流行音樂視唱練耳教學(xué)中的聽覺能力訓(xùn)練研究

史欣宇

（吉林藝術(shù)學(xué)院 吉林 長春 130031）

音樂是一門聽覺藝術(shù)，聽覺能力訓(xùn)練在視唱練耳課程中占有主導(dǎo)地位，能夠全方位提升學(xué)習(xí)者的音樂水平，對學(xué)習(xí)者的縱向發(fā)展和橫向發(fā)展都有著巨大影響。縱向看，聽覺能力影響著學(xué)生未來的音樂道路是否可以走得長遠(yuǎn)；橫向看，聽覺能力對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的深度和廣度都起著至關(guān)重要的作用。比如，流行音樂演唱專業(yè)的學(xué)生如果具備良好的聽覺能力，就能通過大量欣賞優(yōu)秀經(jīng)典作品，創(chuàng)作出有靈魂、適合自己的歌曲。對擅長即興伴奏的流行音樂唱作專業(yè)的學(xué)生而言，聽覺能力也很重要，要想在沒有樂譜的情況下邊聽邊彈、隨性發(fā)揮，就需要具備較強(qiáng)的聽覺能力。同時，良好的聽覺能力有助于學(xué)生提高音樂記憶力，更深刻地理解音樂、體會音樂，并將聽到的音樂及節(jié)奏、音色等輕而易舉地記錄下來廣為流傳。流行音樂比較簡單明朗、通俗易懂，對于學(xué)生來說起步更容易一些，這有助于教師的教學(xué)。因此，加強(qiáng)流行音樂專業(yè)視唱練耳教學(xué)中的聽覺能力訓(xùn)練相關(guān)研究尤為重要。

一、視唱練耳教學(xué)中聽覺能力訓(xùn)練的重要性

視唱練耳是音樂學(xué)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，主要內(nèi)容包括聽覺訓(xùn)練（單音、音程、和弦、旋律等）、聽寫、視唱（在沒有伴奏或者有伴奏的情況下將曲譜中的節(jié)奏、音高、強(qiáng)弱表現(xiàn)出來）三部分。其目的在于提升學(xué)習(xí)者的音樂聽覺，增強(qiáng)其音樂記憶力，通過訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感，讓其獲得熟練的讀譜、唱譜技能，使其在實(shí)際的音樂活動中自覺運(yùn)用聽覺能力。不管是演唱流行音樂、民族美聲，還是演奏器樂，都需要具備視唱練耳技能。隨著流行音樂不斷變化，視唱練耳教學(xué)顯得尤為重要，馬克思曾說：“只有音樂才能喚醒人的音樂感受，對于沒有音樂感的耳朵，再美妙的音樂也毫無意義?！彼?，視唱練耳中的聽覺能力非常重要。視唱練耳課程猶如樹根，聽覺能力培養(yǎng)猶如樹冠，牢固扎實(shí)的樹根與茂盛蓬勃的樹冠才能構(gòu)成一棵完整的大樹。

二、流行音樂視唱練耳教學(xué)中聽覺能力訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容

近年來，我國高校對視唱練耳教學(xué)的認(rèn)識逐步提高，很多流行音樂專業(yè)設(shè)置了視唱練耳課程，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和聽覺能力。視唱練耳課程包括視、唱、練耳，練耳即訓(xùn)練聽覺能力，是這門學(xué)科的難點(diǎn)和重點(diǎn)。練耳分兩方面：其一是訓(xùn)練耳朵的生理聽覺能力，訓(xùn)練學(xué)生通過耳朵分辨音的高低與長短的能力，同時，通過物體不同頻率的振動刺激人體聽覺器官產(chǎn)生不同的感覺，強(qiáng)化學(xué)生的音樂聽覺記憶力。流行音樂視唱練耳聽覺能力教學(xué)內(nèi)容分為音高、節(jié)奏、音色、旋律等多個方面。具體來講，音高又細(xì)化為單音、音程、和弦，音色聽辨是分辨不同樂器聲音的訓(xùn)練，以及對流行音樂的調(diào)式、調(diào)性、速度的聽辨和多聲部訓(xùn)練；其二是訓(xùn)練內(nèi)心聽覺能力，內(nèi)心聽覺是音樂素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是衡量聽音能力的標(biāo)準(zhǔn)，音樂通過耳朵進(jìn)入大腦時能激發(fā)我們的音樂記憶，從而引起聽者的共鳴。學(xué)生要學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)理論，參與音樂活動實(shí)踐，多聽、多分析、多練習(xí)，培養(yǎng)內(nèi)心聽覺。

三、流行音樂視唱練耳教學(xué)中的聽覺能力訓(xùn)練方法

傳統(tǒng)的聽覺能力訓(xùn)練缺少針對性，且比較枯燥。教學(xué)是否能夠調(diào)動學(xué)生的積極性涉及很多方面，其中的重要方面是教師的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐研究，興趣能激發(fā)學(xué)生的潛能，它需要教師具備一定的水平，同時，還需要教師改變傳統(tǒng)的授課方式，針對流行音樂專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)更新課程設(shè)置。

（一）欣賞國內(nèi)外流行音樂中的優(yōu)秀經(jīng)典作品

通過欣賞國內(nèi)外流行音樂中的優(yōu)秀經(jīng)典作品，以及貼近生活的大家耳熟能詳?shù)囊魳纷髌?，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，可以增強(qiáng)其積極性。教師在挑選曲目時應(yīng)由簡入難，根據(jù)學(xué)生的喜好及程度挑選合適的歌曲。中國著名歌唱家鄧麗君的《月亮代表我的心》柔美、婉轉(zhuǎn)、動聽，旋律朗朗上口，其旋律多由大切分節(jié)奏型構(gòu)成，為單二部曲式，原曲為五聲調(diào)式，以弱起開始，從屬和弦過渡到主和弦，多處使用倚音，它的旋律結(jié)構(gòu)較簡單，聽覺能力較弱的學(xué)生可以通過練習(xí)此曲提升聽音能力及對節(jié)奏型的聽辨能力，培養(yǎng)自信心。有的學(xué)生比較喜歡搖滾樂，搖滾樂一般分為4 拍，低音、節(jié)奏與布魯斯相同，不僅有和弦低音，還有短小的旋律音型，教師可以挑選一些搖滾樂作品訓(xùn)練學(xué)生的旋律聽寫能力及音高把握能力。飛兒樂團(tuán)的不少歌曲膾炙人口，不少外國歌手也爭相翻唱，其中的《月牙灣》就是古風(fēng)輕搖滾，辨識度很高，以鼓點(diǎn)和電吉他的前奏開啟整首歌曲，主歌段用的是Am-F-C-G 和弦進(jìn)行的四段旋律，至預(yù)副歌段轉(zhuǎn)換成Dm 開頭的Dm-Am-F-G 大調(diào)式和弦（主歌段是小調(diào)式和弦），Dm在這里作為F 的替代和弦出現(xiàn)。教師可以用這首歌曲訓(xùn)練學(xué)生的和弦聽辨能力，進(jìn)而分析此曲的曲式及曲風(fēng)。

再比如，可以多分析爵士樂作品，因其節(jié)奏復(fù)雜，個性元素較多，能夠有效擴(kuò)展學(xué)生的音樂理論知識，提升其聽覺能力。爵士樂中的節(jié)奏以切分形式為主，其他流行樂的節(jié)奏不像爵士樂的節(jié)奏那樣錯綜復(fù)雜，爵士樂中，節(jié)奏與和聲起著決定性作用，因此，爵士樂的節(jié)奏聽辨能夠較好地鍛煉學(xué)生的節(jié)奏聽覺；爵士樂的曲式是由回旋曲、變奏曲或者其他重復(fù)的多段體構(gòu)成，無論是12 小節(jié)的布魯斯結(jié)構(gòu)，還是16 小節(jié)或32 小節(jié)的進(jìn)行曲、舞曲結(jié)構(gòu)，均以重復(fù)形式出現(xiàn)；爵士樂慣用的音色通常是把樂器加上弱音器，用獨(dú)特的演奏法模擬人聲，形成有獨(dú)特魅力的聲音；爵士樂的旋律并不固定，多采用布魯斯音階，偶爾會出現(xiàn)b5、b6；爵士樂通常使用鋼琴、薩克斯、長號、小號等樂器進(jìn)行演奏；即興是爵士樂的靈魂，盡管現(xiàn)今多數(shù)爵士樂表演是按譜演奏，但即興發(fā)揮水平是判斷演奏者音樂功底的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，聆聽爵士樂能夠非常好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)聽覺訓(xùn)練的不足，不僅能訓(xùn)練學(xué)生的音高聽辨、節(jié)奏聽辨、曲式聽辨能力，還可以訓(xùn)練學(xué)生對各種樂器音色的聽辨能力，對調(diào)式及移調(diào)的聽辨能力，提高學(xué)生的即興演奏水平。對于流行音樂來說，即興演奏與創(chuàng)作尤為重要，好的即興演奏與創(chuàng)作要以較強(qiáng)的聽覺技能為基礎(chǔ)。聽覺能力較弱的學(xué)生可以選擇類似中國作品《小白菜》這樣簡單、通俗的旋律素材，配合布魯斯的節(jié)奏、和聲，力圖清楚地聽辨出歌曲的曲式及風(fēng)格。聽覺能力強(qiáng)的學(xué)生可以選擇類似德國肖斯塔科維奇《第一爵士組曲》之Waltz 這樣的作品，其伴奏的主要樂器有鋼琴和薩克斯，其中，薩克斯有移調(diào)部分，可以訓(xùn)練學(xué)生對移調(diào)的聽辨能力，幫助學(xué)生熟悉薩克斯的音色。

（二）對流行音樂的模唱、默唱、背唱

聽覺分為生理聽覺和內(nèi)心聽覺。生理聽覺即聲音通過空氣傳導(dǎo)，被耳廓收集，通過外耳道傳至鼓膜引起振動，簡單來說，生理聽覺就是耳朵直接聽見的外界聲音的高低、強(qiáng)弱以及長短。生理聽覺能力要配合有固定音高的樂器循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，順序可以由單音、音階、音程、和弦深入到歌曲。音階練習(xí)以自然音階為基準(zhǔn)，進(jìn)階加以旋律音階、民族調(diào)式等進(jìn)行調(diào)式記憶的聽辨訓(xùn)練，培養(yǎng)調(diào)式的穩(wěn)定感，每一首流行音樂作品都是由固定的調(diào)性、調(diào)式組成的，因此，要多唱、多聽各類音階，這對于熟悉調(diào)式的調(diào)性結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)尤為重要，同時，這對于音準(zhǔn)、各類旋律以及音樂感受的強(qiáng)化具有良好的效果。音程的聽覺訓(xùn)練是練耳的基礎(chǔ)，其對于和弦、旋律以及復(fù)調(diào)的聽覺訓(xùn)練具有啟下的作用。模唱首先應(yīng)從協(xié)和音程開始，比如純一度、純四度、純五度等，再逐漸添加升降號；其次是不完全協(xié)和音程，如大小三度；再次是不協(xié)和音程，可以從大小二度、大小七度及所有增減音程開始，再添加升降號。和弦可以通過流行音樂作品進(jìn)行練習(xí)，要聽出歌曲中每小節(jié)的第一個音，由此判斷和弦的根音，分析其和弦。

內(nèi)心聽覺又分為兩大類，一是和聲性，二是旋律性。和聲性內(nèi)心聽覺需要學(xué)生結(jié)合和聲理論知識，通過實(shí)際的彈奏與聽辨訓(xùn)練進(jìn)行強(qiáng)化，從而對和聲與復(fù)調(diào)音樂進(jìn)行內(nèi)心想象與創(chuàng)作。旋律性內(nèi)心聽覺是一種對旋律記憶的提取能力。因此，大量的視譜模唱、背譜默唱再到默寫能夠加強(qiáng)對各種風(fēng)格旋律的積累和記憶。我國著名音樂家王福增教授曾說：“要在內(nèi)心建立起聲音的概念，要在內(nèi)心的想象中準(zhǔn)確地知道聲音的形象。用‘內(nèi)心聽覺’指揮和控制身體機(jī)能，尋找最美的音樂，我認(rèn)為這是一種最好、最快的學(xué)習(xí)方法?！币磺忻烂畹囊魳范冀⒃诼犛X基礎(chǔ)上。再比如，我國著名鋼琴教育家周廣仁先生對內(nèi)心聽覺對實(shí)際演奏所起的作用分享了親身體會：“我于1995 年赴英國倫敦演奏莫扎特《A 大調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》時，在出場演奏之前，看著樂譜在內(nèi)心中默唱了全曲一遍。出臺獨(dú)奏時，我不僅穩(wěn)定了自己的情緒，而且對作品的典雅、流暢的感情表現(xiàn)得更為自如。”無論是演奏古典音樂還是流行音樂，演奏前的默唱都可以喚起內(nèi)心的聽覺記憶，從而在演奏中再現(xiàn)音樂記憶。演奏過程當(dāng)中，應(yīng)先在內(nèi)心聽覺里提取記憶中的聲音，然后在演奏時努力再現(xiàn)這種聲音，最終達(dá)到想要的效果。通過對流行音樂的模唱、默唱、背唱，可以訓(xùn)練音樂聽覺能力，進(jìn)而提高創(chuàng)作能力。

在很多綜藝類或者比賽類的節(jié)目中，周杰倫表現(xiàn)出的聽覺能力是有目共睹的，他的成就也非偶然，在一次節(jié)目中，周杰倫背對鋼琴，聽了3 個觀眾彈的音，并且把這3 個音寫了一小段曲子。周杰倫從小學(xué)習(xí)鋼琴，熟練掌握樂理、和聲等知識，如果沒有強(qiáng)有力的聽覺的輔助，他很難創(chuàng)作出大量膾炙人口的作品，他的音樂融入了多種國內(nèi)外音樂元素，同時，他們的部分歌曲加入了小段經(jīng)典旋律并進(jìn)行改編和再創(chuàng)作，這與他平時的多聽、多唱、模唱有不小的關(guān)系，他能夠熟練地掌握旋律類型，他的聽覺記憶已經(jīng)轉(zhuǎn)化為慣性，使他可以熟能生巧地將任何一種旋律轉(zhuǎn)化成他想要的效果。因此，經(jīng)常練習(xí)流行音樂的模唱、背唱來訓(xùn)練自己的聽覺能力，有助于今后更好地進(jìn)行創(chuàng)作。

（三）創(chuàng)新流行音樂視唱練耳教學(xué)中聽覺訓(xùn)練的方式

1.采用多種流行音樂樂器進(jìn)行樂器音色的聽辨訓(xùn)練。傳統(tǒng)聽覺訓(xùn)練通常是老師使用鋼琴演奏訓(xùn)練學(xué)生的聽覺記憶，缺點(diǎn)是學(xué)生只熟悉鋼琴的音色，忽略了其他樂器的音色，我們可以利用流行音樂專業(yè)的學(xué)生擅長的不同種類的流行樂樂器對其他同學(xué)進(jìn)行聽覺訓(xùn)練。比如學(xué)習(xí)架子鼓、吉他、貝斯或者其他流行器樂的學(xué)生，可以使用這些樂器讓其他學(xué)生鍛煉音高、旋律或者節(jié)奏的聽辨能力，同時，也可以幫助其他學(xué)生掌握自己不熟悉的樂器的音色。也可以通過流行音樂演唱專業(yè)的學(xué)生演唱優(yōu)秀經(jīng)典歌曲來測試其他學(xué)生的聽覺能力，讓學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生主動接受音樂的熏陶。

2.采用學(xué)習(xí)流行舞蹈的方式進(jìn)行節(jié)奏聽辨訓(xùn)練。音樂與舞蹈密不可分，視唱練耳教學(xué)同樣可以巧妙地應(yīng)用到舞蹈當(dāng)中。對于流行音樂專業(yè)的學(xué)生來說，街舞是一種相對簡單的舞種，不需要具備較好的舞蹈基礎(chǔ)，它能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。舞蹈中的韻律、律動是重點(diǎn)，它可以讓學(xué)生“動”起來，在學(xué)習(xí)過程中，身體與節(jié)奏能夠相互影響，加深學(xué)生的記憶，這樣一來，學(xué)生對節(jié)奏的聽辨與掌握是全身心的，類似于奧爾夫音樂體系。同時，節(jié)奏感又是音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，加入了舞蹈的視唱練耳課程是生動的、有趣的，可以使音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容變得豐富，教師要不斷地探索、創(chuàng)新、學(xué)習(xí)與實(shí)踐，結(jié)合多元化教學(xué)提高教學(xué)的趣味性。

四、結(jié)論

綜上所述，應(yīng)針對流行音樂專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，融入視唱練耳教學(xué)，并加強(qiáng)流行音樂專業(yè)學(xué)生的聽覺培養(yǎng)，建立多樣化的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的興趣，運(yùn)用創(chuàng)新思維巧妙地結(jié)合流行音樂與視唱練耳的聽覺訓(xùn)練。流行音樂的視唱練耳聽覺訓(xùn)練課堂應(yīng)該與時俱進(jìn)，真正做到授人以漁，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為學(xué)生未來的音樂道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。