培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力 優(yōu)化英語教學(xué)效果

?陸麗玲

小學(xué)生因為年齡小身心發(fā)育尚未成熟，這導(dǎo)致了這個階段的學(xué)生有著極強(qiáng)的可塑性。對此，在小學(xué)英語課堂中，教師不應(yīng)該僅僅教授簡單的英語知識，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)技巧、培養(yǎng)英語自學(xué)能力，使學(xué)生從零開始穩(wěn)步學(xué)習(xí)英語知識，逐步提高英語水平，從而養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后更加深入的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，以達(dá)到優(yōu)化英語教學(xué)效果的目的。

一、創(chuàng)新教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，離不開學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師，只有學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感興趣了，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力才能得到顯著的提升。對此，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，要敢于創(chuàng)新教學(xué)策略，同時在課堂中積極開展故事和游戲環(huán)節(jié)，以此培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而讓學(xué)生能夠更好地接觸和學(xué)習(xí)英語知識，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)五年級上冊unit 3《Our animal friends》時，為了吸引學(xué)生的課堂注意力，我先利用多媒體給學(xué)生們展示一些可愛動物的圖片和視頻?？蓯鄣男游锟梢杂行У匚龑W(xué)生的注意力，此時我提出問題：What′s your favorite animal？Why do you like dog /cats？Who is the best animal friends in your life？通過這幾個與學(xué)生生活息息相關(guān)的問題，讓學(xué)生積極展開討論，學(xué)生們面對自己感興趣的話題會很樂意參與進(jìn)來，此時，我再結(jié)合課本內(nèi)容教授英語單詞、語法、句式。如此學(xué)生更容易主動學(xué)習(xí)、接受新鮮知識，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，從而為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。

二、教授學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是一個漫長的過程，它不是一蹴而就的。在此過程中，教師應(yīng)該向?qū)W生傳遞適合自己的英語學(xué)習(xí)方法和技巧，如課前預(yù)習(xí)、主動和老師交流問題、及時記筆記等，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛能。久而久之，在吸收教師教導(dǎo)的學(xué)習(xí)技巧后，學(xué)生會自然形成自己的學(xué)習(xí)技巧和體系，在此基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆犝f讀寫訓(xùn)練，如此，學(xué)生可以事半功倍的學(xué)習(xí)到英語知識，提高英語綜合素養(yǎng)，從而使英語課堂教學(xué)效果得到優(yōu)化。

例如，在教學(xué)五年級上冊unit 8《At Christmas》時，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的英語知識，我首先為學(xué)生播放一首歌曲《We wish you a merry Christmas》，伴隨著音樂，我利用多媒體展示圣誕節(jié)時西方國家的街道、圣誕樹、圣誕老人，還有各種各樣禮物的照片，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，之后再結(jié)合課本內(nèi)容教授學(xué)生文中的陌生詞匯和句型。其次，我通過多媒體展示課文中的內(nèi)容并遮擋文中的連接詞，讓學(xué)生想一想文中缺少的單詞是什么，以此引出本節(jié)課的重點內(nèi)容“first，next，then，finally”這幾個連接詞的用法學(xué)習(xí)。最后，在學(xué)習(xí)完這幾個連接詞的用法之后，我讓學(xué)生自己嘗試著做一下課后練習(xí)，有不懂的問題可以向我詢問。如此，我在教授學(xué)生一定的知識之后，給予足夠的空間讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)知識，有不懂的問題還可以向教師請教，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也讓學(xué)生掌握了合理的學(xué)習(xí)方法，從而提高英語課堂效率。

三、聯(lián)系實際生活，加強(qiáng)英語訓(xùn)練

培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵在于將所學(xué)的知識與實際生活聯(lián)系起來。通過聯(lián)系實際生活，為學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會，同時也能夠讓學(xué)生看到生活和英語的密切關(guān)系。在此過程中，教師應(yīng)該立足學(xué)生的生活經(jīng)驗，從學(xué)生的生活出發(fā)，給予學(xué)生鍛煉的平臺。如此，學(xué)生在運用英語解決生活中的實際問題時，能夠?qū)τ⒄Z有更深層次的認(rèn)識，從而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的提升。

例如，在教學(xué)四年級上冊unit 7《How much》時，我組織學(xué)生開展商場購物的英文舞臺劇，讓學(xué)生分組扮演“Shopping Guide”和“Customer”，學(xué)生在進(jìn)行活動的時候自然要用到本節(jié)課的核心內(nèi)容，“How much is this?”等句式，由于活動與學(xué)生們的生活息息相關(guān)，這樣讓學(xué)生能夠更加積極主動地參與到活動之中。通過活動中學(xué)生之間用英文的相互溝通，這既鍛煉了學(xué)生的口語能力，也讓學(xué)生感受到了生活中英語的運用，同時給予了學(xué)生展示自己英語能力的平臺，從而達(dá)到提高自我學(xué)習(xí)能力的目的。

總而言之，新課改要求我們教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該著重于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨立完成任務(wù)的能力，以教授學(xué)習(xí)方法為主，進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、遇到不明確的問題積極與教師溝通，如此，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高，從而優(yōu)化小學(xué)英語課堂的教學(xué)效果。