性格及職業(yè)性格的探索

□劉秀梅

命運往往掌握在自己的手中，決定自己命運的是性格。

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，比樹葉更為復(fù)雜的個人，更是獨一無二的。有的人奔放果敢，有的人低調(diào)細(xì)膩，有的人外向開朗，有的人內(nèi)斂穩(wěn)重……不同性格的人構(gòu)成了這個豐富多彩的世界。

性格會影響一個人的行為，也會影響一個人對生涯的決策。一個自我概念不明朗甚至扭曲的人、一個高估自己的人，在做生涯規(guī)劃時很難做出適合自己的決策，因而在生涯發(fā)展上可能會遇到更多挫折；一個才華橫溢的人，如若不知道自己尚有可以挖掘的潛能、發(fā)揮的空間，對個體來說是一種損失，對社會來說也是一種遺憾。

一、生涯故事帶來的啟發(fā)

個體的獨特性是通過個體對人、對事物的態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式來展示的。

1.個性的呈現(xiàn)

“迥異的孿生兄弟”

一個父親有一對孿生兒子，一個特別悲觀，一個特別樂觀。父親覺得兩個兒子的性格都有必要糾正，父親欲對孿生兄弟作“性格改造”。一天，他買了許多色澤鮮艷的新玩具放在悲觀兒子的房間，又把樂觀兒子送進(jìn)了一間堆滿馬糞的車房里。

第二天清晨，父親看到，悲觀的兒子正泣不成聲，父親驚訝地問：“有這么多漂亮的玩具為什么還這么傷心呢？”“我想到了這些新玩具會變舊變壞的，我怎么能不傷心呢？”孩子仍在哭泣。

父親嘆了口氣，默默轉(zhuǎn)身走向車房。推開門，樂觀的孩子正興高采烈地在馬糞堆里掏著什么?！熬鸵欢疡R糞，有什么好高興的？”“告訴你，爸爸，”孩子得意洋洋地說，“馬糞堆這么大，里面會不會藏著一匹可愛的小馬駒??！我在找。”

從這個故事中我們能得到什么啟示？

對待事情，不同性格的人有不同的看法。樂觀者在每次危難中看到了生機(jī)，而悲觀的人則在每個機(jī)會中看到了危難。有時我們只需換個思路、調(diào)整一下自己看待事物的角度，便會擁有另一番風(fēng)景、增添許多欣喜與歡愉。當(dāng)無法改變環(huán)境時，不妨改變一下自己。

2.職業(yè)性格的匹配

“三個不成才的員工”

在一次聚會中，幾個老板大談自己的經(jīng)營心得，其中一個說:“我有三個不成才的員工，準(zhǔn)備找機(jī)會將他們辭掉。”

另一位問道:“怎么回事?”

“一個整天嫌這嫌那，吹毛求疵；一個杞人憂天，老是疑神疑鬼怕出事；還有一個就愛在外面閑逛、坐不住?！钡诙€老板聽后想了想，說:“是這樣啊，把這三人給我吧！”

第二天，“三個不成才的員工”到新公司報到。新老板是怎么給這三個員工分派工作的呢？

喜歡吹毛求疵的人，負(fù)責(zé)質(zhì)量管理；杞人憂天害怕出事的人，負(fù)責(zé)安全保衛(wèi)及保安系統(tǒng)的管理；愛在外邊閑逛的人，負(fù)責(zé)商品宣傳推廣、業(yè)務(wù)聯(lián)系。

過了一段時間，因為這三個人的出色工作，這個公司贏利直線上升。

公司的業(yè)績?yōu)槭裁粗本€上升？這則故事給了我們什么啟示？

新公司的老板了解了“三個不成才員工”的性格特點，順其性而為之，根據(jù)他們的性格特點分配適合的工作，發(fā)揮他們的性格優(yōu)勢，做到了人盡其才。喜歡吹毛求疵的人，更容易挑剔出產(chǎn)品生產(chǎn)過程以及生產(chǎn)出的產(chǎn)品存在的不足，分派他負(fù)責(zé)質(zhì)量管理，產(chǎn)品質(zhì)量更有保障；杞人憂天的人缺少安全感，害怕出事，安排這樣的人從事安全保衛(wèi)工作，他會聽從內(nèi)心的驅(qū)使，十分認(rèn)真地檢查安全隱患，做到防患于未然；愛在外邊閑逛的人熱衷于社交，與什么人都聊得來，從事宣傳推廣和業(yè)務(wù)開展工作再合適不過了。

做職業(yè)生涯規(guī)劃時，一定要考慮個體的性格特點，如果能把個體的性格特點和職業(yè)特點結(jié)合起來考量，就可以更好地發(fā)揮個人的優(yōu)勢和潛能，提高主觀能動性，從而獲得更高的效率和理想的業(yè)績。

每一類性格都有與之相適應(yīng)的職業(yè)范圍，例如，會計出納人員由個性謹(jǐn)慎細(xì)心、精打細(xì)算的人來擔(dān)任會更適合；而一個喜歡創(chuàng)意變化、重視感性直覺的人，選擇設(shè)計類的工作更容易游刃有余，但若讓其從事會計、統(tǒng)計方向的工作，則會因缺乏嚴(yán)謹(jǐn)而處處受限。

然而，在選擇職業(yè)領(lǐng)域時，除了少數(shù)職業(yè)對性格類型有著近乎苛刻的要求外，大多數(shù)職業(yè)并不過分要求性格。因為，不同類型的性格在同一職業(yè)領(lǐng)域中能夠有各具特色的表現(xiàn)。如科技人員，無論其活潑或呆板、外向或內(nèi)斂，只要具有一絲不茍、百折不撓和創(chuàng)新務(wù)實的性格特點，就可以勝任科研工作；秉性溫和與脾氣暴躁的教師都可以把教學(xué)工作干得井井有條，取得良好的教學(xué)效果，只是因性格不同會采用不同的教育教學(xué)方法和手段；而性格類型相近的個體在不同的職業(yè)領(lǐng)域也能呈現(xiàn)各自的特色，如性格溫和、有耐心的個體，既可以做護(hù)理人員，也可以很好地從事行政事務(wù)類工作。

中學(xué)生應(yīng)該理性分析自己的性格特征，正確對待自己的性格與職業(yè)選擇，結(jié)合自身性格特點和職業(yè)特性，找到適合自己的職業(yè)領(lǐng)域。

二、性格及其特點

性格是個體在后天的成長環(huán)境中逐漸形成的，對人、對事物的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的個性心理特征。它是個性的核心部分，最能表現(xiàn)個體的差異。

一般個體的個性具有獨特性、穩(wěn)定性與可塑性、復(fù)雜性、整體性等特點。

1.獨特性

俗話說，“龍生九子各不同”。德國哲學(xué)家萊布尼茨也曾說過，“凡物莫不相異?！边@些都說明每個人的性格都存有不同，性格具有獨特性。

2.穩(wěn)定性與可塑性

“江山易改，本性難移”，說的是一個人的個性特征具有穩(wěn)定性。性格是在個體生活和成長過程中形成的，隨個體所處生活和成長環(huán)境的變化而發(fā)生一些變化，因而，性格又不是一成不變的，具有可塑性。

3.復(fù)雜性

熱情開朗、冷漠無情，沖動、冷靜，健談、木訥，急脾氣、慢性子等詞，都是形容性格的。但是，性格不全是能被看得清楚、弄得明白的，有些性格不但不容易被看清楚，有時候還不被察覺或被混淆為是另一種性格。性格在不同的環(huán)境和境況下也有不同的呈現(xiàn)，如心情愉悅時就表現(xiàn)為健談，心情低落時就悶不出聲，這體現(xiàn)了性格的復(fù)雜性。

4.整體性

美國著名心理學(xué)家奧爾波特指出，個性是一個整合體。在這個整合體中各個成分相互作用、相互影響，如果其中一部分發(fā)生變化，其他部分也將發(fā)生變化?！熬判腿烁瘛本湍芎芎玫赜∽C個性的這些特征。

美國心理學(xué)家海倫·帕瑪根據(jù)人們的核心價值觀和注意力焦點及行為習(xí)慣的不同，把人的性格分為九種類型，稱為“九型人格”。每個個體九種性格類型兼具，是一個整合體，只是其中某一種或某幾種性格類型表現(xiàn)更為突出、呈現(xiàn)于人前，其他不突出的性格類型被隱藏，當(dāng)遇到某些特定事件時才被激發(fā)呈現(xiàn)出來。

比如“九型人格”中的五號“理智型”，當(dāng)他們了解和掌握到足夠的知識與信息、把邏輯想通時，五號“理智型”呈現(xiàn)出八號“領(lǐng)袖型”的性格特征,他們開始凡事按邏輯處理、掌控運行，此時他們處于順境、放松狀態(tài)；當(dāng)事情沒有辦法按邏輯分析解決而行為必須重新開始時，五號“理智型”呈現(xiàn)出七號“活躍型”的性格特點，他們開始探尋新鮮、刺激、好玩兒，此時他們處于逆境、受壓時期，直到探尋到解決問題的新的邏輯方法才回歸到本性。

三、職業(yè)性格及其制約因素

職業(yè)性格是指人們在長期特定的職業(yè)生活中所形成的與職業(yè)相聯(lián)系的、穩(wěn)定的心理特征。一個人的職業(yè)性格是在各種內(nèi)外因素的影響下形成和發(fā)展變化的。其中，最重要的影響因素有家庭因素、自身因素和職業(yè)因素。

1.家庭因素

家庭對于一個人的影響體現(xiàn)在方方面面，如興趣的開發(fā)、性格的養(yǎng)成、價值觀的形成等，也包含對一個人職業(yè)性格的形成與發(fā)展。

在家庭氛圍中，父母的行為潛移默化地影響著子女，子女也會經(jīng)常觀察甚至模仿父母的職業(yè)行為。父母的素質(zhì)和修養(yǎng)及其身上的某些個性特征，在孩子身上總能被體現(xiàn)出來。

2.自身因素

影響個體職業(yè)性格的自身因素主要包括外表條件和身體機(jī)能這兩個方面。個體的容貌、身高、體形等外表條件較好的人相對更有自信，容易獲得愉快、滿足、自豪的情感，這有助于個體形成積極向上、活潑開朗的個性。反之，如果容貌、身高、體形等方面存在不足或有缺陷，又不能正確對待，就容易產(chǎn)生自卑感，并逐漸匯集成心理壓力。另外，個體的思想層面、知識層面、經(jīng)驗層面的不斷豐富也會影響到個體性格。

3.職業(yè)因素

新時代要求中學(xué)生需要具備人際溝通、信息處理、技術(shù)應(yīng)用、創(chuàng)新思維以及終身學(xué)習(xí)等核心素質(zhì)。從家庭、學(xué)校到走向社會，為了適應(yīng)各個階段的生活，以及將來順利步入職場，中學(xué)生從現(xiàn)在開始就要學(xué)習(xí)和積累擔(dān)任新角色、從事目標(biāo)職業(yè)所需要的素質(zhì)，需要了解目標(biāo)工作環(huán)境和社會需求及其未來趨勢，有意識、有目的地培養(yǎng)某些職業(yè)性格。

四、性格及職業(yè)性格的識辨

結(jié)合美國心理學(xué)家奧爾波特和羅杰斯對健康性格特征的描述，健康的性格可以闡述為：專注于某些活動，在這些活動中是一個真正的參與者；對父母、朋友等具有顯示愛的能力；能夠勝任自己所承擔(dān)的學(xué)習(xí)或工作任務(wù)；有堅定的價值觀和道德準(zhǔn)則；能適應(yīng)和分享新的經(jīng)驗；有創(chuàng)造力；信任自己且有安全感；能夠客觀地看待世界、認(rèn)識自己。

認(rèn)識自己和完善自己是一個永無止境的過程，需要借助性格測量工具，多方面了解自己的性格特質(zhì)，并在生涯發(fā)展過程中有意識地進(jìn)行調(diào)整，從而創(chuàng)造和主宰自己的命運。下面推薦兩個最被認(rèn)可的性格類型測試工具（網(wǎng)上可進(jìn)行測試，不再贅附測試卷）。

1.“九型人格”測試工具

九型人格（Enneagram）按照人們習(xí)慣性的思維模式、情緒反應(yīng)和行為習(xí)慣等性格特質(zhì)，將人的性格分為九種類型：1號完美型；2號助人型；3號實干型；4號自我型；5號理智型；6號疑惑型；7號活躍型；8號領(lǐng)袖型；9號和平型。九型人格所講的是人的基本欲望驅(qū)使每一個人去追求想要的東西，認(rèn)知和成就自我。

九型人格測試可以幫助個體有效地掌握個人的行為習(xí)慣，認(rèn)知自己的性格，釋放自己的潛能，辨識他人的性格類型，針對不同的性格類型確定與人交往的方式，助力個體實現(xiàn)學(xué)業(yè)、事業(yè)、交往上的愉快。

2.MBTI職業(yè)性格測試工具

伊莎貝爾·邁爾斯和凱瑟琳·布里格斯母女在榮格的心理學(xué)類型理論的基礎(chǔ)上提出了四維個性測驗?zāi)Ｐ?，人們把這套理論模型以她們的名字命名，叫作Myers-Briggs類型指標(biāo)，即MBTI。它是國際上應(yīng)用最廣泛的對個性進(jìn)行判斷和分析的性格測評工具。

MBTI理論模型歸納出能量來源、信息獲取、決策方式、生活方式四個關(guān)鍵要素（四個維度），對性格類型進(jìn)行分析判斷，用四個維度的字母構(gòu)成十六種基本性格類型，即ESFP、ISFP、ENFJ、ENFP，ESTP、ISTP、INFJ、INFP，ESFJ、ISFJ、ENTP、INTP，ESTJ、ISTJ、ENTJ、INTJ，從而把不同個性的人區(qū)別開來，并分析了各種性格適合的職業(yè)領(lǐng)域。四個維度在每個人身上會有不同的占比，不同的占比會呈現(xiàn)不同的表現(xiàn)。

MBTI職業(yè)性格測試工具，為我們提供了認(rèn)識自己性格的視角與方法，并且在性格與職業(yè)相匹配上提出了很多有建設(shè)性的意見，對于個體選擇未來的職業(yè)生涯具有一定的參考意義。

總之，無論是以前說過的霍蘭德理論還是今天所說的九型人格、MBTI理論模型，都是幫助個體認(rèn)識自己的一個工具。這些理論及測試工具可以幫助個體全面深刻地理解不同的興趣、性格類型以及天分的差異，會有效減少對這些天分的誤用和埋沒，個體的潛力也能夠得到更有效的發(fā)揮，寶貴的機(jī)遇也會得到充分的利用。

中學(xué)生在成長、在發(fā)展，職業(yè)世界、職業(yè)與性格的關(guān)系也在動態(tài)變化。兩者雖然沒有絕對的匹配關(guān)系，但中學(xué)生要全面、客觀地了解自己、認(rèn)知自己的個性，懂得揚長避短，選擇適合自己的職業(yè)方向，從而選擇適合自己實現(xiàn)夢想的路徑，更容易獲得理想的成就和幸福。