我的青春，我的擔(dān)當(dāng)

湖北一考生

那天，烈日；那刻，無(wú)風(fēng)。

“快！加快節(jié)奏……”一聲聲催促回蕩在耳邊，我想要加速，但灌了鉛似的雙腿，快要炸裂的肺泡，“冒煙”的喉嚨伴隨著疼痛，無(wú)不成為我快跑路上的阻礙，還有整整一圈，但這對(duì)于我來說簡(jiǎn)直比登天還難！

體育中考50分，實(shí)實(shí)在在的分?jǐn)?shù)，阻礙我體育分?jǐn)?shù)升級(jí)的就是800米長(zhǎng)跑。

作為一個(gè)體育“貧困生”，每次體育課的跑圈就是我最痛苦的時(shí)刻，僅僅幾分鐘，被時(shí)間老人拉成了一個(gè)世紀(jì)，可以讓我累到脫虛。時(shí)間流逝，又到了體育中考前的黑暗時(shí)刻。這時(shí)，我做了一個(gè)不可思議的決定，我要拿滿分！我不想給我的青春留下遺憾，哪怕是一絲遺憾！我得有這個(gè)青春擔(dān)當(dāng)。

滿分，就意味著要無(wú)休止地訓(xùn)練，這幾乎讓我望而卻步。但為了中考，我已經(jīng)顧不了那么多，必須豁出去，也必須有青春擔(dān)當(dāng)。

早上，當(dāng)同伴還在睡夢(mèng)中時(shí)，伴隨朝陽(yáng)的升起，我已經(jīng)在操場(chǎng)上飛奔，一圈一圈又一圈；傍晚，當(dāng)同伴在教室里奮筆疾書時(shí)，我依然在操場(chǎng)上飛奔，飛奔，一圈一圈又一圈……

雖然這樣的青春志向的確有些悲壯，此刻烈日下的一個(gè)聲音在心中越來越大，一遍又一遍對(duì)我呼喊：“你不行，你不行，放棄吧！放棄吧！”

身體漸漸麻木，腳步越來越慢，越來越慢，幾乎快要停下來?；鹧姘愕尿滉?yáng)炙烤著大地，一聲聲蟬鳴也有氣無(wú)力。

“想想滿分！想想理想的高中！還有青春的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)！”班主任老師站在終點(diǎn)怒吼。

可是我真的不行了！氣若游絲。

“還有一百米！堅(jiān)持住！堅(jiān)持??！拼了！”班主任拼命揮舞著雙手，顧不上平時(shí)的儒雅形象，拼命地吼。

聲音傳進(jìn)我的耳朵，我抬起頭，看見終點(diǎn)就在不遠(yuǎn)處，難道我能放棄嗎？我已經(jīng)跑了七百米，剩下的一百米又怎么能不努力一把？

我費(fèi)力地抬起雙腿，但像被人拖住的雙腿試圖讓我放棄，身體一遍又一遍告訴我：你不行了，你不行了，你真的不行了！……但此刻，你們誰(shuí)也阻止不了我！請(qǐng)你們走開！

咬緊牙關(guān)，任指甲戳進(jìn)掌心，什么也阻止不了我！

二十米……十米……五米……一米！沖線！時(shí)間顯示：三分四十秒！

我癱倒在草坪上，大口喘著粗氣，聽到我的成績(jī)，原來我離滿分只差十秒。心，一下子放松下來，眼角也濕潤(rùn)了，晶瑩的淚珠落下，在地面碎成一朵花，一朵，很美的花！

原來，拼搏，真的會(huì)有奇跡。既然如此，為什么不放手奮力一搏？

唯有拼搏，才能不負(fù)韶華！拼搏，才是我們對(duì)青春的擔(dān)當(dāng)！

可圈可點(diǎn)

本文從自己的生活中選材，寫親身體驗(yàn)，選材鮮活，將主旨提升到“唯有拼搏，才能不負(fù)韶華！拼搏，才是我們對(duì)青春的擔(dān)當(dāng)”，立意有高度。文章開頭用“那天，烈日；那刻，無(wú)風(fēng)”，巧妙地將筆觸直接引入描寫場(chǎng)地，串聯(lián)起幾個(gè)畫面：班主任的動(dòng)作與呼喊，“我”的動(dòng)作與神態(tài)，特別是“我”的心理細(xì)膩入微，心理變化活靈活現(xiàn)。比喻、擬人修辭手法靈活運(yùn)用，短句與長(zhǎng)句相互交錯(cuò)，行文語(yǔ)言靈動(dòng)而富有詩(shī)意。