新高考背景下普通高中育人方式的重塑

孫德芳在《教育研究》2022 年第7 期撰文指出，新時代，隨著《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》的深入實(shí)施，與高考綜合改革相銜接的“全修全考、選修選考、學(xué)而不考或?qū)W而備考”的新《普通高中課程方案》的順利落地，以選擇性為特征的育人新方式初步形成。以選擇性為特征的育人方式改革，是以選擇性考試（以下簡稱選考）為育人新引擎，以選擇性課程（以下簡稱選課）為育人新載體，以選擇性學(xué)習(xí)（以下簡稱選學(xué)）為育人新機(jī)制的整體性、系統(tǒng)性、綜合性改革，三者互為表里、內(nèi)在統(tǒng)一，共同指向?qū)W生健康成長成才育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。新高考下普通高中育人方式改革是以選考為育人新引擎、選課為育人新載體、選學(xué)為育人新機(jī)制的整體性、系統(tǒng)性、綜合性改革，三者互為表里、內(nèi)在統(tǒng)一，共同指向?qū)W生健康成長成才育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

普通高中育人方式應(yīng)有以下調(diào)整：引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個人興趣與未來職業(yè)的統(tǒng)一、個人成長與立德樹人的統(tǒng)一、科學(xué)選才與社會公平的統(tǒng)一，克服高考“指揮棒”慣習(xí)與選考功利性現(xiàn)象；基于學(xué)生完整生命主體的發(fā)展需求、學(xué)生成長成才的個性化需求、知識的融會貫通，傳承創(chuàng)新解決五育失衡與選擇性課程體系落差；組建專兼結(jié)合的生涯指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、推進(jìn)學(xué)情分析的科學(xué)化水平、制定國家生涯指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)、育人導(dǎo)向?qū)W習(xí)空間改造，破解走班困頓與個性化指導(dǎo)缺席的育人新困境。