任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文“個(gè)體與世界”導(dǎo)寫

安徽省界首市第一中學(xué) 邢照允

文 題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

唐代詩(shī)人白居易的《白氏長(zhǎng)慶集》中，有這么一段問話：“問：《維摩經(jīng)?不可思議品》云芥子納須彌，須彌至大至高，芥子至微至小，豈可芥子之內(nèi)入得須彌山乎？”

問僧的人，是唐朝江州刺史李渤。一次，李渤問智常禪師：“佛經(jīng)上所說的‘須彌藏芥子，芥子納須彌’，我看太玄妙吧，小小的芥子，怎能容納那么大的一座須彌山呢？這實(shí)在是太不懂常識(shí)了，是在騙人吧！”

智常禪師聽了李渤的話后，輕輕一笑，反問道：“人家說你‘讀書破萬卷’，是否真有此事？”

“當(dāng)然了！我何止讀書破萬卷啊？”李渤回答。

“那么你讀過的萬卷書，都存在哪里呢？”智常禪師順著話題問李渤。

李渤抬起手，指著自己的頭腦說：“當(dāng)然都保存在這里了?！?/p>

智常禪師說：“奇怪，我看你的頭顱只有椰子那么大，怎么可能裝得下萬卷書呢？莫非你也在騙人嗎？”

李渤聞言，恍然大悟，豁然開朗。

以上故事中的“須彌藏芥子，芥子納須彌”雖是禪語(yǔ)，卻也可以表明一種“個(gè)體與世界”的存在關(guān)系。世界至大，包含無數(shù)個(gè)體，正如高廣的須彌山；個(gè)體雖小，卻也可以如芥子納須彌一樣，懷抱世界。作為高三學(xué)子，你們即將走出高中校園，走向更加廣大的世界，那么小小的“你”和大大的“世界”會(huì)是怎樣的關(guān)系？請(qǐng)你以“我與世界”為話題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

審題指導(dǎo)

這道作文題意在引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)體與世界、個(gè)體與時(shí)代的關(guān)系。作文材料中有兩個(gè)關(guān)鍵信息點(diǎn)。一是故事材料部分，意在闡明關(guān)鍵句“須彌藏芥子，芥子納須彌”的內(nèi)涵，引出小與大、個(gè)體與整體的關(guān)系；二是引導(dǎo)語(yǔ)部分，意在限制話題范圍，強(qiáng)調(diào)將禪語(yǔ)“小”與“大”的關(guān)系要運(yùn)用在“我”與“世界”的關(guān)系上。同時(shí)，結(jié)合故事材料和引導(dǎo)語(yǔ)，“須彌藏芥子，芥子納須彌”中顯然更強(qiáng)調(diào)“芥子納須彌”部分，而“懷抱世界”與情境指令“高三學(xué)子即將走向世界”，更是表明學(xué)生要關(guān)注社會(huì)和世界。

用心揣摩“任務(wù)指令”，力求精準(zhǔn)立意。

1.“作為高三學(xué)子”是身份限制，應(yīng)體現(xiàn)寫作者新時(shí)代青年的身份。高三學(xué)生面臨高考，又即將走向更加廣闊的世界，一定會(huì)有關(guān)于個(gè)體與世界、小我與大時(shí)代關(guān)系的思考。

本研究以西安某高校普通一本理工類大二學(xué)生為研究對(duì)象，選取了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組，每個(gè)組30人，兩組共60人。根據(jù)四級(jí)考試成績(jī)，這兩個(gè)組的成員四級(jí)成績(jī)相當(dāng)，介于400-450之間，語(yǔ)言能力屬于中等水平。其中的一個(gè)組為實(shí)驗(yàn)組，另外一個(gè)組為對(duì)照組。2017-2018第一學(xué)期，實(shí)驗(yàn)周期為三周。

2.寫作情境為高三學(xué)子即將走向更廣闊的世界，請(qǐng)你以“我與世界”為話題寫一篇文章，體現(xiàn)個(gè)人感受與思考。這是一道關(guān)系型話題作文，寫作時(shí)要闡明“我與世界”的關(guān)系，體現(xiàn)思辨意識(shí)。還要以如何“懷抱世界”為重點(diǎn)，著力闡述如何將個(gè)體融入世界、將小我融入大時(shí)代。

參考立意：

（1）身如草芥，心懷世界。小雪花們匯聚在一起，組成一片大雪花，北京2022年冬奧會(huì)開幕式上一朵雪花的故事驚艷了全世界。大和小是相當(dāng)?shù)模≈幸嗫商N(yùn)藏?zé)o窮的力量。你我雖身如草芥，但胸懷世界，攜手共進(jìn)，就一定能共創(chuàng)美好未來。

（2）胸襟容納百川，小我共創(chuàng)世界。風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。一個(gè)人的力量微弱，卻可以發(fā)光發(fā)熱，創(chuàng)造價(jià)值，回報(bào)社會(huì)?！疤ㄈ缑仔。矊W(xué)牡丹開?！遍_闊胸襟，砥礪奮斗，我們共同創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的世界。

（3）小我成就大作為，你我共赴新時(shí)代。曾國(guó)藩說：“躬身入局，挺膺負(fù)責(zé)，乃有成事之可冀?！睙o數(shù)奮斗者兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，用腳步丈量責(zé)任，用汗水詮釋擔(dān)當(dāng)，定能寫下無愧時(shí)代的答卷。涓滴細(xì)流，都朝大海奔涌；點(diǎn)點(diǎn)星光，匯成浩瀚星河。每個(gè)人的一小步，將匯成時(shí)代發(fā)展的一大步。

（4）以小成就大，將青春夢(mèng)融入中國(guó)夢(mèng)。要用發(fā)展的眼光看問題，正視小力量，盤活小力量，聚集小力量，就能匯成巨流，成就輝煌。人生萬事須自為，跬步江山即寥廓。新時(shí)代青年要樹立“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的雄心壯志，砥礪奮進(jìn)，圓夢(mèng)中國(guó)。

佳作展示

身如芥子之微 心藏須彌世界

安徽省界首市第一中學(xué)高三 張佩琪

“小小的芥子，怎能容納那么大的一座須彌山呢？”李渤的問話在今天仍然發(fā)人深思。大千世界中，小中有大，小中見大，目光遠(yuǎn)大的人自然胸中有丘壑。身如芥子之微，心藏須彌世界。新時(shí)代青年的人生格局更加高遠(yuǎn)，知識(shí)視野更加開闊，當(dāng)有海納百川的胸懷，當(dāng)有舍我其誰的氣概。

須彌世界，包羅萬象，育我之身，塑我之魂。

芥子之身，微亦足道，開闊視野，胸懷世界。

魯迅說：“無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)。”從“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”到“天下興亡，匹夫有責(zé)”，從共建“一帶一路”到構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，中國(guó)人的格局更大，視野更寬。“神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊?！苯?jīng)濟(jì)全球化的浪潮洶涌澎湃，新科技革命突飛猛進(jìn)，新時(shí)代青年要根植中華，面向世界，贏得未來。山川異域，風(fēng)月同天，沒有一個(gè)國(guó)家是與世隔絕的孤島。戰(zhàn)火離我們并不遙遠(yuǎn)，全球變暖讓我們感同身受，疫情蔓延讓我們悲歡相通。我們身如芥子，只有開闊視野，胸懷世界，才能與時(shí)代同向同行，與世界同頻共振。

身如芥子，心念天下，腳踏實(shí)地，勇?lián)姑?/p>

馬克思說：“一個(gè)時(shí)代的精神是青年代表的精神，一個(gè)時(shí)代的性格是青春代表的性格?！鼻嗄耆诵南堤煜拢蛏舷蛏?，砥礪前行，世界必將更加美好。千里之行，始于足下。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。中國(guó)女足姑娘奮力拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光；年輕的扶貧干部深入田間地頭，精準(zhǔn)施策；廣大醫(yī)護(hù)工作者勇?lián)厝?，救死扶傷……學(xué)習(xí)榜樣，汲取力量。新時(shí)代青年要像黃文秀那樣讓青春閃光，要像陳祥榕那樣把清澈的愛獻(xiàn)給祖國(guó)，要像奧運(yùn)健兒那樣用汗水鑄就輝煌。胸懷天下，勇于擔(dān)當(dāng)，燃燒青春，共創(chuàng)未來。

青年猶如大地上茁壯成長(zhǎng)的小樹，總有一天會(huì)長(zhǎng)成參天大樹，撐起一片天；青年又如初升的朝陽(yáng)，不斷積聚著能量，總有一刻會(huì)把光和熱灑滿大地。新時(shí)代青年經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮，將拓寬視野，開闊胸襟，強(qiáng)大自我。我們即將走出高中校園，走向更加廣大的世界。正如《畢業(yè)歌》中唱的那樣，我們今天是桃李芬芳，明天是社會(huì)的棟梁。

身如芥子，心納須彌。胸懷世界，砥礪奮發(fā)，篤行不怠，是新時(shí)代青年應(yīng)該有的樣子！正如冰心所言，“時(shí)代正浩浩蕩蕩翻著書頁(yè)，青年人，請(qǐng)你著筆”！

點(diǎn) 評(píng)

文章緊扣材料內(nèi)涵立意，富有思辨性，發(fā)人深思，啟迪心靈。開篇引用材料，強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)；然后從三方面展開論證，既擺正“我與世界”的關(guān)系，又闡述如何心念天下、勇?lián)姑?；最后總結(jié)全文，升華主旨。文章思路清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。綜合運(yùn)用比喻、引用、排比、對(duì)偶等修辭，語(yǔ)言生動(dòng)，文采斐然。

胸懷世界 超越自我

安徽省界首市第一中學(xué)高三 陳夢(mèng)瑤

“須彌藏芥子，芥子納須彌”雖是禪語(yǔ)，卻也表明一種“個(gè)體與世界”的存在關(guān)系。世界至大，包含無數(shù)個(gè)體，正如高廣的須彌山；個(gè)體雖小，卻也可以如芥子納須彌一樣，懷抱世界。椰子那么大的頭顱，也能裝得下萬卷詩(shī)書。

我們高三學(xué)子即將從校園走向廣闊的世界，蕓蕓眾生中我們?nèi)缃孀影阄⑿?，但只要我們胸懷世界，勇敢拼搏，必將超越自我，在世界大舞臺(tái)上贏得廣闊天地。正如魯迅所說，青年“所多的是生力，遇見深林，可以辟成平地的，遇見曠野，可以栽種樹木的，遇見沙漠，可以開掘井泉的”。青年是祖國(guó)的未來和希望，青春孕育著無限希望。

世界是無數(shù)個(gè)體的集合，是小我扎根的土壤。英國(guó)詩(shī)人約翰·多恩說：“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個(gè)人都是廣袤大陸的一部分。”個(gè)體如芥子，但無數(shù)個(gè)體的力量能推動(dòng)人類社會(huì)不斷向前發(fā)展。我們存在于世界之中，作為世界的一個(gè)微小的組成部分，依賴世界而生存。我們要更好地融入廣闊世界，扎根在現(xiàn)實(shí)的土壤。小我融入大世界，要與時(shí)俱進(jìn)，在探索中放飛青春夢(mèng)想，在奮斗中書寫人生華章。

小我能胸懷廣袤世界，擁抱無限未來。雨果說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！被厮輾v史，無數(shù)人志存高遠(yuǎn)，心系天下。顧炎武寫下“天下興亡，匹夫有責(zé)”的名言。周恩來素有“泛舟滄海，立馬昆侖”之志?？缡兰o(jì)的偉大物理學(xué)家楊振寧心系祖國(guó)科教事業(yè)，無私奉獻(xiàn)；核潛艇之父彭士祿歷經(jīng)磨難，初心不改，一輩子為國(guó)家深潛事業(yè)拼搏；燃燈校長(zhǎng)張桂梅堅(jiān)守夢(mèng)想，辛勤耕耘，讓無數(shù)山區(qū)女孩圓夢(mèng)大學(xué)。將小我融入大我，砥礪奮斗，我們要像時(shí)代楷模那樣涵養(yǎng)海納百川的寬闊胸襟。

舞動(dòng)青春，拼搏奮斗，讓無數(shù)小我之光照亮世界。習(xí)近平總書記說：“生活在我們偉大祖國(guó)和偉大時(shí)代的中國(guó)人民，共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共同享有同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)?！蔽揖褪俏?，獨(dú)一無二的焰火。馬宏達(dá)在世界職業(yè)技能大賽奪冠，讓職業(yè)教育成果登上大雅之堂；奧運(yùn)健兒奮力拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光；航天英雄勤于探索，勇于攀登。新時(shí)代青年的每一次拼搏，都在助力國(guó)家發(fā)展，都在推動(dòng)世界進(jìn)步。莎士比亞說：“上天生下我們，是要把我們當(dāng)作火炬，不是照亮自己，而是普照世界?！蔽覀円`放理想光彩，照亮整個(gè)世界。

心小了，所有的小事就大了；心大了，所有的大事都小了。心小了，眼界小了，格局也就小了。古人說：“大其心，容天下之物?！毙貞咽澜纾_拓視野，才能包容萬物，超越小我。而心胸狹窄，走不出自我，錙銖必較，就很難成就大器。世界如此美好，值得我們?yōu)橹畩^斗。

胸懷世界，踔厲奮發(fā)，超越自我，才不會(huì)被世界淘汰。直面百年未有之大變局，新時(shí)代青年要有開闊的胸襟，把青春夢(mèng)融入中國(guó)夢(mèng)，勇毅前行，鑄就輝煌！

點(diǎn) 評(píng)

文章立意深刻，主旨鮮明。能夠彰顯“個(gè)體與世界”的關(guān)系，又著力闡述如何胸懷世界、超越自我。作者提出了自己的觀點(diǎn)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，讀后能給人有益的啟示。層層深入，邏輯清晰，真切自然。說理透辟，令人信服。句式整散結(jié)合，錯(cuò)落有致，讀起來朗朗上口。語(yǔ)言生動(dòng)，感情真摯，極具感染力。