用詞準確，語句連貫

文題展示

同學們都有很多學習用品，如鉛筆、筆盒、書包、字典等。在這些學習用品中，你對哪一個的印象最深刻呢？你與它之間又有哪些難忘的故事呢？

請以“我的_____”為題目，寫一篇作文。

要求：（1）先把題目補充完整；（2）除詩歌外，文體不限；（3）書寫要規(guī)范、整潔；（4）不少于600字。

升格作文

我的書包

陳 佩

“你入學的新書包有人給你拿；你雨中的花折傘，有人給你打……”每當聽到這幾句歌詞時，我就會想起屬于我的第一個花格子書包。

6歲那年，我終于跨進了學校的大門。為此，媽媽用一塊黑布，給我做了一個書包?？赡菚r，我們鄉(xiāng)下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子書包。每當同學們談論誰的書包哪塊花布多么多么好看時，我都會躲得遠遠的。

我終于向母親開了口。

“家里沒有碎花布?！眿寢尣恍嫉卣f。

“我要！”我沒好氣地堅持著，卻不敢看媽媽的臉。家里的窘境我是知道的。

面對我的堅持，媽媽搖了搖頭。

從那以后，我發(fā)現(xiàn)從來不喜歡串門的媽媽開始串門了。有好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。不知串了多少家的門，不知經(jīng)過多少次艱難的開口，媽媽終于攢夠了做書包的花布。

開學的前夜，媽媽把書包做好了。美麗的圖案，細密的針腳—— 這真是一只可愛的書包！我還驚奇地發(fā)現(xiàn)，書包里面居然還有一個夾層，這可是我們村獨一無二的新設計??！我興奮地把書包看了又看。然后抬頭看看媽媽的臉，她的眼神十分安祥。

躺在床上，我的淚水忍不住淌了一臉。愧疚和不安開始一點一點地吞咽我的喜悅和滿足。我知道這書包意味著什么：這塊塊鮮艷的花方格是她放下尊嚴與人陪笑才獲得的，這道道勻凈的針腳是她那疼愛孩子卻從未直接言明的愛啊！

第二天上學時，我鄭重地背上了這只書包。書包里裝的東西很少，我卻覺得它沉甸甸的。因為，我書包里裝的是母愛，神圣而偉大的母愛。

只交代“我”的書包與其他孩子書包的不同，沒有寫明“我”的內(nèi)心愿望，與下文內(nèi)容銜接不緊密，不夠順暢。

“不屑”一詞，不準確，不符合人物當時的心理。

要寫出“我”此時內(nèi)心的想法，才能與下文的“堅持”自然銜接。

具體再現(xiàn)母親的變化，但不符合鄰里和睦的場景。

這段寫“我”新書包的誕生，但不夠細致，用詞也不夠準確。

與上一段缺少順暢的銜接，對“我”心情的描寫也不符合當時的情景。

【升格建議】

這篇記敘文選材典型，中心突出。但還存在以下問題：

1.敘述不夠流暢、清楚，對人物的描寫有點粗糙、隨意。敘事要注重對前因后果的交代，對人物語言、神態(tài)、動作的細致描寫。

2.用詞不夠準確，有些地方不符合情景與人物心理，前后語句銜接不夠順暢。要注重用詞的準確性，使其更符合實際，也要注意上下文的銜接，使之更具連貫性，從而實現(xiàn)文從字順。

新貌展示

我的書包

陳 佩

“你入學的新書包，有人給你拿；你雨中的花折傘，有人給你打……”每當聽到這幾句歌詞時，我就會想起屬于我的第一個花格子書包。

6歲那年，我跨進了學校的大門。為此，媽媽用一塊黑布，給我做了一個書包?？赡菚r，我們鄉(xiāng)下孩子最常背的是用花布拼成的花格子書包。每當同學們談論誰的書包哪塊花布多么多么好看時，我都會躲得遠遠的。我心里多么渴望有一個花格子書包！

我終于向母親開了口。

“家里沒有碎花布。”媽媽平靜地說。

“我要！”我固執(zhí)地堅持著，卻不敢看媽媽的臉。家里的窘境我是知道的，媽媽確實沒多余的錢買花布。可我不想在同學們面前丟面子。

面對我的倔強，媽媽沒有再說話。

從那以后，我發(fā)現(xiàn)從來不喜歡串門的媽媽開始串門了。對于寡言少語的她來說，和人談天說地是多么吃力的事情！有好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽是怎樣陪著笑臉盡量附和別人。那笑容，那動作，根本不是平時的媽媽?。?/p>

這天夜晚，媽媽拿出了一只花格子書包——精美的圖案，細密的針腳——這真是一只可愛的書包！我還驚喜地發(fā)現(xiàn)，書包里面居然還有一個夾層，這可是獨一無二的新設計?。∥遗d奮得把書包看了又看。然后抬頭看看媽媽的臉，她的眼神充滿溫情。

睡覺時，我特意把書包放在枕頭邊。躺在床上，我的心情久久無法平靜。感動和喜悅一直占據(jù)著我的內(nèi)心。我知道這書包意味著什么：這塊塊鮮艷的花方格是母親陪了多少笑臉才獲得的，這道道勻凈的針腳是她那疼愛孩子卻從未直接言明的愛啊！

第二天上學時，我高興地背上了這只書包。雖然書包里裝的東西很少，我卻覺得它沉甸甸的。因為，我書包里裝的是母愛，神圣而偉大的母愛。

【點評】

本文以“書包”為線索，開篇以歌曲引出寫作對象，吸引讀者。接下來敘述“我”的書包與其他同學的大為不同，這也使媽媽克服家庭條件的窘迫陪人說好話來獲取花格子布為“我”縫制新的書包，媽媽的行動讓“我”感動和喜悅。這樣前后兩個書包的對比，突出了媽媽對“我”的愛，從而也讓結(jié)尾中心的表達水到渠成。

（供稿 湖北 徐飛）