淺談本科高校財會類課程思政教學研究

文/和曉萍 木宗香 宋志丹

一、本科院校財會類課程實施課程思政的目的與意義

傳統(tǒng)的本科財會類專業(yè)課程教學的主要任務是，讓學生通過本科四年的學習過程掌握財會類專業(yè)課基本理論知識和基本實操原理，在理論學習過程中主要讓學生了解各類型企業(yè)的工作性質(zhì)及工作內(nèi)容，明白其工作業(yè)務及流程，在會計制度和原則的指導下，按照企業(yè)的財會工作流程，對各類型企業(yè)所發(fā)生的經(jīng)濟事項進行確認和計量，編制賬簿，最終編制財務報表。

在教育改革的時代背景下，尤其是在財會思政課程的建設上更是積極創(chuàng)新，通過思想政治內(nèi)容與多種思政教學方法相結合，向本科高校財會類專業(yè)的學生傳遞會計工作的使命和重要性。在財會類專業(yè)課程中融入思政建設，能有效地幫助學生理論和實際相結合，提高學生解決問題的能力，樹立正確的成本觀念和成本控制意識，正確認識會計這一行業(yè)。[1]高校財會類課程融入思政，還能積極發(fā)揮高校會計專業(yè)課程的功能。在教育改革的影響下培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)是當前教育的主要內(nèi)容。如果在專業(yè)課程中融入思想道德教育，就可以培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶I(yè)化人才，有助于提升會計專業(yè)隊伍的自身素養(yǎng)。在課程思政大背景下，本科高校財會類課程思政的建設是在原有的教學目標上，通過設計思想政治內(nèi)容與多種思政教學方法相結合，通過向本科高校財會類專業(yè)的學生傳遞會計工作的使命和重要性，從而達到思政教學目的。比如通過近幾年各類型財務造假案例結合到會計職業(yè)道德與財經(jīng)法規(guī)的教學，讓學生明白作為一名會計工作人員的責任和使命，畢業(yè)以后作為財會工作者應做到自覺維護國家利益、社會利益、集體利益，遵守會計準則，應該真實準確、客觀公正地提供報表，做到不粉飾和操縱財務報表，不做假賬。始終保持會計職業(yè)“獨立性、公正性”，遵守會計職業(yè)道德。

二、當前本科院校財會類課程思政教學的現(xiàn)狀

1.財會類專業(yè)知識與思政教育融合存在難度

目前在實際教學過程中教師經(jīng)常難以將專業(yè)知識與思政教學相融合，并且財會類專業(yè)在教學方面更注重于對專業(yè)知識的概述，而忽視了思想政治教育的重要性，很難做到二者的統(tǒng)一。當今時代，隨著我們國家綜合國力日益增強，在世界的影響力也越來越大，社會主義核心價值觀的作用也日益顯現(xiàn)。在當今財會類課程中，如何融入社會主義核心價值觀培養(yǎng)學生的思想政治意識成為首要問題。

2.發(fā)揮專業(yè)課教師融合的紐帶作用存在難度

積極發(fā)揮教師引路人的作用，積極將專業(yè)課程與思政教學聯(lián)系在一起。這就要求每一位財會類專業(yè)課教師不僅要扎實地掌握專業(yè)課知識，更要了解自己所教知識背后所包含的社會價值。但是通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，由于專業(yè)課教師對所教授的專業(yè)知識背后的了解不深，導致在上專業(yè)課時出現(xiàn)了思政教育與專業(yè)教學不能很好地融合在一起，從而出現(xiàn)了“兩張皮”的現(xiàn)象。

3.協(xié)同育人機制完善與建構存在難度

課程思政要實現(xiàn)的目標是將財會類各個專業(yè)課程完美地與思想政治理論相結合。但是由于多種客觀因素的影響，當前在學生思政教育上依舊存在一定問題。首先，培養(yǎng)學生的思想品德以育人為主，再進行相關的專業(yè)學習。在通過走訪本科高校的過程中發(fā)現(xiàn)，大部分學生表現(xiàn)出來的是課程思政不僅僅是教師的任務，更是高校和國家其他部門的任務，要提高整體的思政意識。課程思政既不是單一的一門課程，也不是孤立的一項活動，而是要將思想政治教育融入課程教學和改革的各項環(huán)節(jié)、各個方面，充分挖掘隱性元素，發(fā)揮隱性教育的育人功能。所以，課程思政教育主體既包括教師，也包括學校的各單位部門以及其他與教育相關的人或組織，都應該深刻理解課程思政的深刻內(nèi)涵，摒棄偏見，打破壁壘，共同服務于課程思政的建設。但是在通過走訪本科高校的過程中，發(fā)現(xiàn)大部分學校表現(xiàn)出來的是課程思政僅僅只是思政教師的任務和專業(yè)課教師的任務，高校內(nèi)其他部門的思政意識較為薄弱。

4.教師與學生對課程思政均不夠重視

盡管現(xiàn)在教育改革得到深入發(fā)展，但在學校方面對于學生課程思政教學工作的融入依然不夠重視。近年來財會專業(yè)是我國的熱門專業(yè)，通過調(diào)查各大高校學生的基本情況得知，財會類專業(yè)畢業(yè)后就業(yè)范圍廣，學生為謀求好的職業(yè)會將學習的重點放在專業(yè)知識上，但長此以往就會導致大量人才存在思想問題，對社會上的各種誘惑難以控制，因此無法滿足社會對于人才的需求。其次，隨著市場競爭壓力的與日俱增，畢業(yè)生的就業(yè)壓力也在逐漸上升，高校為了畢業(yè)生的就業(yè)率，也會在有限的時間內(nèi)擴充學生的專業(yè)知識，為學生提供更多的實踐機會，忽視了學生思想道德品質(zhì)的教育。雖然學校在教學出發(fā)點上存在一定的誤差，但也應該考慮到培養(yǎng)人才的真正目的，積極地調(diào)整課程教學方案，采用合理科學的教學方案，在培養(yǎng)學生思想道德品質(zhì)的基礎上提升專業(yè)知識。

5.教學內(nèi)容與思政建設目標不相協(xié)調(diào)

目前國內(nèi)很多高校在教學上沒有形成完整的體系，無法滿足社會以及國家對于人才的要求，從而導致課程設計存在很多問題。在思想政治教育背景下，對于各類專業(yè)課程的建設也提出了更高的要求。作為一項專業(yè)性極強的課程，在財會類專業(yè)課程開設相關的思政教學也存在一定的困難。除此之外，在教學內(nèi)容上也與思政建設目標存在誤差，不能夠相互統(tǒng)一，這也給高校的思政建設帶來了一定的難度，因此即使目前國內(nèi)很多高校已經(jīng)有了相關思政課程的理念與意識，但是在實施過程中依舊無法保證課程的專業(yè)性、科學性以及課程的落實效率。財會類專業(yè)各個課程的學時、學分在規(guī)定的時候沒有考慮到學生在完成了基本的課程之后，還需要吸收其他思想和知識。財會類專業(yè)的學生需要掌握財務會計處理流程、會計理論、借貸記賬、方法等。這些知識需要耗費大量的時間，教學內(nèi)容相當豐富，教師無法在有限的時間之內(nèi)再融入思政知識，使得思政工作一直無法發(fā)展。財會類專業(yè)課程的建設開展始終還停留在完成專業(yè)知識教授的目標上，課程思政的作用無法發(fā)揮出來，育人的效果顯然無法達到預期。財會類專業(yè)相較于其他專業(yè)而言課程思政工作面臨的困難和問題還有很多。

三、本科高校財會類專業(yè)課程思政建設應對策略

1.建立國家、學校、學院三級聯(lián)動保障機制

專業(yè)課程思政化建設是我國教育現(xiàn)狀的大改革。任何制度的落實和改革首先都需要良好的機制為其護航。任何的行動都要提前做好準備，對于高校思政課程建設來說，首先要做好機制體制方面的準備工作。其次，學校也應該根據(jù)國家新時代建設的相關文件，各單位部門負責人共同抓好各自的工作局面。在這一過程中應該充分發(fā)揮任課教師的重要作用，讓其成為課程建設的紐帶。學校也應充分整合校內(nèi)資源，充分發(fā)揮其優(yōu)勢。例如，黨委書記應擔任課程思政建設領導小組的組長，與小組成員共同商議并制定實施課程思政建設的一系列規(guī)章制度，定期召開課程思政建設工作布置和推進會議；教務處應加強對課程的統(tǒng)籌規(guī)劃，在確保思政課程應有課時的同時，明確和細化其他課程的課程目標，改革教學質(zhì)量考核和評價機制，將課程的思想政治教育效果納入其中；人事處應進一步嚴格教師評聘制度和程序，加大對應聘教師的思想考核、品德考核和政治考核，優(yōu)先選擇政治方向正確、品行優(yōu)良的教師；后勤部門可以通過提供教學設備齊全、環(huán)境舒適美觀的教室等為教師創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，如此等等，充分整合學校資源，調(diào)動各部門各單位的積極性和主動性，形成課程思政建設的最大合力保障。

各學院應在國家政策指導和學校組織領導下，積極動員財會類專業(yè)課教師參與課程思政建設，為之提供必需的人員保障。在這一過程中，應該充分發(fā)揮思政課教師的重要作用，使之成為課程思政建設的中堅力量。作為長期專業(yè)從事思想政治教育的學院，思政課老師應積極主動幫助其他學院進行課程思政建設，如動員學院的教師與其他學院的教師建立長期的合作交流機制，為其提供專業(yè)的思想政治教育培訓機會，使其免除因害怕缺乏必要的思想政治教育素養(yǎng)而不愿參與課程思政建設的憂慮；學院也可以設立一些課程思政改革創(chuàng)新試點科研教學項目，鼓勵全體教師積極申報。鼓勵各學院在自身內(nèi)部建立適當?shù)莫剳椭贫龋瑢τ谶_到學校要求標準的教師給予額外獎勵，反之對其進行一定的扣除；在涉及教師職務（職稱）晉升和各類評優(yōu)評先表彰中，可優(yōu)先推薦積極參與課程思政建設的教師。

2.打造一支高素質(zhì)的課程思政教師隊伍

高素質(zhì)的教育隊伍是實現(xiàn)專業(yè)化課程思政高效建設的關鍵，同時教師的水平也決定著學生的水平，因此教師首先要嚴于律己做好榜樣，在日常過程中更要做到有情懷、有扎實學識、有理想信念、有道德情操，滿足四有好老師的基本要求，在某種程度上提高教師隊伍整體的思想道德品質(zhì)。

對于教專業(yè)課的教師來說，思想政治教育屬于跨專業(yè)教育，在其本專業(yè)范圍以外。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有些本科財會類課程教師知道目前國家提出的課程思政教育化，但是缺乏強化意識，所以要不斷提高課程教師的思想政治意識。例如高?？梢酝ㄟ^開展相關的講座宣傳和會議來組織教師學習相關政策及會議精神。

3.完善學校的思想政治教育體系

高校專業(yè)課程市政化的建設，首先要完善學校的思想政治教育體系，只有形成完整的教育體系，才能有效地促進專業(yè)課程思政建設的發(fā)展。但最重要的是體系建設，應該考慮到高校的整體范圍，要適用各大高校構建起一體化的體系。對于本科財會類課程，一般主要分為公共基礎專業(yè)課和人文素養(yǎng)選修課兩大類。要想在其專業(yè)課程中融入思想道德教育，首先要建設專業(yè)化的教師隊伍。教師在日常的教學工作中，除了傳授學生專業(yè)化知識，還要注重學生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，讓學生意識到職業(yè)的特點和性質(zhì)，積極樹立學生的職業(yè)道德觀，避免在今后的工作中心術不正。[2]財會類專業(yè)課程建設中，積極融入思政理念，培養(yǎng)教師的綜合能力，引導學生開展相關的納稅活動以及誠信道德建設活動，通過開展一系列的主題活動，讓學生身臨其境感受到思想道德品質(zhì)的重要性，為其樹立良好的職業(yè)道德觀，以滿足今后國家社會對于財會類專業(yè)人才的需求。

4.堅持以學生真學真懂真用為歸宿，實現(xiàn)從“以教為中心”到“以學為中心”的轉(zhuǎn)向

在教學過程中要讓學生學會、學懂且會應用是當今的教育趨勢。專業(yè)化課程的思政建設要在過程中滿足學生的個性化差異，實現(xiàn)個性化與總體性相結合。在保證課堂效率的基礎上還要加強學生的思想教育。在專業(yè)化課程教學過程中，突出思想政治建設的特點和優(yōu)勢。最后還要充分整合校內(nèi)資源，為課程思政建設提供良好的氛圍。中級財務會計安排在大二上下學期，在大學期間學校要求學生完成社會實踐，借此機會，將課程思政擴展到社會實踐之中，有意識地引導學生在實踐中圍繞誠信、愛崗敬業(yè)等職業(yè)道德，以及團結協(xié)作、顧全大局的合作精神等開展調(diào)研，使課程思政更生動、具體。

5.按照課程分門別類地設計完整的課程體系

要想提高本科院校財會類專業(yè)課程思政建設的效率，必須要根據(jù)課程的性質(zhì)設計完整的教學體系。在設計教學體系過程中要根據(jù)課程的內(nèi)容以及教師的水平，設定符合學生能力水平的教育目標和重點。在授課過程中，教師要對專業(yè)課進行深入分析，充分發(fā)揮每一節(jié)課的作用。并且在此基礎上設立具體的教學計劃及方案。例如在《稅法》課程中，教師可通過生動形象的案例向?qū)W生傳達思想政治教育。不同的課程教學性質(zhì)不同，要根據(jù)課程的內(nèi)容采用不同的方式方法。所以在思政課程建設中要不斷地進步和改進，教授該門課程的教師也要界定我們國家的道德與法律基礎，為學生樹立積極向上愛國的榜樣，促進學生更好地發(fā)展。對于《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》這一課程，其本身就帶思想道德和法律元素，所以在課程思政的過程中應予以進一步地凸顯和深化，教授該門課程的教師要堅定我們國家的道德與法律基礎，在講授基礎會計的會計淵源時通過對比以前的做賬技術與目前大數(shù)據(jù)的做賬技術，堅持對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，而不是一味崇尚西方的文化和理論，要給學生樹立起積極正向的愛國榜樣；對于通識教育課程和公共基礎課程，則應注意在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的過程中突出理想信念教育的重要地位，加強對社會主義核心價值觀和中國夢的宣傳教育，弘揚愛國主義、集體主義和社會主義思想，倡導崇尚英雄、尊重模范、學習先進的優(yōu)良風尚，不斷堅定學生對共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的信心、信任和信念。

結語

在八個統(tǒng)一思想的影響下，各大高校教師應積極地將專業(yè)知識和人文素養(yǎng)相融合，在專業(yè)化課程教學過程中融入思政教育。經(jīng)濟管理是財會專業(yè)的必修課程，更要培養(yǎng)學生求真務實堅持原則的職業(yè)道德觀，為學生樹立良好的職業(yè)觀。本文主要闡述了本科院校財會類課程實施課程思政的目的與意義，并且從教學目標、內(nèi)容設計以及教學方法等方面深入分析了如何以德育人。希望為同行開展相關教育提供參考，促進專業(yè)教育與德育教育的統(tǒng)一性發(fā)展。