淺談小學(xué)體育課堂教學(xué)中滲透德育的策略

姚勤

隨著課程改革的推進，小學(xué)德育越來越受到了學(xué)校的重視，在學(xué)科教學(xué)中，教師也都在融入德育元素。滲透德育時，體育課程容易被忽視。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師把課程重點放在體能和技能的訓(xùn)練方面，德育元素較少。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出了培養(yǎng)學(xué)生體育品德的重要性，由此可見，德育也是體育課程教學(xué)需要重視的問題。體育課程是小學(xué)階段的綜合學(xué)科，德育也是體育教學(xué)的目標(biāo)之一，在體育活動中可以采用多種途徑融入德育元素。

一、小學(xué)體育教學(xué)活動滲透德育的原則

（一）統(tǒng)一性原則

德育是小學(xué)教育極為重要的一部分，有助于學(xué)生的健康成長，在新課程改革背景下，小學(xué)教師要有目的性地開展德育，保障德育與體育課程的融合，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)社會主義建設(shè)優(yōu)秀人才。在開展德育時，要把體育課程作為德育滲透的切入點，保障體育教學(xué)中的德育和學(xué)校的整體德育目標(biāo)一致，解決學(xué)生學(xué)習(xí)成長中的德育問題，提升小學(xué)生的道德品質(zhì)。

（二）延續(xù)性原則

德育的過程比較漫長，和普通的知識技能訓(xùn)練不同，它需要逐漸獲得學(xué)生的認(rèn)可，在現(xiàn)實生活中讓學(xué)生在長期實踐中接受教育。德育滲透到課程中，很難在短時間內(nèi)起到立竿見影的效果。培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)需要持之以恒，保持德育的延續(xù)性原則。小學(xué)生的身心發(fā)展處于不斷變化的狀態(tài)，各時期的德育內(nèi)容也應(yīng)有所不同，因此，也需要長時間連續(xù)對學(xué)生進行德育，發(fā)揮德育的育人作用。

（三）差異性原則

進行德育時，教師要照顧到學(xué)生之間的差異性，每個小學(xué)生都是獨立的，具有自己的個性特點，有些學(xué)生的認(rèn)知能力和接受能力較強，在培養(yǎng)道德素養(yǎng)方面，教師可以適當(dāng)提高要求；有些學(xué)生認(rèn)知能力較差，教師要花費更多心思，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。在體育教學(xué)中融入德育，要考慮到學(xué)生之間的差異性，促進每個學(xué)生能力和素養(yǎng)的發(fā)展，保障德育質(zhì)量。

二、小學(xué)體育課程融入德育的策略

（一）以思想理論教育為根本，保障教學(xué)的系統(tǒng)性

在德育中，各階段學(xué)生的教育重點不盡相同。教師要循序漸進展開德育，保證教學(xué)的科學(xué)性和系統(tǒng)性，要充分利用學(xué)校的多方面力量開展體育教學(xué)，相互配合提升德育質(zhì)量。例如，小學(xué)體育教師可以與思想品德教師合作，共同成立互助教研小組。思想品德教師可以為體育教師提供一些教學(xué)中的可行性方案，為體育課程中融入德育提供建議，將體育教學(xué)的重點和思想品德教育的內(nèi)容相聯(lián)系。此外，還要和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況相結(jié)合，逐步推動德育與體育課程的融合。面向低年級階段的學(xué)生組織教學(xué)時，以認(rèn)識自我、控制情緒為主，在體育課程教學(xué)中幫助學(xué)生糾正錯誤的習(xí)慣和行為，形成良好的體育運動習(xí)慣，保持良好的運動狀態(tài)；對于中年級的學(xué)生，教學(xué)時要把重心轉(zhuǎn)移在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)方面，這階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的思想道德意識，教師要將思想品德教育中的責(zé)任和義務(wù)和體育課程相融合，提升學(xué)生的道德品質(zhì)；對于高年級的學(xué)生，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的理想信念為主，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，把學(xué)生的關(guān)注點由自身轉(zhuǎn)移到社會和他人方面，拓寬學(xué)生的德育學(xué)習(xí)視野，解決學(xué)生學(xué)習(xí)成長中的問題。

（二）兼顧學(xué)生的身心發(fā)展特點，選擇合適的教育方式

將德育融入體育課程的過程中，教師要從學(xué)生的身心發(fā)展特點出發(fā)，融入一些生活化和娛樂化元素，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能提升德育融入的效果。體育課程與其他課程有所不同，教學(xué)活動具有較強的活躍性和自主性，能給學(xué)生充分發(fā)展的空間。在課程教學(xué)中，體育教師可以將德育內(nèi)容和體育游戲相聯(lián)系，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識、強健體魄，同時，還能提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，讓學(xué)生在參與體育游戲的過程中塑造良好品格，提升道德品質(zhì)，切實提升德育融入的效果。例如，在進行投籃游戲時，教師把學(xué)生分為不同的小組，在小組內(nèi)由學(xué)生分工承擔(dān)投籃和撿球的不同任務(wù)，讓學(xué)生輪換進行投籃訓(xùn)練，讓每個學(xué)生在小組活動中都承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。采用這種方式對學(xué)生進行德育，能以貼近學(xué)生生活的方式幫助學(xué)生塑造健全品格，讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的道理。此外，教師還可以將教學(xué)案例與學(xué)生熟悉的內(nèi)容相聯(lián)系，讓學(xué)生對體育鍛煉有更加深刻的認(rèn)識。

（三）以體育內(nèi)容為載體，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神

體育教學(xué)中許多內(nèi)容都蘊含著豐富的體育精神。在課程教學(xué)中，教師要以體育內(nèi)容為載體，培養(yǎng)小學(xué)生的體育精神。這些體育精神和德育中的一些內(nèi)容相契合，教師要基于體育精神開展課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識和競爭能力，讓學(xué)生在訓(xùn)練中不斷突破和提升自我。例如，在培養(yǎng)學(xué)生團隊和競爭意識時，可以開展一些體現(xiàn)集體主義精神的運動項目，通過拔河、足球、籃球等集體項目鍛煉學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生的競技精神，讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育健兒的拼搏精神。在課程教學(xué)中，可以競賽的形式開展相關(guān)的教學(xué)活動，通過體育活動增強學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，加深學(xué)生的感悟，讓學(xué)生在實踐中克服困難，在這一過程中實現(xiàn)挑戰(zhàn)自我、不斷提升的目標(biāo)。在融入體育精神的過程中，教師還要照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，兼顧學(xué)生的表現(xiàn)，保障能力發(fā)展和德育水平提升相統(tǒng)一。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在好勝心理，缺乏合作精神，這就會影響正常的合作教學(xué)，不利于學(xué)生道德品質(zhì)的提升。教師要重點關(guān)注這些學(xué)生，多與他們交流溝通，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，讓學(xué)生感受到合作的快樂，認(rèn)識到集體協(xié)作的力量，堅持下去，學(xué)生就會在做事之前更多考慮集體的利益，不再只顧自己的個人利益，道德水平自然會提高。在滲透德育方面，教師絲毫不能松懈，有些教師進行自由放羊式教育，這樣的教學(xué)效果十分不理想。每節(jié)課前教師都要做好充足的準(zhǔn)備，結(jié)合活動內(nèi)容，滲透德育元素。一些學(xué)生存在怕吃苦的心理，教師要幫助學(xué)生克服這些心理障礙，主動承擔(dān)起學(xué)生的心理輔導(dǎo)責(zé)任，讓學(xué)生刻苦訓(xùn)練。許多學(xué)生對中長跑比較畏懼，在初始訓(xùn)練階段，教師可以適當(dāng)放低要求，把目標(biāo)定位在跑完全程后再逐步提升要求，以此培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

（四）借助明星效應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷

小學(xué)生的模仿能力較強，往往會受身邊人事物的影響。中國體育健兒在世界比賽中取得了不凡的成績，成了學(xué)生心目中的偶像。在體育教學(xué)中，教師要發(fā)揮體育明星的作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些榜樣身上的優(yōu)秀精神。在教學(xué)中，教師就可以通過這些案例開展愛國主義教育，融入德育內(nèi)容。教師要秉持階段性教育原則，因材施教開展教學(xué)活動，針對不同年齡階段學(xué)生的心理特點開展德育。要把握好學(xué)生的心理特點，從多角度入手提升學(xué)生的愛國情懷，采用聽、看、說、仿的方式提升學(xué)生的主動性?！奥牎敝傅氖墙o學(xué)生播放一些體育明星的采訪錄音，讓學(xué)生來猜一猜體育明星的名字，采用這種形式調(diào)動學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)感受；“看”指的是教師在教學(xué)中給學(xué)生播放一些體育賽事的片段，讓學(xué)生領(lǐng)略這些體育明星在賽場上的風(fēng)采；“說”指的是讓學(xué)生給其他同學(xué)介紹自己喜愛的體育明星，說一說這些體育明星的優(yōu)秀事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感；“仿”指的是結(jié)合實踐內(nèi)容，讓學(xué)生模仿體育明星的技術(shù)動作，學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀人物身上的精神，通過明星效應(yīng)提升學(xué)生的愛國情懷，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

（五）發(fā)揮教師的示范作用，提升對學(xué)生的影響程度

教師在體育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，也是推動德育滲透的重要力量。在融入德育時，教師要系統(tǒng)全面地認(rèn)識德育，發(fā)揮自身的示范作用，以德服人，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，這樣才能影響和帶動學(xué)生，讓學(xué)生真正認(rèn)可教師提出的思想觀念。如果教師忽略了自身對學(xué)生的影響，就會導(dǎo)致德育滲透的效果不理想，使德育停留在說教層次，小學(xué)生就會產(chǎn)生反感心理。因此，教師要發(fā)揮自身的示范引領(lǐng)作用，將良好的道德品質(zhì)融入日常的教學(xué)和生活中，在平時要注意自身的言談舉止，注重自身的形象，提升個人素養(yǎng)，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)貫徹到工作中。教師要成為學(xué)生的表率，課前要提前來到運動場，做好準(zhǔn)備工作，在對學(xué)生進行評價時，也要從多方面入手，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，使自身逐漸成長為學(xué)生喜愛的體育教師，用自身的行為潛移默化地影響學(xué)生。在學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，教師也要幫助學(xué)生糾正，幫助學(xué)生樹立克服困難的信心。例如，在進行籃球教學(xué)中的傳球訓(xùn)練時，一些學(xué)生會經(jīng)常出現(xiàn)動作上的失誤，教師不要訓(xùn)斥和批評學(xué)生，以免挫傷學(xué)生的運動積極性。學(xué)生從不會到會需要逐步轉(zhuǎn)變，教師要從細(xì)節(jié)入手，給予學(xué)生鼓勵和表揚，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)失敗的原因，發(fā)揮教師自身的引領(lǐng)和帶動作用，培養(yǎng)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難的信心。

（六）要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識

在體育教學(xué)中，教師要強化學(xué)生的紀(jì)律意識，讓學(xué)生懂得遵守紀(jì)律。一些體育訓(xùn)練對學(xué)生的運動次數(shù)和強度有具體的要求，例如，隊列隊形的訓(xùn)練、跑步的距離等，教師在教學(xué)中要讓學(xué)生遵守體育運動的規(guī)則，有序完成訓(xùn)練項目。比如，在進行隊列訓(xùn)練時，要讓學(xué)生做到整齊劃一，這樣不僅能體現(xiàn)學(xué)生的良好風(fēng)貌，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感；上課時，當(dāng)學(xué)生有事離開時，需要征得教師的同意。通過這些規(guī)范化的制度，幫助學(xué)生樹立遵守規(guī)定的意識，在學(xué)生鍛煉身體的同時，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識，讓學(xué)生養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣。在體育競賽中要讓學(xué)生懂得公平競爭，尊重他人，不要做違背體育道德的事，要做到勝不驕，敗不餒，培養(yǎng)學(xué)生的文明運動意識。在完成教學(xué)活動后，教師要對本節(jié)課進行簡短的評價，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和反思，總結(jié)本節(jié)課中的收獲以及回顧自己在課堂中表現(xiàn)是否存在問題，思考下次上課應(yīng)怎樣做。通過這種形式讓學(xué)生懂得常反思、多總結(jié)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總而言之，在體育課程中融入德育有著重要意義。在融入德育時，教師要從多方面著手開展教學(xué)活動，切實提升學(xué)生的德育水平，要把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和身心發(fā)展特點，同時，也要提升教師自身的理論教學(xué)水平和德育素養(yǎng)，采用靈活多變的方法組織教學(xué)活動，以多種教學(xué)形式和內(nèi)容為載體，體現(xiàn)德育的價值，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，從實踐出發(fā)進行體育課程教學(xué)的創(chuàng)新，促進學(xué)生健康成長。