“崗課賽證融通”培養(yǎng)高職電梯工程技術(shù)專業(yè)高技能人才的實(shí)踐探索

文 黎花葉

在產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型的背景下，國(guó)內(nèi)電梯行業(yè)也出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，對(duì)于人才層面的需求也發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的高職電梯工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)難以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求。新時(shí)期以來(lái)，我國(guó)推出強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，對(duì)職業(yè)教育有了新的要求。所以，當(dāng)前為了更好地滿足電梯行業(yè)的人才需求，當(dāng)前有必要探索“崗課賽證融通”人才培養(yǎng)模式，培育高技能人才，推進(jìn)電梯產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)。

一、“崗課賽證融通”的含義

“崗”是電梯工程技術(shù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，要求專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，以崗位需求作為導(dǎo)向，將專業(yè)課程建設(shè)與電梯行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及工作過(guò)程進(jìn)行對(duì)接，將電梯行業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法等融入到電梯工程技術(shù)專業(yè)教材內(nèi)容之中，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)課程教材與主流生產(chǎn)技術(shù)的對(duì)接。對(duì)于電梯專業(yè)校本教材的開(kāi)展需深入校企合作，共同開(kāi)發(fā)，將電梯崗位技能、通用技術(shù)等內(nèi)容編入到課程教材。

“課”是電梯專業(yè)教學(xué)改革的核心所在，通過(guò)對(duì)電梯工程技術(shù)專業(yè)課程進(jìn)行改革，推進(jìn)“課堂革命”步伐，使得電梯工程技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)更好地滿足生源多樣化的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上完善以學(xué)生中心的專業(yè)與課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系，提高高技能人才培育的質(zhì)量。

“證”是電梯工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程知識(shí)后所進(jìn)行的一種行業(yè)檢測(cè)，現(xiàn)階段有必要推進(jìn)“1+X”證書(shū)制度，既可以將職業(yè)活動(dòng)與大學(xué)生職業(yè)生涯所需能力融入到證書(shū)之中，還可以鍛煉大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力。

“崗課賽證融通”是指電梯工程技術(shù)專業(yè)課程的對(duì)接，其一是課程設(shè)置與崗位需求的銜接，其二是課程教學(xué)與競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)的銜接，其三是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的銜接，其四是專業(yè)課程與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的銜接。在高職電梯工程技術(shù)專業(yè)高技能人才培育方面，按照崗位實(shí)際需求與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)設(shè)計(jì)電梯專業(yè)課程內(nèi)容，針對(duì)崗位群的職業(yè)特點(diǎn)，以企業(yè)崗位工作任務(wù)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所需的能力來(lái)對(duì)技術(shù)技能課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)“崗課賽證融通”。

二、“崗課賽證融通”培養(yǎng)高職電梯工程技術(shù)專業(yè)高技能人才的實(shí)踐

（一）改革課程體系，理論結(jié)合實(shí)踐

首先，理論課程體系建設(shè)。目前，為了使高職電梯工程技術(shù)專業(yè)課程與電梯行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證的無(wú)縫銜接，那么則需要高職學(xué)校電梯工程技術(shù)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)對(duì)此進(jìn)行深入的研究，了解電梯行業(yè)證書(shū)的知識(shí)、技能體系等內(nèi)容，并立足教學(xué)實(shí)際，對(duì)課程體系進(jìn)行解構(gòu)、重構(gòu)，融入電梯行業(yè)知識(shí)、技能標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)將電梯行業(yè)在知識(shí)、技能方面的需求轉(zhuǎn)變成高職電梯工程技術(shù)專業(yè)人才培育的要求，以此來(lái)推進(jìn)電梯工程技術(shù)專業(yè)課程改革，增強(qiáng)電梯工程技術(shù)專業(yè)高技能人才培養(yǎng)方案與電梯行業(yè)認(rèn)證體系的適配性。對(duì)于課程體系的改革一是要緊密結(jié)合電梯行業(yè)認(rèn)證技能模塊，增設(shè)相應(yīng)課程，二是要依據(jù)電梯專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，確定電梯專業(yè)對(duì)應(yīng)的工作崗位及崗位群，并列出崗位及崗位群所對(duì)應(yīng)完成的典型工作任務(wù)，三是確定電梯專業(yè)的主線課程，構(gòu)建以崗定課、以證定課、崗課證融通的課程體系。

其次，實(shí)踐課程體系建設(shè)。在高職教育中，當(dāng)前對(duì)于電梯工程技術(shù)專業(yè)課程體系的建設(shè)與完善中，除了對(duì)理論課程建設(shè)，還需要對(duì)實(shí)踐課程體系進(jìn)行建設(shè)，方可實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與電梯行業(yè)的推進(jìn)。電梯屬于特種設(shè)備，對(duì)于崗位作業(yè)和安全操作方面有著嚴(yán)格且特殊的要求，而且電梯的種類繁多，由于種種因素的存在，單純地憑借學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)施及校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)的畢業(yè)生所具備的工程實(shí)踐能力，還難以實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的零距離對(duì)接。所以，當(dāng)前高職院校有必要邀請(qǐng)電梯行業(yè)、電梯企業(yè)的技術(shù)人員參與到課程體系改革中，需要借鑒當(dāng)前電梯行業(yè)最新的崗位職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，重新調(diào)整課程建設(shè)思路，將電梯安裝、電梯維護(hù)保養(yǎng)崗位典型工作任務(wù)融入到電梯工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系之中。同時(shí)，深化校企合作，共同建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，共同設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程，利用企業(yè)資源對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課程培訓(xùn)與崗位的對(duì)接，為大學(xué)生后續(xù)實(shí)習(xí)和就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（二）以崗位為導(dǎo)向，改良教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前唯有實(shí)現(xiàn)企業(yè)與職業(yè)學(xué)校的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，方可實(shí)現(xiàn)人才供給側(cè)與行業(yè)需求側(cè)的精準(zhǔn)對(duì)接。因此，在“崗課賽證融通”育人模式推進(jìn)的過(guò)程中，高職學(xué)校則需要基于電梯企業(yè)的崗位技能標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)校本教材，優(yōu)化內(nèi)容結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)高技能人才培育與電業(yè)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求的對(duì)接。

首先，緊扣崗位技能標(biāo)準(zhǔn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在職業(yè)教育發(fā)展中，針對(duì)電梯工程技術(shù)專業(yè)人才培育上，需要結(jié)合崗位技能標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活的調(diào)整。所以，當(dāng)前需要對(duì)電梯行業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，了解電梯行業(yè)職業(yè)崗位及崗位群，以及相對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)，并以崗位作為邏輯主線，調(diào)整電梯工程技術(shù)專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容。在知識(shí)層面的教育上，需要秉持“夠用、實(shí)用、應(yīng)用”的原則，嚴(yán)格按照“課崗證融通”的要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，確保學(xué)生所學(xué)的理論內(nèi)容能夠與電梯行業(yè)所需的理論對(duì)接。

其次，緊扣崗位技能標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。電梯屬于特種設(shè)備，在操作安全方面有著較高的要求，這就需要高職電梯工程專業(yè)人才培養(yǎng)方面重視實(shí)踐教學(xué)工作的開(kāi)展。對(duì)于實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，需要緊扣電梯行業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與電梯行業(yè)操作要求的對(duì)接。因此，當(dāng)前需要將電梯崗位基本技能、核心技能、綜合技能等方面的要求融入到實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，以崗位實(shí)踐要求，編制崗位實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)和教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)性。例如，在畢設(shè)選題方面，電梯工程技術(shù)專業(yè)的題目選擇上，都要以電梯企業(yè)實(shí)際發(fā)展問(wèn)題為首選，由高職學(xué)校的專業(yè)教師與電梯企業(yè)的工程師共同指導(dǎo)，輔助學(xué)生順利完成專項(xiàng)技術(shù)工程，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力與實(shí)踐技能的訓(xùn)練。

（三）優(yōu)化課程評(píng)價(jià)，推進(jìn)“賽教”融合

在“賽教”融合方面，為了更好地發(fā)揮大賽項(xiàng)目對(duì)人才培育的效果，當(dāng)前需要將職業(yè)技能大賽與電梯工程技術(shù)專業(yè)人才培育方案進(jìn)行對(duì)接，并將職業(yè)大賽內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)進(jìn)行結(jié)合，以職業(yè)大賽作為人才培育的引領(lǐng)，改善人才培育質(zhì)量。首先，職業(yè)大賽與高技能人才培養(yǎng)方案的結(jié)合?，F(xiàn)階段，電梯工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)在整體開(kāi)展的過(guò)程中，為了對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行充分調(diào)整，需要應(yīng)用職業(yè)技能大賽項(xiàng)目，通過(guò)這樣的方式也可以加強(qiáng)職業(yè)技能大賽之間的銜接性，設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目的過(guò)程當(dāng)中需要將知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)進(jìn)行充分結(jié)合，在其中也需要將電梯工程技術(shù)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)融入其中，有效保障學(xué)習(xí)項(xiàng)目具有較高的綜合性和可操作性。開(kāi)展綜合實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，需要開(kāi)展“1+X”證書(shū)類拓展課程，突破常規(guī)課程安排。技能大賽在開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中需要融入教學(xué)的內(nèi)容，目前大賽項(xiàng)目所涉及到的知識(shí)點(diǎn)比較少，無(wú)法對(duì)學(xué)生的知識(shí)范圍進(jìn)行有效拓展。高職學(xué)校在開(kāi)展相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以對(duì)于教學(xué)資源進(jìn)行碎片化和項(xiàng)目化處理，在構(gòu)建大賽項(xiàng)目的基礎(chǔ)之上可以建立更加完善的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程體系。

圍繞著賽事項(xiàng)目和考證任務(wù)，編寫(xiě)校本教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容與賽事內(nèi)容的對(duì)接。最后，在課程評(píng)價(jià)中融入大賽評(píng)價(jià)，在電梯工程專業(yè)大賽項(xiàng)目開(kāi)展的過(guò)程中，指導(dǎo)教師需要將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范融入到日常教學(xué)和訓(xùn)練中，通過(guò)實(shí)現(xiàn)技能教學(xué)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，將職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)等基本要求融入到評(píng)價(jià)體系之中，結(jié)合電梯行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，增加了經(jīng)濟(jì)性、安全性等指標(biāo)，以此來(lái)改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)主觀因素的影響。

（四）對(duì)接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)證書(shū)含金量

在如今社會(huì)發(fā)展中，“人人持證、技能社會(huì)”逐漸地成為社會(huì)上的一種風(fēng)氣，這也是全民教育的成效表現(xiàn)。在電梯行業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，也逐漸地形成了一定的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在從業(yè)資格證考證方面逐漸地完善。對(duì)于高職學(xué)校的人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)就是證書(shū)，當(dāng)前推進(jìn)了“1+X”證書(shū)制度，以電梯行業(yè)崗位技能需求作為導(dǎo)向，以崗位核心職業(yè)技能的掌握作為問(wèn)題導(dǎo)向，以培育高技術(shù)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，通過(guò)將職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)的結(jié)合，對(duì)接電梯行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)增強(qiáng)電梯工程技術(shù)專業(yè)證書(shū)的含金量。因此，在推進(jìn)證課融通的過(guò)程中，高職學(xué)校對(duì)于電梯工程技術(shù)專業(yè)高技能人才培育方面，融合電梯企業(yè)的具體認(rèn)證內(nèi)容，以實(shí)際案例作為具體的對(duì)象，以此為基礎(chǔ)來(lái)培育大學(xué)生的分析及解決問(wèn)題的能力。首先，立足電梯行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，完善高技能人才評(píng)價(jià)證書(shū)體系。推進(jìn)校企合作，同大型電梯企業(yè)進(jìn)行合作，重點(diǎn)對(duì)專業(yè)人才的執(zhí)行操作規(guī)程、解決生產(chǎn)問(wèn)題、完成任務(wù)等方面的能力進(jìn)行考察，且結(jié)合市場(chǎng)調(diào)研進(jìn)行調(diào)整，制定相符的考核規(guī)范。其次，對(duì)接電梯企業(yè)證書(shū)，健全教育標(biāo)準(zhǔn)體系。推進(jìn)“崗課賽證融通”，將教育標(biāo)準(zhǔn)體系與電梯行業(yè)證書(shū)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)接，畢業(yè)生在畢業(yè)的同時(shí)，可以獲取相應(yīng)的資格證。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，城市化進(jìn)程的加快，電梯行業(yè)實(shí)現(xiàn)了迅速的發(fā)展，對(duì)于專業(yè)人才的需求也在不斷地增大。高職院校面對(duì)新時(shí)期國(guó)家對(duì)職業(yè)教育所提出的新要求，有必要深化職業(yè)教育體系改革，推動(dòng)“崗課賽證融通”，培育電梯工程技術(shù)專業(yè)高技能人才，這也是當(dāng)今電梯行業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此，在高職電梯工程技術(shù)專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的過(guò)程中，則需要從課程體系建設(shè)、崗位需求、賽教融合、資格證書(shū)等方面進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，通過(guò)推進(jìn)“崗課賽證融通”育人模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)電梯專業(yè)高技能人才培養(yǎng)，滿足電梯行業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求。