聚焦項(xiàng)目引領(lǐng) 打造教師團(tuán)隊(duì)

文 錢 琴

打造一支“快樂向上”教師團(tuán)隊(duì)一直是我園多年來的不懈追求。何為“快樂向上”，在一次次的團(tuán)討中，我園形成了關(guān)于“快樂向上”的共同認(rèn)知：快樂向上是一種最美的姿態(tài)。我園立足園情，以“向光而行、向陽(yáng)而生、向上而長(zhǎng)”項(xiàng)目為引領(lǐng)，重構(gòu)好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容和框架體系，探尋團(tuán)隊(duì)建設(shè)新路徑。

一、以“成長(zhǎng)樹”促個(gè)人發(fā)展

（一）完善自我規(guī)劃

我園借助SWOT（優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、威脅）分析法，引導(dǎo)并幫助每位教師理性分析自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，通過制定個(gè)人成長(zhǎng)的近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)等個(gè)人自我發(fā)展規(guī)劃，確立自我發(fā)展生長(zhǎng)點(diǎn)。

（二）倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

我園以“悅讀悅美”讀書交流會(huì)為平臺(tái)，讓教師在讀書中感悟，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。開展菜單式自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，將文章題目、來源以“菜單”的方式提供給教師，讓教師按需“點(diǎn)菜”，自主學(xué)習(xí)，以滿足教師的理論學(xué)習(xí)需求。每學(xué)期開展贈(zèng)書活動(dòng)、進(jìn)階閱讀活動(dòng)、讀書分享活動(dòng)，促使教師快樂學(xué)習(xí)、自覺閱讀。

（三）制作成長(zhǎng)檔案

我園鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)教師用心制作自己專屬的“成長(zhǎng)檔案”，涉及個(gè)人簡(jiǎn)歷、發(fā)展規(guī)劃、成長(zhǎng)印記、成長(zhǎng)足跡四個(gè)部分，包括個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、相關(guān)證書，參加教學(xué)活動(dòng)的記錄，等等，記錄了團(tuán)隊(duì)教師的逐步成長(zhǎng)，“成長(zhǎng)檔案”成了教師走向成功的特殊密碼。

二、以“共建營(yíng)”促團(tuán)隊(duì)發(fā)展

（一）自組共建團(tuán)隊(duì)

我園成立了新手組、活力組、智慧組、魅力組，鼓勵(lì)同層次的教師之間相互學(xué)習(xí)與交流，定期交流反思筆記、教學(xué)案例、學(xué)習(xí)心得；定期圍繞熱點(diǎn)工作舉辦沙龍研討；教師定期進(jìn)行案例學(xué)習(xí)、分析討論，不斷提升自己的實(shí)踐性智慧，團(tuán)隊(duì)成員的幸福感愈發(fā)豐盈。

我園組建了名師領(lǐng)銜、骨干引領(lǐng)的“導(dǎo)師團(tuán)”，探索“理論—實(shí)踐—理論”循環(huán)式培養(yǎng)體系，著力提升青年教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，加速青年教師專業(yè)化發(fā)展。我園還組建了骨干教師“研學(xué)團(tuán)”，聚焦骨干教師專業(yè)再成長(zhǎng)，互幫互助、相生相長(zhǎng)，激發(fā)隊(duì)伍活力，增強(qiáng)發(fā)展后勁。

（二）依托名師工作室

我園依托錢琴名師工作室，搭建專業(yè)引領(lǐng)、交流探討、共同成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的平臺(tái)，引領(lǐng)教師更新教育觀念，拓寬教學(xué)思路。一年來，參與了“雙向幼小銜接聯(lián)合研修”“幼兒戶外學(xué)習(xí)行為的觀察與評(píng)價(jià)深度研究”“在自然中學(xué)習(xí)”等相關(guān)研修活動(dòng)，努力提升團(tuán)隊(duì)成員研究、觀察、反思與評(píng)價(jià)能力。

三、以“實(shí)踐場(chǎng)”促專業(yè)發(fā)展

（一）向光而行——“師德論壇”涵養(yǎng)好教師

甘露的另一層含義為“自愿、樂于、樂意”，體現(xiàn)了教師的敬業(yè)精神和使命意識(shí)。我園通過搭建師德論壇，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員在師德錘煉中追逐夢(mèng)想，開展了“我的從教第一年”“我的成長(zhǎng)故事”“我的從教三十年”“夸夸我的搭班”等團(tuán)隊(duì)成員師德故事分享會(huì)，踐行甘幼人“愛似甘露”的理想信念。

（二）向陽(yáng)而生——“研修憩站”培育好教師

“專題研討、實(shí)踐反思、多元對(duì)話”是我園研修的關(guān)鍵詞。我園利用三樓的教工書吧建成了“研修憩站”，圍繞“快樂向上”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問題、團(tuán)隊(duì)文化凝練、團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略等話題，開展了豐富多元的研修討論。例如，團(tuán)隊(duì)成員圍繞“工作VS 休息，哪個(gè)更好？”“幼兒教師是一個(gè)非常辛苦的工作，我園為什么還要堅(jiān)持？”等關(guān)鍵問題展開真誠(chéng)的、深入的探討，提升教師的職業(yè)幸福感，享受教育的美好。

（三）向上而長(zhǎng)——“成長(zhǎng)視窗”打造好教師

我園依托“成長(zhǎng)視窗”，定期分享團(tuán)隊(duì)成員們?cè)诎嗉?jí)管理、家長(zhǎng)工作、課程實(shí)施、課題研究等方面的經(jīng)驗(yàn)與做法，為其他教師提供參考。我園鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員積極參與各級(jí)各類活動(dòng)，在活動(dòng)中錘提升教育教學(xué)能力。例如，團(tuán)隊(duì)成員積極參加“專用室室長(zhǎng)競(jìng)選”“游戲場(chǎng)場(chǎng)長(zhǎng)競(jìng)選”等活動(dòng)，73%的成員競(jìng)選成功；團(tuán)隊(duì)成員先后赴江陰、惠山送教，還遠(yuǎn)赴青?；∪嚎拼逵變簣@開展結(jié)對(duì)幫扶工作，將先進(jìn)的教育教學(xué)理念和良好的師德風(fēng)貌傳遞到千里之外。

一個(gè)團(tuán)隊(duì)的氛圍影響著一群人，在這里，我園團(tuán)討、交流、實(shí)踐、學(xué)習(xí)、思辨，感受著拔節(jié)向上的團(tuán)隊(duì)力量。