)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力刻不容緩。

1 化工過(guò)程開發(fā)人員創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性

創(chuàng)新思維是克服已有信息與知識(shí)的思維定式，在滿足客觀需要的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新思路、新想法等獲得突破性進(jìn)展的思維活動(dòng)［1］。人學(xué)基礎(chǔ)是創(chuàng)新思維發(fā)生、發(fā)展的基本條件，創(chuàng)新思維的發(fā)生與發(fā)展以社會(huì)關(guān)系為前提，離不開主體的實(shí)踐［2］。

化工過(guò)程又叫化工單元操作，是指原料經(jīng)由化學(xué)、物理處理加工成中間產(chǎn)品或化學(xué)產(chǎn)品的生產(chǎn)操作過(guò)程。把分離、提純、化學(xué)反應(yīng)、溫度等化工單元操作串聯(lián)起來(lái)，就形成一個(gè)完整的化工過(guò)程［3］?；み^(guò)程開發(fā)涵蓋研究成果向產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化的全部過(guò)程，如市場(chǎng)調(diào)查、概念形成、實(shí)驗(yàn)室研究、工程建設(shè)等，以及研究開發(fā)化學(xué)工業(yè)的新工藝、新設(shè)備、新產(chǎn)品［4］。開發(fā)能力與表達(dá)能力、動(dòng)手能力和理論分析能力有所差異，它是利用研究和實(shí)踐中獲取的知識(shí)與技術(shù)生產(chǎn)新裝置、新產(chǎn)品，建立新工藝、新系統(tǒng)的能力，其不僅是表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)客觀的能力，更表現(xiàn)在創(chuàng)造客觀的能力。創(chuàng)新素質(zhì)已成為化工過(guò)程開發(fā)人員的基本要求，要想使其具備創(chuàng)新素質(zhì)，應(yīng)從創(chuàng)新思想培養(yǎng)方面著手。

1.1 化工過(guò)程開發(fā)人員創(chuàng)新思維培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)

黨的十九大以來(lái)，黨中央全面科學(xué)分析國(guó)際科技創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，堅(jiān)持科技創(chuàng)新作為國(guó)家發(fā)展全局的核心位置，把科技自立自強(qiáng)作為國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐。當(dāng)前，對(duì)于產(chǎn)品技術(shù)含量的要求日漸增加，對(duì)于產(chǎn)品使用效能的要求逐漸提升，尤其是對(duì)于創(chuàng)新技術(shù)、產(chǎn)品更加受到國(guó)際市場(chǎng)的青睞。但是，中國(guó)科技創(chuàng)新體制仍然不完善，科技成果轉(zhuǎn)化率相對(duì)偏低，從而導(dǎo)致無(wú)法生產(chǎn)出更加先進(jìn)的技術(shù)、產(chǎn)品以及服務(wù)，以滿足海外市場(chǎng)的嚴(yán)格要求。鑒于此，我們必須以“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”為新的突破口，樹立全民創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)科技成果轉(zhuǎn)化民用比例，研發(fā)出適合海外市場(chǎng)的新產(chǎn)品、服務(wù)，提高中國(guó)產(chǎn)品的全球市場(chǎng)占有率。我們應(yīng)求變、求新，以增強(qiáng)科技含量、提高附加值、降低耗能、減少污染等為新的切入點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

在當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的年代里，化工過(guò)程開發(fā)人員在未來(lái)中國(guó)化學(xué)工業(yè)科學(xué)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、行業(yè)創(chuàng)新等方面肩負(fù)著重要責(zé)任，單純依靠理論知識(shí)則會(huì)被社會(huì)發(fā)展所淘汰。與理論知識(shí)相比，能力的重要性被普遍認(rèn)可，特別是創(chuàng)新水平的高低，決定了化工過(guò)程開發(fā)人員素質(zhì)的優(yōu)劣。因此，創(chuàng)新思維培養(yǎng)是時(shí)代對(duì)化工過(guò)程開發(fā)人員提出的基本要求。高校應(yīng)緊緊抓住新科技時(shí)代發(fā)展的時(shí)代背景，培養(yǎng)出大批創(chuàng)新人才，促使我國(guó)在化學(xué)工程與技術(shù)前沿領(lǐng)域取得顯著成就，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，進(jìn)而使得我國(guó)產(chǎn)品在世界舞臺(tái)的需求和份額穩(wěn)定、增加。

1.2 化工過(guò)程開發(fā)人員創(chuàng)新思維培養(yǎng)是培育創(chuàng)新型人才的本質(zhì)要求

創(chuàng)新是第一動(dòng)力，引領(lǐng)國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展。要確定目標(biāo)方向，把握發(fā)展局勢(shì)，堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展理念，增強(qiáng)不創(chuàng)新必后退的緊迫感與建設(shè)創(chuàng)新示范區(qū)、創(chuàng)新城市的使命感，堅(jiān)定不移地走創(chuàng)新之路，創(chuàng)新并不是權(quán)宜之計(jì)，而是先見之明［5］。改革開放至今，我們所追求的創(chuàng)新是為了推動(dòng)經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)新主要表現(xiàn)在對(duì)化工過(guò)程開發(fā)人員綜合素質(zhì)的要求，涉及動(dòng)手操作能力、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、強(qiáng)大的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ确矫?，?chuàng)新成果對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展有很大的推動(dòng)力。如果一個(gè)創(chuàng)新成果沒(méi)有市場(chǎng)需求，不能帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，那就失去了價(jià)值［6］。

我黨歷來(lái)十分重視創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)，始終把創(chuàng)新人才培養(yǎng)擺在國(guó)家戰(zhàn)略層面的關(guān)鍵位置。國(guó)家強(qiáng)起來(lái)靠的是創(chuàng)新，而創(chuàng)新靠的是人才［7］。培養(yǎng)創(chuàng)新思維是創(chuàng)新人才所具備的核心要求，創(chuàng)新人才是新學(xué)科的發(fā)明者，是新技術(shù)的創(chuàng)始者?？偠灾?，培養(yǎng)化工過(guò)程開發(fā)人員的創(chuàng)新思維，是推動(dòng)整個(gè)化工行業(yè)人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化的本質(zhì)要求。

1.3 化工過(guò)程開發(fā)人員創(chuàng)新思維培養(yǎng)是人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要舉措

為了加快實(shí)現(xiàn)化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展的升級(jí)轉(zhuǎn)型，在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，要特別注重培養(yǎng)化工過(guò)程開發(fā)人員的創(chuàng)新思維。為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，要求各個(gè)部門、相關(guān)行業(yè)及地區(qū)按照本部門、行業(yè)及地區(qū)的技術(shù)發(fā)展和建設(shè)人才隊(duì)伍的實(shí)際情況，每年開設(shè)一次高級(jí)研修班，高級(jí)專業(yè)人才通過(guò)高級(jí)研修班繼續(xù)接受教育，提升本專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。高級(jí)研修班的根本目的就是提高在職人員的專業(yè)能力，進(jìn)而適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)其提出的更高要求，此舉在實(shí)施國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略中發(fā)揮著重要作用。所以，化工過(guò)程開發(fā)人員創(chuàng)新思維培養(yǎng)已經(jīng)成為落實(shí)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的一大重要舉措［8］。

1.4 化工過(guò)程開發(fā)人員創(chuàng)新思維培養(yǎng)是自身素質(zhì)提高的必然選擇

每個(gè)化工過(guò)程開發(fā)人員都希望自己成為一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)、素質(zhì)能力都全面完好的專業(yè)技術(shù)人員。素質(zhì)教育旨在培養(yǎng)生理心理健康、學(xué)習(xí)思考積極主動(dòng)、擁有廣闊的視野和扎實(shí)的知識(shí)體系、具有正確的三觀和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、能夠以自身責(zé)任感為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的學(xué)生。要想真正實(shí)施素質(zhì)教育，必須要把創(chuàng)新思維能力提升作為核心任務(wù)。在繼續(xù)教育過(guò)程中，要體現(xiàn)出對(duì)素質(zhì)的重視，應(yīng)側(cè)重于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、實(shí)際動(dòng)手操作的訓(xùn)練，以此來(lái)增強(qiáng)化工過(guò)程開發(fā)人員的素質(zhì)。

隨著社會(huì)的發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)信息化和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的年代，只有不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的職業(yè)素質(zhì)，才能跟上社會(huì)發(fā)展的速度；在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型日漸深入的新階段，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，必須從戰(zhàn)略層面將創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)放在核心位置。由此可見，化工過(guò)程開發(fā)人員創(chuàng)新思維培養(yǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，是其自身素質(zhì)提高的必然選擇，也是社會(huì)精神文明建設(shè)的必要舉措。

2 化工過(guò)程開發(fā)人員創(chuàng)新思維培養(yǎng)的對(duì)策

當(dāng)今，我國(guó)主要的工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量位于世界前列，化肥產(chǎn)量、發(fā)電量、水泥、粗鋼、煤位居世界首位；原油產(chǎn)量位居世界第四。顯然這些產(chǎn)品都來(lái)自傳統(tǒng)化工產(chǎn)業(yè)，要建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，必須大力發(fā)展高新技術(shù)化工產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)品質(zhì)量和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，根據(jù)現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)特點(diǎn)，多途徑激發(fā)和培養(yǎng)化工過(guò)程開發(fā)人員創(chuàng)新思維具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.1 保持快樂(lè)、自信的心態(tài)，營(yíng)造寬松和諧的文化環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)新思維潛能

快樂(lè)是主體感覺到一種舒服的心理狀態(tài)。心理學(xué)研究表明，快樂(lè)與創(chuàng)新有密切聯(lián)系，一個(gè)充滿快樂(lè)的人其創(chuàng)意會(huì)源源不斷地涌現(xiàn)。

心理學(xué)研究表明，自信與創(chuàng)新有密切關(guān)系，既與創(chuàng)新活動(dòng)相伴成長(zhǎng)，又是創(chuàng)新素質(zhì)的要素之一。自信是創(chuàng)新能力的重要條件，其在引發(fā)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，還能夠持續(xù)地支撐創(chuàng)新。國(guó)家人才投身創(chuàng)新、帶動(dòng)創(chuàng)新，堅(jiān)定創(chuàng)新自信是重中之重［9］。原因就在于創(chuàng)新自信可以直接影響創(chuàng)新的行為與結(jié)果，更能借由影響創(chuàng)新動(dòng)機(jī)與創(chuàng)新能力以此來(lái)間接優(yōu)化和提高創(chuàng)新績(jī)效。

要想激發(fā)一個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新意識(shí)，就必須營(yíng)造一個(gè)民主自由、寬松和諧的文化環(huán)境。只有在這樣的文化環(huán)境中，人才能夠大膽地?zé)o限延伸思維，才有可能觸碰、思考到未曾接觸過(guò)的領(lǐng)域［10］。

2.2 完整的知識(shí)架構(gòu)，奠定創(chuàng)新思維培養(yǎng)基礎(chǔ)

化工過(guò)程涉及的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)維度大、范圍廣，它要求化工過(guò)程開發(fā)人員知識(shí)脈絡(luò)廣泛全面，例如，化工原理、物理化學(xué)、化學(xué)反應(yīng)工程等這些基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)需要爛熟于心，開發(fā)人員具有前瞻性與前沿性思維，以及具備化工設(shè)計(jì)、化工制圖的專業(yè)素養(yǎng)。

科技創(chuàng)新能力作為化工過(guò)程開發(fā)人員的基本素質(zhì)，不論是對(duì)個(gè)人前途的走向還是社會(huì)的穩(wěn)定、國(guó)家的繁榮昌盛都密不可分。化工過(guò)程開發(fā)人員在創(chuàng)新實(shí)踐中，要能夠有效協(xié)調(diào)各種關(guān)系，這就要求化工過(guò)程開發(fā)人員有完整、堅(jiān)實(shí)的知識(shí)架構(gòu)和廣闊的眼界。在化工過(guò)程開發(fā)人員培養(yǎng)方面，更加側(cè)重于掌握新思想，注重采取新辦法、解決新難題，強(qiáng)化對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，促使化工過(guò)程開發(fā)人員具備更加活躍的思維，知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，時(shí)刻保持求知心態(tài)。唯有如此，才能使其創(chuàng)新思維永葆活力，推動(dòng)創(chuàng)新能力上新臺(tái)階。

2.3 市場(chǎng)與效益導(dǎo)向供給側(cè)改革，引領(lǐng)創(chuàng)新思維培養(yǎng)方向

供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是經(jīng)濟(jì)發(fā)展常態(tài)環(huán)境下的理論創(chuàng)新，對(duì)于防范和解決國(guó)際金融危機(jī)有著重大指導(dǎo)意義。改革開放至今，中國(guó)化工業(yè)從小到大，走過(guò)了艱難的發(fā)展道路，取得了前所未有的成就。但是，大而不強(qiáng)一直是困擾化工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。加之化工業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、化工體制不健全、化工人才素質(zhì)尚不高等，使得化工業(yè)發(fā)展面臨前所未有的挑戰(zhàn)。創(chuàng)新化工過(guò)程開發(fā)技術(shù)，解決化工產(chǎn)業(yè)的問(wèn)題，使得供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革更適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。

針對(duì)化工過(guò)程開發(fā)技術(shù)難題，以市場(chǎng)需求為前提和歸宿進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，不僅是技術(shù)行為，也是一種商業(yè)行為。效益始終是經(jīng)濟(jì)效果評(píng)判的重要標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)創(chuàng)新實(shí)質(zhì)就是創(chuàng)造利潤(rùn)，創(chuàng)造效益是技術(shù)創(chuàng)新的最終目的，技術(shù)創(chuàng)新不能單純追求“成果效應(yīng)”，要著眼于創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值，沒(méi)有效益的技術(shù)創(chuàng)新是毫無(wú)意義的。在化工行業(yè)經(jīng)濟(jì)日益嚴(yán)峻的形勢(shì)下，面向國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)和實(shí)際需求，創(chuàng)新思維，堅(jiān)持探索開發(fā)增效的新技術(shù)、新工藝，有力解決化工過(guò)程開發(fā)難題，推進(jìn)化工行業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。

2.4 案例分析，促進(jìn)創(chuàng)新思維培養(yǎng)

課堂上進(jìn)行的創(chuàng)新思維培養(yǎng)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑，根據(jù)化工過(guò)程開發(fā)人員的特點(diǎn)，采用重視與實(shí)踐密切聯(lián)系的工業(yè)開發(fā)案例分析形式將化學(xué)工程理論、科學(xué)的方法論與科學(xué)的開發(fā)方法融入具體的開發(fā)案例中，介紹化學(xué)工業(yè)的發(fā)展歷程、化工歷史上創(chuàng)造發(fā)明的成功人士及其創(chuàng)造發(fā)明的艱辛歷程，使化工過(guò)程開發(fā)人員能從自身的工程實(shí)踐中感受到過(guò)程開發(fā)創(chuàng)新思維的重要性，并引導(dǎo)化工過(guò)程開發(fā)人員分析、體會(huì)案例中發(fā)明創(chuàng)造過(guò)程中所采用的創(chuàng)新思維方法，并從中受到啟迪，從而得到創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，提高獨(dú)立認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.5 現(xiàn)場(chǎng)參觀，實(shí)踐創(chuàng)新思維提高

創(chuàng)新思維不是憑空想象，原因在于其創(chuàng)新思維如果脫離企業(yè)實(shí)踐，就會(huì)不適應(yīng)市場(chǎng)的需要。因此，要促使創(chuàng)新思維服務(wù)于企業(yè)實(shí)踐和市場(chǎng)需要，發(fā)明創(chuàng)造的好壞應(yīng)由市場(chǎng)反響來(lái)決定。唯有如此，方能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。具體來(lái)看，應(yīng)采取以下方法：（1）組織化工過(guò)程開發(fā)人員定期深入企業(yè)，在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能，盡快建立化工過(guò)程開發(fā)人員調(diào)查研究到企業(yè)一線的制度，幫助其實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維與企業(yè)實(shí)踐的結(jié)合。（2）校內(nèi)協(xié)同創(chuàng)新中心、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。校內(nèi)協(xié)同創(chuàng)新中心、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地雖然與實(shí)際工廠的生產(chǎn)狀況存在一定差距，但是只要在參觀的過(guò)程中安排科學(xué)合理、講解指導(dǎo)到位，化工過(guò)程開發(fā)人員也可以達(dá)到實(shí)踐創(chuàng)新思維提高的目的。

結(jié)語(yǔ)

化工過(guò)程開發(fā)人員創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，是培養(yǎng)化工行業(yè)創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才的核心和關(guān)鍵，也是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要。培養(yǎng)化工過(guò)程開發(fā)人員創(chuàng)新思維是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要貫徹終身培養(yǎng)。加大化工過(guò)程開發(fā)人員創(chuàng)新思維培養(yǎng)的力度，對(duì)推動(dòng)我國(guó)化學(xué)研究、化工生產(chǎn)領(lǐng)域科學(xué)發(fā)展和化工行業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型具有十分重大的意義。

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［5］本報(bào)評(píng)論員.把創(chuàng)新作為引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展第一動(dòng)力［N］.鶴壁日?qǐng)?bào)，2022-08-06（001）.

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［8］張鐵軍，王祖英，孫凌濤，等.面向機(jī)械制造業(yè)專業(yè)技術(shù)人員高級(jí)研修班的教學(xué)探索與實(shí)踐［A］.Information Engineering Research Institute，USA.Proceedings of 2014 4th International Conference on Education and Education Management（EEM 2014 V69）［C］.Information Engineering Research Institute，USA：智能信息技術(shù)應(yīng)用學(xué)會(huì)，2014：96-100.

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［10］蘆耀輝，張得樂(lè).創(chuàng)新人才多幽默［J］.大眾心理學(xué)，2017，（10）：37-38.

基金項(xiàng)目：鄭州大學(xué)2021年度教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目（2021ZZUJGLX152、2021ZZUJGLX170、2021ZZUJ GLX049）；鄭州大學(xué)2021年度青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目（2021ZDGGJS015）；河南省新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目（2020JGLX008）

作者簡(jiǎn)介：劉詠（1976—?），女，漢族，河南周口人，工學(xué)博士，講師，研究方向：資源有效利用，磷化工與磷復(fù)肥。

*通訊作者：化全縣（1974—?），男，漢族，河南濮陽(yáng)人，博士，副教授，研究方向：綠色化學(xué)工藝與植物營(yíng)養(yǎng)。