讓學(xué)習(xí)生動(dòng)起來(lái)

□ 周淵浩

習(xí)近平總書(shū)記在二十屆中央政治局第一次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：“新時(shí)代以來(lái)，黨的理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新是十分生動(dòng)的，我們的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是生動(dòng)的，不能僅停留在記住一些概念和提法?！?/p>

要生動(dòng)的學(xué)習(xí)，這既是方法問(wèn)題，也是學(xué)風(fēng)問(wèn)題。早在延安時(shí)期，毛澤東同志就在學(xué)習(xí)方法上指出“不能照書(shū)本去講”“教員要根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)講課”等等，在學(xué)風(fēng)問(wèn)題上嚴(yán)肅批評(píng)“客里空”、無(wú)的放矢、教條主義等不良學(xué)風(fēng)。進(jìn)入新時(shí)代，黨中央更加重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，習(xí)近平總書(shū)記也多次強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)”“學(xué)習(xí)不是背教條、背語(yǔ)錄，而是要用以解決實(shí)際問(wèn)題”。然而在現(xiàn)實(shí)中，一些黨員干部仍沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有的學(xué)習(xí)僅滿足于做樣子，沒(méi)有做到真學(xué)真信；有的止步于概念提法，沒(méi)有做到學(xué)深悟透；有的習(xí)慣于“騎在馬上”高談闊論，沒(méi)有做到學(xué)用結(jié)合……這些問(wèn)題都值得我們警惕。

學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期全黨全國(guó)的首要政治任務(wù)，要推動(dòng)學(xué)習(xí)黨的理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新往深里走、往實(shí)里走、往心里走，生動(dòng)的學(xué)習(xí)就是“過(guò)河”的“橋”和“船”。在學(xué)習(xí)目標(biāo)上重實(shí)效，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向，始終將學(xué)習(xí)同解決實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合，帶著解決問(wèn)題的“金鑰匙”去教，懷著“空杯心態(tài)”去學(xué)，防止學(xué)習(xí)“空對(duì)空”“兩張皮”。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上重啟發(fā)，聚焦讓黨員干部思想受觸動(dòng)，少些照本宣科讀稿件，多些有見(jiàn)地的干貨分享，把“大道理”變成“小案例”，讓聽(tīng)者主動(dòng)思考、反復(fù)揣摩，做到知其然更知其所以然，真正實(shí)現(xiàn)入腦入心。在學(xué)習(xí)方式上重創(chuàng)新，從黨員干部喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受的角度著手，結(jié)合實(shí)際積極拓展學(xué)習(xí)平臺(tái)載體，把課堂搬出教室搬進(jìn)一線，把理論知識(shí)具化成實(shí)踐成果，讓學(xué)習(xí)多些“地氣”多點(diǎn)“鮮味”，持續(xù)點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情、不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)效果。

黨的理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新是推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，廣大黨員干部更應(yīng)通過(guò)生動(dòng)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)定理想信念、補(bǔ)足精神之鈣、提高工作本領(lǐng)、強(qiáng)勁行動(dòng)步伐，在新時(shí)代新征程上展現(xiàn)新的擔(dān)當(dāng)作為。