新時代民辦高校理想信念教育常態(tài)化機制研究*

鄭春蕾

（北京中醫(yī)藥大學(xué)東方學(xué)院）

青年大學(xué)生理想信念教育是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容，是社會主義思想意識建設(shè)的重點工作。黨的十二大報告指出，廣泛踐行社會主義核心價值觀，推動理想信念教育常態(tài)化制度化，完善思想政治工作體系。民辦高校作為高等教育的特殊組成部分，對大學(xué)生的理想信念教育同樣重要。對滄州市某獨立高校大學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中存在問題并提出理想信念教育常態(tài)化的對策和建議。

一、新時代民辦高校大學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀調(diào)查

為深入了解民辦高校理想信念教育現(xiàn)狀及影響因素，對滄州某獨立學(xué)院學(xué)生進行問卷調(diào)查，調(diào)查問卷主要分為五部分，調(diào)查對象基本信息，大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀，理想信念教育師資現(xiàn)狀，教育內(nèi)容，教育方式方法。調(diào)查研究共發(fā)放問卷500份，回收493份，回收率98.6%，其中女生341人，占69.2%，男生152人，占30.8%。

（一）新時代民辦高校大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀

新時代民辦高校大部分學(xué)生有堅定的理想信念，能將自己的理想同國家和社會發(fā)展聯(lián)系，但仍有部分學(xué)生理想信念不堅定。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，63.8%的學(xué)生信仰馬克思主義，25.3%的學(xué)生沒有信仰。45.3%的學(xué)生有理想，且信念堅定，44.7%的學(xué)生有理想，但信念不堅定，近10%的學(xué)生沒有理想。說明大部分學(xué)生有科學(xué)的信仰，但是仍有一部分學(xué)生信仰不確定，仍需要鞏固加強理想信念教育。在談及人生理想時，32.8%的學(xué)生選擇“報效國家和社會，實現(xiàn)人生價值”，32.8%的學(xué)生“希望自己能有一個稱心如意的工作和幸福的家庭”，16%的學(xué)生選擇“感謝父母，師長的鞭策和鼓勵，以此報答恩情”，15.8%的學(xué)生選擇“自己享受生活，做自己喜歡做的事情。”大部分學(xué)生能將個人理想與回饋國家和社會緊密聯(lián)系，但仍有部分同學(xué)利己主義思想較嚴重。68.2%的學(xué)生會主動閱讀中國特色社會主義相關(guān)書籍，31.8%的學(xué)生沒有閱讀相關(guān)書籍。90%的學(xué)生愿意加入中國共產(chǎn)黨。有道德理想信念方面，60%的學(xué)生選擇在生活中遇到不道德行為會“挺身而出”，29%的學(xué)生選擇“吃瓜群眾”，11%的學(xué)生選擇“不關(guān)心，當(dāng)做沒看見”。由此可見，新時代下大學(xué)生理想信念教育有成效，但是仍需進一步加強對個別學(xué)生的教育。

（二）新時代民辦高校理想信念教育師資現(xiàn)狀

調(diào)查教師關(guān)注大學(xué)生理想信念狀況程度，36%的學(xué)生認為“經(jīng)常關(guān)注”，43%的學(xué)生選擇“偶爾關(guān)注”，20%的學(xué)生認為“不關(guān)注”。調(diào)查理想信念教育的教師的排序中，依次是“黨政和團干部”“思政課和教師”“輔導(dǎo)員”“專業(yè)課教師”。在大學(xué)生理想信念受影響的排序中，依次是“父母及家人”“學(xué)校老師”“身邊的同學(xué)及朋友”。民辦高校師資數(shù)量不足，教師流動性大，專業(yè)課教師對學(xué)生理想信念重視程度不夠是導(dǎo)致上述現(xiàn)象的原因。由此可見，高校在理想信念教育的過程中應(yīng)綜合各種社會力量，形成育人合力。

（三）新時代民辦高校理想信念教育內(nèi)容單一，方式方法缺乏創(chuàng)新

理想信念教育內(nèi)容的調(diào)查中，91.7%的學(xué)生選擇馬克思主義基本理論，90%的學(xué)生選擇“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”，76%的學(xué)生選擇“黨規(guī)黨章，黨史國史”。在思政課理想信念教育內(nèi)容涉及程度中，56%的學(xué)生選擇“偶爾涉及或相關(guān)章節(jié)涉及”，3.4%的學(xué)生選擇“從不涉及”。民辦高校理想信念教育內(nèi)容具有基礎(chǔ)性和普適性，但應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生實際成長發(fā)展，滿足學(xué)生不同階段需要，以提高理想信念教育實效。

理想信念教育的方式主要以“傳統(tǒng)課堂授課為主”，而學(xué)生們更希望教師通過“以身作則”“經(jīng)開展更多的教育活動”“建立互動交流的網(wǎng)絡(luò)平臺”“參與學(xué)生日常管理”的方式來進行理想信念教育。教育方式方法缺乏創(chuàng)新性，實踐性，造成教育形式化，機械化，不足以滿足學(xué)生多樣化的心理需求，理論與實踐的脫節(jié)，大大降低教育的實效。

（四）新時代民辦高校理想信念教育缺乏常態(tài)化機制

在調(diào)查學(xué)生認為理想信念較常態(tài)化氛圍時，28%的學(xué)生選擇“能夠時時感到理想信念教育氛圍”，45%的學(xué)生選擇“在校園環(huán)境中能潛移默化接受理想信念教育”，27%的學(xué)生選擇“沒有氛圍”。在滿意度的調(diào)查中，51%的學(xué)生選擇“一般”和“不滿意”。理想信念是關(guān)于人的精神建設(shè)，鑄魂育人的教育，教育的實現(xiàn)需要持續(xù)性和常態(tài)化。民辦高校由于對大學(xué)生理想信念教育重視程度不夠，師資力量的匱乏，教育教學(xué)方法的落后等各種原因，缺乏教育的常態(tài)化機制建設(shè)，造成學(xué)生對理想信念教育現(xiàn)狀滿意度較低。

二、新時代民辦高校理想信念教育常態(tài)化育人機制實現(xiàn)路徑

構(gòu)建理想信念教育常態(tài)化育人機制是一個系統(tǒng)工程，在提升教育實效的價值導(dǎo)向基礎(chǔ)上，從多元化教育主體，充實育人內(nèi)容，豐富教育載體，健全評價機制方面保證整體教育質(zhì)量。

（一）多元化教育主體育人機制

1.強化新時代民辦高校理想信念教育主陣地作用

高校是培養(yǎng)人才并向社會輸送人才的重要搖籃，是對大學(xué)生進行理想信念教育最主要，最直接的地方。理想信念教育是高校思政工作的核心，高校在落實立德樹人的過程中，仍始終把理想信念教育放在突出位置。

高校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在學(xué)生理想信念教育中應(yīng)率先垂范，以身作則。理想信念不是空口號，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部“把理想信念時時處處體現(xiàn)為行動的力量，樹立起讓人看得見、感受得到的理想信念標(biāo)桿”?！按蜩F還需自身硬”，只有自己是一個純粹的馬克思主義者才能感染影響他人，成為學(xué)習(xí)標(biāo)桿。在“知”上，加強理論學(xué)習(xí)，做有深厚馬克思主義素養(yǎng)的教育者，在“情”上，升華情感認同，做堅定理想信念的驅(qū)動者，在“行”上，堅守“紅色底線”，做工作生活全方位踐行馬克思主義的捍衛(wèi)者。

充分發(fā)揮基層黨組織在民辦高校中的教育作用。高?；鶎狱h組織與大學(xué)生接觸最密切，是民辦高校進行理想信念教育最直接，最重要的渠道。基層黨組織在貫徹黨的教育方針過程中，以加強陣地建設(shè)為抓手，充分實現(xiàn)理想信念教育的根本任務(wù)，從組織育人，服務(wù)育人，實踐育人三個角度增強育人實效。充分發(fā)揮思想政治理論課的教育導(dǎo)向作用。思政課是民辦高校進行理想信念教育的主要渠道，是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。本調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民辦高校思政課程中理想信念教育內(nèi)容并不充實，甚至存在教育缺失的現(xiàn)象。思政課育人效果的實現(xiàn)涉及各個教學(xué)環(huán)節(jié)，在落實教育部《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》的前提下，應(yīng)結(jié)合民辦高校理想信念教育現(xiàn)狀，豐富課程內(nèi)容以貼合學(xué)生現(xiàn)實生活，創(chuàng)新教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，探索多種考核手段以深化學(xué)生學(xué)習(xí)效果，以此實現(xiàn)思政課常態(tài)化育人。

提升教育教師隊伍新素養(yǎng)。教師教育隊伍的建設(shè)與高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量緊密相關(guān)，教師是高校理想信念教育的主體，承擔(dān)著教育的重要任務(wù)。民辦高校教育教師隊伍具有自身的弊端，年輕教師比重大，教師流動性大等，民辦高校建設(shè)理想信念教育常態(tài)化機制需從教育教師隊伍的“量”和“質(zhì)”上著手。構(gòu)建多元化理想信念教育教師隊伍，以保證教育的“量”，包括思政課教師，黨政干部和共青團干部，專業(yè)課教師，廣大的輔導(dǎo)員和班主任，后勤管理人員等各部分高校管理人員都可參與其中，以思政課教師講授理論知識為軸心，專業(yè)課教師結(jié)合專業(yè)特色課程思政，輔導(dǎo)員和班主任遵循學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律，做好學(xué)生思想工作，以幫其樹立健康理想信念，黨政干部及各部門管理人員以“學(xué)生為中心”做好管理工作，以“民主參與”的原則，盡可能讓學(xué)生參與到管理工作當(dāng)中，以提升學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識。各部門相互配合，以營造校園理想信念教育新環(huán)境，以期教育全方位進入高校管理各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教育常態(tài)化。提升教育教師隊伍綜合素養(yǎng)，以保障教育的“質(zhì)”。常態(tài)化制度化理論學(xué)習(xí)和實踐鍛煉增加教育教師隊伍的知識儲備，提升政治素養(yǎng)和道德素質(zhì)，教師應(yīng)緊跟時代變化，學(xué)習(xí)各種新興網(wǎng)絡(luò)媒體軟件和教學(xué)技術(shù)的使用，以便靈活應(yīng)用新媒體軟件進行教育教學(xué)。

營造校園新環(huán)境，打造教育新常態(tài)。營造校園理想信念教育新環(huán)境，以實現(xiàn)潛移默化的沉浸式教育。加強校園全方位育人硬環(huán)境，創(chuàng)新校園以德育人軟環(huán)境。校園環(huán)境建設(shè)以“學(xué)生為主體”，在校園硬環(huán)境建設(shè)上下功夫，校園基礎(chǔ)建設(shè)中增加中國傳統(tǒng)文化特色和紅色文化，紅色精神，營造隨處學(xué)的氛圍。創(chuàng)新校園軟環(huán)境，組織各種內(nèi)容豐富，形式多樣，具有文明性，科學(xué)性，專業(yè)性，實踐性的社團活動，結(jié)合不同專業(yè)，不同年級學(xué)生特點形成規(guī)?；B(tài)化的教育模式，營造隨時學(xué)，人人學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.發(fā)揮新時代理想信念教育家庭作用

理想信念教育是長期系統(tǒng)教育，是在學(xué)校，家庭，社會多方協(xié)作下開展進行。家庭是重要的教育場域，在大學(xué)生成長中發(fā)揮著重要的熏陶和促進作用。深挖家庭教育中的思政元素，從家長表率，家風(fēng)傳承和家校配合三個維度進行理想信念教育。家長表率作用透過家長的言行，思想和文化素養(yǎng)來潛移默化影響子女，家長厘清理想信念教育的重要性和必要性，通過各種形式的家庭活動加強子女優(yōu)秀人格品質(zhì)的塑造。家風(fēng)傳承延續(xù)中華民族傳統(tǒng)文化美德，代代相傳的家訓(xùn)文化與理想信念教育相結(jié)合賦予新的時代特色，更能堅定青年大學(xué)生的政治信仰，夯實思想根基。家校配合，形成理想信念教育合力。以家校形成一致的理想信念教育理念為前提，在教育理念上保持一致，教育實踐上延展學(xué)校教育，是聯(lián)結(jié)社會的橋梁。家庭教育要以學(xué)校教育為依托，增強家校之間的聯(lián)系，家長隨時關(guān)注了解學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生和學(xué)生問題，配合學(xué)校積極解決以促進學(xué)生形成健康向上的理想信念，形成教育合力。

3.提升大學(xué)生理想信念自我教育

理想信念形成的內(nèi)在性和自主性，要求高校思想政治教育工作應(yīng)堅持“教育與自我教育相結(jié)合”的原則。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)民辦高校大學(xué)生理想信念自我教育效果不理想，高校缺乏大學(xué)生自我教育的條件和環(huán)境，大學(xué)生自我教育意識也未得到啟發(fā)。建立理想信念教育常態(tài)化機制，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，樹立理想信念自我教育理念。促進民辦高校大學(xué)生理想信念自我教育措施可從增強學(xué)生理論學(xué)習(xí)，積極參加實踐方面進行。增強理論學(xué)習(xí)意識，牢固樹立社會主義理想信念。通過組織自我教育的例會，知識講座，競賽等形式的馬列主義理論的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻地領(lǐng)會其科學(xué)性和真理性，培養(yǎng)學(xué)生自身馬克思主義科學(xué)的思維方式和認知模式，以提升分析問題解決問題的能力，幫助其樹立堅定的社會主義理想信念。積極參加實踐活動，促進理想信念外化于行。理想信念教育提升思想認知水平是前提，付諸實踐行為才是最終目標(biāo)。民辦高校鼓勵大學(xué)生參與校內(nèi)實踐和校外社會實踐。高校黨團組織活動，各種校內(nèi)社團活動，主題教育活動，高質(zhì)量的觀影活動等形式，將思政元素融入其中，參觀愛國教育基地，革命圣地等，感受紅色精神，紅色文化，堅定理想信念。鼓勵大學(xué)生深入基層，開展企業(yè)調(diào)研，農(nóng)村調(diào)研，認識國情，了解國情，充分認識黨的領(lǐng)導(dǎo)方針在社會實踐當(dāng)中的正確性，科學(xué)性。通過兩個層面的實踐教育，大學(xué)生能夠?qū)€人理想信念與社會理想信念相融合，社會理想信念是個人理想信念的指引，個人理想信念是社會理想信念的基礎(chǔ)。

（二）融入新時代教育因素，充實內(nèi)容育人機制

理想信念教育的內(nèi)容是根據(jù)人的認識進步和社會發(fā)展要求，以及理想信念教育對象的思想實際確定的。民辦高校在理想信念教育中融入新時代教育因素，遵循大學(xué)生發(fā)展規(guī)律，充實內(nèi)容育人機制，使得理想信念教育落實落地，入心入腦。民辦高校思政教師在思政課教育教學(xué)中運用“大思政觀”把握時代變遷線索，深挖思政育人元素轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)資源。例如，艱苦卓絕的黨奮斗史轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)素材，挖掘立黨為國，執(zhí)政為民的初心和使命，幫助學(xué)生確立正確的歷史觀，堅定中國特色社會主義共同理想。融入新時代教育因素，理想信念教育中增加“互聯(lián)網(wǎng)+”教育，心理健康教育，就業(yè)教育等因素。加強高校網(wǎng)絡(luò)理想信念教育陣地建設(shè)，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。例如在高校網(wǎng)站，微信公眾號，抖音等網(wǎng)頁上定期更新理想信念教育相關(guān)教育內(nèi)容。堅持“黨媒姓黨”，引導(dǎo)社會輿論熱點事件發(fā)展方向。在關(guān)系到國家發(fā)展方向，制度建設(shè)等方面要用于批駁，揭露其本質(zhì)。民辦高校大學(xué)生自主時間較多，由于理想信念的缺失，容易過度依賴網(wǎng)絡(luò)。建立“網(wǎng)癮”“手機依賴”等篩查機制和預(yù)防機制，結(jié)合心理健康教育和理想信念教育，以助其合理使用網(wǎng)絡(luò)。

（三）豐富教育載體，構(gòu)建線上線下育人機制

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，民辦高校理想信念教育載體種類少，以課堂教學(xué)為主，存在形式化，缺乏生機和活力的問題。豐富理想信念教育載體種類，現(xiàn)實載體與虛擬載體共建，實現(xiàn)顯性教育與隱性教育的融合，構(gòu)建線上線下育人機制。當(dāng)前理想信念教育載體種類主要以課堂載體，文化載體，管理載體，活動載體和網(wǎng)絡(luò)載體為主。低年級學(xué)生應(yīng)以理論學(xué)習(xí)為主，結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容舉辦相關(guān)主題活動實踐，打牢理想信念教育理論基礎(chǔ)，線上線下教育模式。高年級學(xué)生學(xué)習(xí)更具專業(yè)性，創(chuàng)造性，更多借助管理載體，活動載體等形式。例如，組織學(xué)生分享會，以學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域榜樣人物的職業(yè)精神和職業(yè)道德，醫(yī)學(xué)生樹立“救死扶傷，治病救人”的理想信念等。網(wǎng)絡(luò)普及使得理想信念教育也進入數(shù)字化教育時代。民辦高校積極創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺，結(jié)合不同年級學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)特點，通過慕課，微信公眾號推送等媒體形式，打造制度化常態(tài)化線上學(xué)習(xí)模式。豐富教育載體，實現(xiàn)隱性教育與顯性教育的結(jié)合，構(gòu)建線上線下系統(tǒng)性，層次性，動態(tài)性的育人機制。

（四）進一步健全評價反饋機制

理想信念教育實現(xiàn)常態(tài)化育人，評價反饋是重要環(huán)節(jié)。高校健全評價反饋機制，明確目的在于提升理想信念教育實效，逐步實現(xiàn)多層次，全時段的評價反饋機制。多層次是指對各級管理人員，全部教師和全體學(xué)生進行師生互評機制，構(gòu)建不同層次人員的評價反饋指標(biāo)，例如，評價學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，參與活動，人際關(guān)系等方面表現(xiàn)，以樹立理想信念典范。全時段是對學(xué)生在校期間的教育效果進行定期不定期的評價反饋，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進。