社區(qū)勞動嘟嘟城，讓學(xué)生對話未來

盛華君

浙江省杭州市和睦小學(xué)和社區(qū)結(jié)盟，建設(shè)“社區(qū)勞動嘟嘟城”，以勞動教育為核心，以社區(qū)為基地，以學(xué)生視野為基準，以問題發(fā)現(xiàn)和解決為導(dǎo)向，讓學(xué)生聚焦生活、對話未來。

學(xué)校+社區(qū)：勞動教育的新視野。學(xué)校決定開展社區(qū)勞動教育，一來從勞動場地看，學(xué)校場地有限，社區(qū)場地廣闊；二來從勞動內(nèi)容看，和睦社區(qū)正在進行老舊小區(qū)綜合改造提升工程，勞動實踐機會很多；三來從勞動意義看，社區(qū)是孩子們朝夕生活的家園，有助于勞動活動取得更好效果；四來從勞動特色看，讓學(xué)生積極用童心與童慧共建美好家園，是學(xué)校教育自信的體現(xiàn)。

兒童+未來：勞動教育的新方向。學(xué)校根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展特點，設(shè)計不同的調(diào)查表，讓學(xué)生帶著調(diào)查任務(wù)走進和睦社區(qū)，了解這位“熟悉的陌生人”，為它“診斷把脈”和“開藥方”。各年級的師生團隊認真分析每一張調(diào)查表，從中挑選出最普遍、最具研究價值的問題，以此精心設(shè)計勞動項目。如2022學(xué)年社區(qū)勞動項目為：一年級“我為社區(qū)垃圾想辦法”、二年級“我為社區(qū)老人送幸?！?、三年級“我為和睦社區(qū)代言”、四年級“我為社區(qū)籌辦演唱會”、五年級“我?guī)蜕鐓^(qū)打造有溫度的圖書館”、六年級“我為社區(qū)宣傳推廣”。

幾年下來，學(xué)生關(guān)注社區(qū)，留心問題，用心思考，積極向社區(qū)建言獻策，解決了一些問題。如：校門口道路狹窄，兩側(cè)路邊停滿汽車。由于往來汽車很多，學(xué)校這一側(cè)沒有人行道，因此學(xué)生進出學(xué)校有視覺盲區(qū)，存在安全隱患。針對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和建議，社區(qū)在校門口設(shè)置了斑馬線，取締了兩個停車位，還在靠近學(xué)校一側(cè)增設(shè)了圍欄以便行人通行。

STEAM+PBL：勞動教育的新融合?！吧鐓^(qū)勞動嘟嘟城”每學(xué)期開展一次，每次為期一周。這一周內(nèi)，學(xué)生不按課表上課，而是由年級組根據(jù)本年級的社區(qū)勞動教育主題，進行教師和學(xué)生的重組，進行學(xué)習(xí)探究。比如“和睦書閣”項目。學(xué)生通過社區(qū)調(diào)查、現(xiàn)場勘查、方案設(shè)計、分組討論、方案論證、實踐操作、問題整改、反復(fù)實驗、成果展示等環(huán)節(jié)，對剛建成的和睦書閣進行了規(guī)劃設(shè)計，給社區(qū)裝修書閣提供了兒童視角和兒童方案。

創(chuàng)設(shè)情境，豐富活動形式。“社區(qū)勞動嘟嘟城”的勞動教育分為三類。

一是體驗性勞動。職業(yè)體驗?zāi)茏寣W(xué)生了解更多生活常識，更早知曉社會的運行規(guī)則。在社區(qū)醫(yī)院里，學(xué)生穿上小白褂，拎著小秤根據(jù)醫(yī)生的處方學(xué)習(xí)稱量中藥材。在小區(qū)道路上，學(xué)生穿上馬甲跟著交通管理工作人員勸導(dǎo)違停的車輛駛離非停車位?！?/p>

二是服務(wù)性勞動。為他人提供溫暖，為社區(qū)潔美添磚加瓦，讓學(xué)生更有愛心和責(zé)任心?！吧鐓^(qū)勞動嘟嘟城”開展了給老人送溫暖活動，給老人閱讀、陪老人聊天、扶老人曬太陽、給老人捶背；也開展了認領(lǐng)社區(qū)包干區(qū)活動，如小區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督、垃圾分類、電話亭值崗；還開展了“口袋公園”執(zhí)勤活動，在兩幢居民樓之間的綠化小景中執(zhí)勤……

三是創(chuàng)意性勞動。學(xué)生為小區(qū)出謀劃策，運用智慧改良公益設(shè)施。如在教師的帶領(lǐng)下，給社區(qū)的文化墻進行彩繪，并在社區(qū)的黑板報上進行宣傳。

完善評價，用多把尺子量學(xué)生。評價是勞動教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校綜合運用過程性評價、終結(jié)性評價，通過評選勞動小獎?wù)?、勞動小達人、勞模家庭，科學(xué)有效地評價勞動教育的實施效果，激發(fā)師生的參與熱情。

和睦小學(xué)的“社區(qū)勞動嘟嘟城”活動，利用社區(qū)資源優(yōu)勢，將學(xué)校德育和課程實施相融合，在社區(qū)的大環(huán)境里，學(xué)生像大人一樣，嘗試各項工作，體驗勞動滋味，感知社會運行規(guī)則，在玩樂中提高對社會的認知與適應(yīng)能力，提高實踐能力、創(chuàng)新能力。

責(zé)任編輯：黃碩