怎樣讓你筆下的景物美麗動人

徐建麗

描寫景物，需要突出景物的特點，給讀者帶來身臨其境的體驗。魯迅筆下神秘的百草園、朱自清筆下的充滿蓬勃生機的春天、老舍心中溫晴的濟南的冬天……這些四時美景、山川風物都被作者描寫得非常生動形象，如在我們的眼前。他們所用的寫景手法值得我們認真揣摩和學習。下面，筆者就談一談怎樣讓你筆下的景物美麗動人。

一、要養(yǎng)成善于觀察和練筆的好習慣

生活中處處都有美的風景，同學們只有善于觀察，才能有所發(fā)現。平時更應注重廣泛地閱讀和學習，多觀察，勤練筆，爭取寫出文質兼美、情景交融的好文章。

羅蘭曾說：“要將風景寫活，要寫出它的色彩、溫度乃至生命，就必須做一個‘有情人：既可以因物生情，‘思君如流水，亦可以情遷物，‘感時花濺淚?！巧絼t情滿于山，觀海則意溢于海?！蔽覀円嚅喿x、多積累、多游歷，親近大自然，用心觀察周圍的景物，把握景物的特征。在細致地觀察景物時，可以通過合理的想象、聯(lián)想等感受景物的美，豐富自己的情感體驗，為寫作積累豐富而生動的素材。

二、要學會抓住景物的特點進行描寫

一般來說，同學們可以從景物的形狀、顏色、質地、聲響、氣味等方面進行描寫，使其變得具體而生動。大家要注意從不同的角度入手，細致而有層次地描寫景物，使其層次分明、立體可感。

比如，在《從百草園到三味書屋》中，作者緊緊抓住景物的特點對百草園作了細致的描寫。菜畦是“碧綠”色的，桑葚是“紫紅”色的，蟬聲是悠長的，黃蜂是“肥胖”的，“叫天子一下子“竄”起來，動作非常的敏捷。在文章中，作者由低處寫到高處，由靜態(tài)的景物（菜畦、石井欄、皂莢樹、桑葚等）寫到動物（蟬、黃蜂、“叫天子”等），精彩生動地展現了百草園這一兒時樂園的多姿多彩和神奇有趣。

初中語文課本中還有許多描寫景物的精彩片段，對大家的寫作起到了良好的示范作用。在學習的過程中，大家要適時借鑒其中描寫景物的方法，提高描寫景物的能力。

三、要善于綜合運用多種手法

在描寫景物的時候，同學們可以綜合采用聯(lián)想、想象、動靜結合、虛實相生等寫作手法，或者運用比喻、擬人、排比等修辭手法，以更好地突出景物的特點。

比如，在《濟南的冬天》中，作者是這樣寫“濟南城的雪”的：“看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌 膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山 腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出 點兒粉色，就是下小雪吧，濟南是受不住大雪 的，那些小山太秀氣！”作者抓住頂著白雪的矮 松、白色的山尖、有積雪的山坡等景物，發(fā)揮想 象，并運用比喻、擬人等修辭手法，描繪了一幅 迷人的冬景圖。

四、要注重景與情的自然融合

“一切景語皆情語”。在描寫景物時，同學 們還要有意識地融入自己的情感，使景與情融 為一體。

比如，在《春》的開頭部分，作者描繪了一 幅春草圖。“嫩嫩的，綠綠的”，“一大片一大片 滿是的”，“風輕悄悄的，草軟綿綿的”，營造了 一種溫馨、悠閑的氛圍，賦予小草以意識和情 感，寫出了春草的情態(tài)、色澤與長勢。

之后，作者寫道：“桃樹、杏樹、梨樹，你不 讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像 火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉 了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?；?下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛 來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名 字的，散在草叢里，像眼睛，像星星還眨呀眨 的。”寥寥幾筆，就把景物寫得逼真、形象、傳 神，再現了春花競相開放的景象，引人遐想，讓 人陶醉。因為作者在描寫景物的過程中融入 了自己的情感（對春景的喜愛之情），所以我們 在閱讀的過程中自然能感受到這些景物的美。

在平時的生活中，同學們要走出教室，走 進大自然，投身更加廣闊的天地，去看看山水 名勝、花草樹木，切身感受大自然的神奇與 美麗。